《夜书所见》教案设计_第1页
《夜书所见》教案设计_第2页
《夜书所见》教案设计_第3页
《夜书所见》教案设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、夜书所见教案设计教学目标: 知识技能:1.掌握本诗的生字、词语。2.有感情地朗读并背诵古诗。3.学会借助注释理解诗意，在此基础上体会诗人所表达的思想情感，激发和培养学生学习古诗的兴趣。过程方法:1.反复朗读诗歌，培养学生对诗歌学习的兴趣。2.让学生展开想象理解诗句并体会诗人的思想情感。3.注重学生语文素养的培养。情感态度和价值观:1.反复朗读体会诗人所表达的思想感情。2.激发学生学习古诗的兴趣。教学重点:1.词语积累。2.感情朗读，理解诗意，背诵古诗。3.通过诵读悟诗情。教学难点:1让学生借助注解.理解诗意。2.通过诵读体会诗人在诗中所流露的思想情感。教学准备:PPT过程设计 一淡话导课。孩子

2、们，现在是什么季节？（秋季）在这个季节最容易激发文人墨客的诗兴，古人给我们留下好多诗篇。你们知道哪些写秋天的古诗？快打开记忆的闸门找一找。（山行，赠刘景文）这节课，我们一起来学习一首写秋天的古诗，希望孩子们喜欢。板书课题夜书所见二解诗题和作者1.解诗题。书：写 所见：（诗人）所看见的诗人把夜晚所看见的景物写下来。2.解作者。你了解作者吗？让他穿越时空来给我们做一下自我介绍吧！三三读诗歌。（一）一读解字词1.初读古诗，用笔圈出诗中的生字、词语，并画出诗歌的节奏。2.教师检查学生完成情况。生字：萧、梧、促。 词语：书、见、萧萧、寒声、动客情、知、挑促织、篱落。节奏划分：2/2/3（二）二读绘意境1

3、.孩子们，诗歌的文字高度凝练，一字、一词、一句话就会呈现出一幅栩栩如生的画面。请孩子们再读诗歌，边读边想，把自己读到的画面描述出来。试用“读了这首诗，我仿佛看到了-，听到了-，我是从诗中-读出来的”句式说话。读完同桌之间交流。2.抽学生班上交流，师生作评价。（三）三读悟情感好诗我们要反复朗读，理解诗意，才能更好地走进诗人的内心世界。1.齐读诗歌，借助注释理解诗意。2.抽生讲述诗意。3.男女生互读，思考：这首诗写了秋天的哪些景物？表达了诗人怎样的思想情感？四指导背诵1.读一首好诗如聆听一首美妙的乐曲，读一首好诗如欣赏一幅优美的画卷，读一首好诗如与诗人促膝交谈。好诗就让我们把它背下来，珍藏在记忆深处。孩子们，快快背下来吧，看看谁是最强大脑！2.教师巡视

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论