《蝙蝠和雷达》说课稿

1、蝙蝠和雷达说课稿 临湘一小 彭小培尊敬的各位领导、各位评委老师： 大家好，今天我说课的内容是人教版四年级下册第三单元的一篇精读课文蝙蝠和雷达。下面我将从教材、教学目标及重难点、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思六个方面进行说课。一、说教材：蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普知识短文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。学生都具有强烈的好奇心，喜欢探索自然的奥秘，对自然现象有关注的热情，对于本篇课文学生是有学习欲望的，但学生的关注只会停留在表面。因此，我根据教材特点及本单元的训练重点，确定了本课第二课时的教学目标

2、及重难点。二、说教学目标及重难点：1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点： 蝙蝠在夜间飞行秘密的探索过程。教学难点：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。三、说教法学法：依据学生的年龄特征，结合本课特点，我采用的教学方法是： 创设情境法、合作探究法、多媒体演示法 指寻学生使用的学法是：独立学习法、小组合作学习法四、说教学流程：我的教学流程分三步进行：一、电教引路，巧设疑问，激发兴趣。二、切入重点，多元组合，解决难点。三、课外延伸，拓展思维，激

3、励创造一、电教引路，巧设疑问，激发兴趣上课伊始，我在屏幕上展示“蝙蝠”“雷达”两幅图片，利用谈话直接导入，一种是动物，一种是探测仪器，这是两种截然不同的事物，课题却用和字连接，它们之间究竟有什么联系呢？今天让我们继续走进蝙蝠和雷达这篇课文，更详细地了解它们之间的联系。在复习读词后，回顾全文的主要内容，让学生拿出课前已完成的导学案，上面有一道以填空的形式出现的概括全文内容的习题，让学生以此为基础答题。二、切入重点，多元组合，解决难点三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点。这一流程的教学具体分四步进行。第一步：由于13自然段的内容比较简单，我主要采用读、问、想、答的

4、方式引导学生提出疑问：人们从蝙蝠身上得到什么启示？它为什么能在夜间灵巧飞行？通过引导质疑，进一步增强学生学习的兴趣。第二步：指导学生弄清三次科学试验的过程。教学时，我设计了这样的练习： 1、小组内齐读4到6自然段，一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明了什么？让学生在边读边思考中，合作探究导学案上表格的填空。屏幕出示表格2、根据刚才表中所填的内容，让学生以组为代表，汇报组内讨论的结果，最后得出结论：蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。并且通过两组句子的对比，让学生了解“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可。然后，让

5、学生用一段完整的话说清楚科学家是如何进行三次试验的，这里采用了让学生扮演科学家身份来介绍的方式进行。学生介绍时，我再利用下载的资源渲染气氛。这一环节的教学，通过让学生读、思、填表、扮演角色，再加上多媒体课件的运用，把原来抽象难懂的试验过程，一步一步清晰地、有条理地展现在学生面前。动感的画面，直观形象的演示，引导学生由表及里，深入透彻地理解问题，突破了教学重难点，同时也训练了学生发现、分析、解决问题的能力。学生学得兴致盎然，学习效率大大提高。第三步：指导学生揭开蝙蝠探路的秘密。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，教学中我让学生边读第7自然段，边看有关蝙蝠遇到障碍物的演示图。

6、并且请学生回答时，我在黑板上画出蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的示意图。课件的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，不仅让学生深刻理解了课文内容，激发了他们观察生活的兴趣，培养了他们认识事物的能力，又使学生受到了科学的教育。第四步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。教学中指导学生运用前面的学习方法自学课文第8自然段，请一个学生在黑板上画出雷达的探路示意图，并根据自己的示意图给大家讲一讲雷达探路的原理，其它学生在自己的导学案上画，培养学生的自学能力。在学生明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理后，让学生根据自己的示意图或板书讨论它们之间的联系，此处，我

7、借用了课后习题。这个环节中，学生在分析、比较、联想、解说中明白了蝙蝠和雷达之间的联系，语言的训练，更具体化了课文内容，突破了教学重难点，且体现了课标中的“要培养学生分析、解决问题的能力”的要求。三、课外延伸，拓展思维，激励创造课标指出：“要注意课内和课外的联系。使学生初步具备搜集和处理信息的能力。”在布置课前预习时，我让学生搜集了仿生学方面的资料，因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造的，人类在生物的启示下，发明创造了很多东西,如：(鸟飞机，鱼潜水艇，松鼠尾巴降落伞)，这是一门新的科学仿生学。你还知道哪些东西也是科学家受到生物特点启示而发明制造的？”（这里让学生介绍自己搜集的资料，介绍完后

8、我还设计了一个配乐的展览图片）这个环节拓展了学生的思维，丰富了学生的知识，把学习兴趣由课内引向课外，有利于培养学生的想象能力和搜集、处理信息的能力，激发了学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。六、说板书设计： 我根据本课要解决的重难点设计了此板书，它既能突出课文的重难点，又较为形象直观，便于学生掌握课文内容。七、说教学反思：蝙蝠和雷达一课，我有效地运用了多媒体课件，收到了预期的效果。动画、图像等媒体的参与，减少了学生学习的难度，加强了学生从形象到抽象的有效迁移，使学生在观察、想象、语言、思维等方面获得了有效的训练。但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还需要改进。如在学习科学家三次试验的经过时，填写表格这一环节没有处理好。如何用极其简练且精准的语言来填表，是学生学习的难点。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。如果在学生复述完后，我能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语