《望洞庭》教学设计

1、望洞庭教学设计学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗的意思。2、反复诵读古诗，于品词析句、想象意境中熟读成诵。3、感受月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，体会诗人的思想感情，激发对洞庭湖的喜爱和赞美之情，受到美的熏陶。教学重难点：重点：感情朗读古诗，理解古诗的意思；感受月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，体会诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。难点：对“两相和”、“镜未磨” “白银盘里一青螺”景象的感悟。教学时间：1课时。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入1、师板书“洞庭湖”：你们领略过它的美景吗？2、让我们来游览一番（播放课件）。相机请去过的同学做小导游简略介绍。3、多媒体出示

2、洞庭湖的画面。欣赏“月夜图”时，请学生尝试用词语形容所看到的景象，如：水平如镜、波光粼粼、月光如水、皓月当空、月明星稀、风清月朗二、学习古诗（一）知作者1、板书：刘禹锡、望。一千三百多年前，唐朝有位诗人（指板书）来到了洞庭湖附近，眺望了月夜下的洞庭湖美景，于是诗兴大发，写下了这首千古传颂的佳作望洞庭。2、关于刘禹锡，你们了解多少？（刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。代表作：乌衣巷、陋室铭。）（二）明诗意师：现在，让我们一起走进刘禹锡所吟诵的景象中去。1、要求学生自读全诗：读准字音，读通诗句。2、指名汇报读，正音。3、小组竞赛形式朗读古诗，指导评价。4、引导学生回忆理解诗

3、句内容的方法（查字典、看注释、看插图、读资料等）。5、自主选用以上方法在小组内说说诗句的基本意思。6、全班交流诗的大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。7、重点把握：“两相和”湖光与秋月之“和谐”。这是水月澄洁的宁静氛围，呈现出一派和谐之美。“镜未磨”把“潭面”比作“没有打磨的铜镜”，有些模糊，有些迷蒙。为什么？（一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼）湖面浩阔，如月下铜镜铺在大地。涟漪轻起，粼粼细波，

4、好一派迷蒙之美。“银盘青螺”自然之美。月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然如同精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一处秀美柔和之景。（三）悟诗情1、播放背景古乐，学生自由练读，想象画面，读出韵味，感受意境。2、读着诗句，你眼前浮现了怎样的画面？3、你体会到诗人怎样的心情？请读出这种感受。三、背诵全诗1、自由组合练习诵读。2、指名背诵。四、拓展延伸1、同学们，描写洞庭湖的诗还有许多，如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这些诗句的特点是把洞庭湖写得气势雄伟、境界壮阔。刘禹锡本诗却不同，重在表现洞庭湖的柔和秀美。现在，给大家见识两首同题诗（课件出示），我们来对比诵读一番。题君山 题君山 （雍 陶 ） （方 干 ）烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。 曾于方外见麻姑，闻说君山自古无。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。 元是昆仑山顶石，海风吹落洞庭湖。2、洞庭景象美不胜收，古往今来，歌颂者无数。回家后，请感兴趣