森林水车教学设计

1、森林水车教案教学目标：1 学唱歌曲森林水车 。2 掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。3 通过对森林水车的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情感。 教学重难点：学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱。 教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体。教学过程：一 导语：1 打开多媒体，放映一系列山、水、森林等地带的图片。（欣赏法）2 画面展现水车（筒车） ，让学生说说在什么地方见过？ （谈话法、提问法 ）学生回答：家乡、桂林· ········ 师：同学们，春天来了，老师带领你们走出校门，投入春天的怀抱，

2、走进 森林，感受森林的窃窃私语，让我们立足于山、水、森林间，聆听和唱响森林水车之歌 吧二 导入新课（示范法、练习法）发声练习1=C-F4/41 2 3 4 5 - |5 4 3 2 1 -|师：春天来到了 生：啦·········教师示范。要求：学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱 学生跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧（通过发声练习，使学生掌握顿音的演唱方法，为歌曲的教学进行初步的 铺垫）三 新课1 歌曲简介 : 这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分描写了宁静的森林， 第二部分速度转快，

3、 并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动， 在欢快的 气氛中歌唱劳动，歌唱春天。 1979 年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌在我国 传唱。2 播放磁带 初听森林水车 结合歌曲内容，学习音乐知识（欣赏法） 顿 音 5 55 5 1 5 要唱（奏）得短促而有弹性（讲授法）升记号 # 6 #4 3 2 在这个基本音级的基础上升高半个音（师示范，了解一下即 可，不作掌握要求）学生对照教材，找出有顿音记号和升记号的地方，掌握音乐理论知识。3 复听歌曲（欣赏法、 提问法） 放录音，结合多媒体的森林和森林水车的动感画面，引导学生展开联想 并回忆：在什么地方看到过这样的景象？歌曲表现了

4、什么情绪？ 听完歌曲后，你们好像看到了什么？脑海里浮现出一幅怎样的画面？ 学生边听、边看、边联想，讨论与发言 甲：在我们家乡有，我到桂林旅游时也看到有乙：欢快、兴奋、高兴 丙：仿佛看到了一排排森林水车不分昼夜的欢乐的工作着 丁：我们成群结对的来到了这劳动场地，与森林水车一起劳动· ······· 教师小结（对学生的发言给予肯定、表扬和鼓励）3 学习曲谱（示范法、练习法）1） 难点：节奏 ××××× × |××× ×

5、×× |2/2 旋律 55551 5 |555 5 1 5|44442 7 |444 4 2 7|教师示范，学生练习。 （学生情绪高涨，练习特积极和投入）2）教师采用视唱法教学该曲谱并强调顿音处的演唱感觉3）教师弹琴，学生随琴轻轻和唱旋律4 学习歌词 体验法、听唱法、比较法、提问法）1）教师弹琴，学生用“啦”演唱旋律。 （体验音乐的旋律美） 。2）教师范唱，学生聆听。 （让学生感受老师的歌唱状态和美妙声音）3）教师弹琴，与学生一起和唱该歌。 （让学生快速进入歌唱状态）4）教师弹琴，学生独立完成歌曲的演唱。提问： 歌曲中顿音记号使用较多，塑造了什么样的音乐形象？ 去掉顿音记号

6、，音乐情绪会改变吗？学生再次随琴哼唱，思考问题并回答：甲：劳动时的愉快心情 乙：不使用顿音记号，音乐情绪变得平淡、没有生气。（ 通过比较，培养学生分析问题、发现问题的能力，提高学生的鉴赏水平，加深对音 乐的感受和理解）5 歌曲的艺术处理和畅想（ 讲授法、启发法、创造法、实践法、表现法）1）结构 ：二段体情绪：第一乐段：宁静、美好第二乐段：欢快、兴奋、跳跃2）通过对此歌的学唱，我们收获了什么？学生回答： 我们不但学会了顿音的唱法， 还感受了在劳动中歌唱， 歌唱劳动， 歌唱春天、 歌唱生活的美好情怀 ，感受到生活的无限美好。3）歌唱表现：独唱 ；男声齐唱；女声齐唱；演唱接龙。要求： 根据音乐风格特点，歌词意境，可自由的加入律动，自由创作表情和动作进行表 演唱。四 小结：这节课我们学会了森林水车 ，在演唱森林水车的感觉中，感受到了劳动中的愉 快，也感受到了森林默默为人类服务与奉献的精神 ，培养了