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文档简介
1、教学课题:13、钓鱼的启示教 案 内 容修订栏第 二 课 时一.听写生字,随机纠正。二. 学习“启示”部分:深入理解,表达体会。 1.自由读,你知道了些什么?引导明确:“我”有哪些发展变化、当年那件事给“我”带来很大影响。 2.学贵有疑,再次默读,标出自己不懂的句子和很有感触的句子,可以简单在书上写写自己的疑问和感受。 3.指名读句子,提疑问,谈感受,着重引导理解: (1)“与那条鲈鱼相似的诱惑
2、人的 鱼”指的是什么? (2)道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。 你是怎么理解这句话的?能结合实际生活谈谈吗?(可引导以“环保习惯的培养与保持”为例来谈。) (3)“受到这样严格的教育的话”指的是怎么样严格的教育?(引导理解两个层次的含义:表面是把鲈鱼放掉,实质上是“诚信”“环保”“慎独”的教育。) 4.(1)假如你就是文中的“我”,三十四年后你有了这样的感受,在父亲节这天你会
3、以一种怎样的心情来对父亲表达?(自豪、感激、坚定等等) (2)带着自己体会的心情练习有感情地朗读,然后指名读,齐读。三.回归整体,深化感受。 1.我们一起欣赏了这篇课文,现在你弄清楚开始我们提的问题了吗? 2.你印象最深的地方是哪里?你最突出的感受是什么?四.学习写法,模仿练笔。 1.这篇课文写得怎么样?你认为哪里写得最好?引导注意以下写作方法: (1)结合第二自然,学习“一切景语皆情语”的
4、写法。 (2)结合第三自然段和第九自然段,学习作者对人和动物动作描写之形象。 (3)结合文中父子之间的对话,学习人物对话描写的格式与技巧。 (4)结合最后两个自然段,学习直抒胸臆的表达方法。 2.创设情境,引导仿写。 (1)出示一下内容,明确要求:先选其中之一进行仿写,有时间也可多写;不愿意写这些内容,也可自己确定内容进行仿写。· 一天下午放学后,我回到家,
5、拿起语文课本,津津有味地读起了钓鱼的启示。这时,屋里 · 从钓鱼的启示中,我学到了一些钓鱼的知识。教 案 内 容修订栏· 一个星期天,我拿起鱼竿,来到湖边,钓起鱼来。突然, &
6、#160; · “爸爸,我刚
7、读了一篇文章。”我得意地说。
8、0; (2)学生进行仿写,教师巡视指导,发现优异者。 (3)交流展示,指导修改。五.布置作业 1.摘抄并背诵课文的第三自然段、父子对话以及最后两个自然段。 2.把这个故事讲给家
9、人听。 【板书设计】 “我”:好大 四周钓鱼:鲈鱼 父 亲:十点 两小时 的
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