唐山汉沽小学英语一班第2期

1、 唐山汉沽小学英语一班 （第2期）学 员 心 声 研修平台，为我们一线教师提供了丰富的精神营养；每位学员像一粒粒种子播撒在其中，专家的谆谆教诲如春风，课程团队老师们的辛勤汗水似春雨、似清泉滋润着学员们的心田。真正的感谢研修，使我们感受到了什么是真正的培训，什么是天天收获，时时挂念的培训，也是使我们普通的教师们受益最多的培训。自从参加网络研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。 崔晓娟崔晓娟 姓名姓名课程课程学习时间学习时间( (分钟分钟) )anchenxia义务教育英语课程标准（20

2、11年版）的实施建议362anchenxia义务教育英语课程标准（2011年版）的修订理念、思路与主要变化248anchenxia多媒体在小学英语教学中的应用220anchenxia教研员如何指导校本研修284陈连秋义务教育英语课程标准（2011年版）的修订理念、思路与主要变化302陈连秋教研组进行校本教研的基本途径0陈连秋小学生英语语感的培养与形成308陈连秋小学英语教学活动设计300陈连秋小学英语课堂教学语言的设计与实施308陈瑛义务教育英语课程标准（2011年版）的实施建议38陈瑛义务教育英语课程标准（2011年版）的修订理念、思路与主要变化310陈瑛教研组进行校本教研的基本途径300陈

3、瑛小学生英语语感的培养与形成307陈瑛小学英语教学活动设计397陈瑛小学英语课堂教学语言的设计与实施310崔丽娜义务教育英语课程标准（2011年版）的实施建议217崔丽娜义务教育英语课程标准（2011年版）的修订理念、思路与主要变化318崔丽娜小学生英语语感的培养与形成383崔丽娜小学英语教学活动设计318崔丽娜小学英语课堂教学语言的设计与实施327崔晓娟小学生英语语感的培养与形成460崔晓娟小学英语教学活动设计1300崔晓娟小学英语课堂教学语言的设计与实施320杜建玲义务教育英语课程标准（2011年版）的实施建议186杜建玲义务教育英语课程标准（2011年版）的修订理念、思路与主要变化350

4、杜建玲多媒体在小学英语教学中的应用229杜建玲小学生英语语感的培养与形成878杜建玲小学英语教学活动设计1045杜建玲小学英语课堂教学语言的设计与实施834韩学侠义务教育英语课程标准（2011年版）的实施建议37韩学侠小学生英语语感的培养与形成319韩学侠小学英语教学活动设计304韩学侠小学英语课堂教学语言的设计与实施310韩学侠校本研修的组织和管理313刘俊爱教研组进行校本教研的基本途径50刘俊爱小学生英语语感的培养与形成337刘俊爱小学英语教学活动设计402刘俊爱小学英语课堂教学语言的设计与实施320刘艳义务教育英语课程标准（2011年版）的实施建议377刘艳义务教育英语课程标准（2011

5、年版）的修订理念、思路与主要变化337刘艳教研组进行校本教研的基本途径95刘艳小学生英语语感的培养与形成318刘艳小学英语教学活动设计324刘艳小学英语课堂教学语言的设计与实施315么琳琳义务教育英语课程标准（2011年版）的实施建议11么琳琳小学生英语语感的培养与形成305么琳琳小学英语教学活动设计317么琳琳小学英语课堂教学语言的设计与实施329史丽丽义务教育英语课程标准（2011年版）的实施建议140史丽丽义务教育英语课程标准（2011年版）的修订理念、思路与主要变化86史丽丽多媒体在小学英语教学中的应用355史丽丽小学生英语语感的培养与形成303史丽丽小学英语教学活动设计303史丽丽小

6、学英语课堂教学语言的设计与实施0史丽丽校本研修的组织和管理0王辉义务教育英语课程标准（2011年版）的修订理念、思路与主要变化0王辉教研组进行校本教研的基本途径0王辉小学生英语语感的培养与形成314王辉小学英语教学活动设计348王辉小学英语课堂教学语言的设计与实施154武秀玲小学生英语语感的培养与形成555武秀玲小学英语教学活动设计457武秀玲小学英语课堂教学语言的设计与实施512邢娜义务教育英语课程标准（2011年版）的修订理念、思路与主要变化0邢娜小学生英语语感的培养与形成529邢娜小学英语教学活动设计351邢娜小学英语课堂教学语言的设计与实施300邢娜校本研修的组织和管理278小学英语课

7、堂活动设计学习心得小学英语课堂活动设计学习心得 发布者：陈瑛 发布时间： 2012-8-7 21:23:53 1、通过学习让我更加明确了小学英语课堂活动设计的界定。“小学英语课堂活动的设计即设计和组织英语课堂活动，是指教师根据教学内容设计语言交际场合及情景，设计课堂活动，组织并引导学生参加语言交际，在活动中学会运用课堂上所教的语言，并会用英语进行交际。基于新基础理念下的英语课堂活动设计，要重视新基础实验的重要理念的解读、渗透、融合和运用。其重要理念是：把课堂还给学生，以师生互动、学生互动和人与计算机互动的“动态生存”方式进行外语教学，更好的发挥教师的智慧和指导作用，促进学生有效地进行自主学习与合作学习的探究。” 2、通过学习让我对英语课堂活动进行了再认识。 作为教师，不应该仅从旁观者的角度去观察课堂活动的表面现象。而是从课堂活动的设计者的角度去认识和思考课堂活动的本质。即：学生在活动中理解语言知识、在活动运用语言、在活动中感受和领悟语言。教师则通过活动