《榔头的制作》说课教案

1、学习必备欢迎下载榔头的制作说课教案第一组（峰岸小组）榔头制作的目的是使新入学的同学对钳工有一个基本认知，通过制作过程来培养学生的钳加工基本技能和综合职业素养。【说学材与任务】学材选自零件加工（一），这本教材是人社部提供的一体化教材，供一体化试点院校使用。这本教材的特点是：以职业活动人为导向，以综合职业能力培养为核心。榔头的制作是教材的第一个课题。这个课题任务是新生入学的第一个学习任务，所以实施起来有一定的难度 。 学习这个任务是为以后的技能操作打基础教学重难点：重点是：使用钳工设备和工具加工錾口榔头。难点是：识读錾口榔头零件图。教学目标：（1）知识和技能目标 : 能掌握锉、锯、錾、钻的基本技能

2、，能正确选用和使用锉刀，能正确识图。（2）职业能力目标 : 。以职业应用为导向，通过规范文明实训，培养学生良好的职业道德和安全意识最终达到学以致用的目的。（3）情感态度目标：。通过情境的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。培养学生开动脑筋，积极思考，并对工作任务完成过程中的问题进行分析和解决的团队合作精神，提高学生的安全意识，并潜移默化的对学生进行职业意识培养。【说教学对象】本课题的教学对象是中技钳工一年级的学生，他们初入校园，对钳工的认知为零，基础知识薄弱 。性格开朗、能力有限的学生和具有独立分析与思考的的学生交叉分组，合作探究。学习必备欢迎下载【说学法教法】学法： 根

3、据学生特点，主要采用的学法有：观察实物、联想、思考、总结、合作探究。目的是充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动的参与到教学中来，引导他们积极思考讨论，养成合作意识；学会展示演说。本课题所采用的小组讨论、动手实践和展示演说更有利于学生的记忆。一体化教学让学生通过完成工作的过程学习相应的知识和技能，最终达到提高综合职业能力的目的，这就是我们通常所说的学生在做中学，边做边学 。说教法:要达到预期的教学目标，教学方法的设计和运用非常重要。本课我主要采用：任务驱动法讲授法演示法情境教学法启示法分组法并配合情景模拟、启发诱导等教学手段，增加了学习乐趣，增强了师生间的互动。在教法运用上，我们不仅注重教会学

4、生知识，更注重教会学生获取知识的方法。【说教学流程】分为以下六个环节 ：一、呈现实物，引入任务设情境，细化操作 四、分组实践，升华认知五、二、 对比分析 总结规律展示评价 归纳总结三、创六、布置作业，拓展训练学习活动一呈现实物，引入任务活动目标： 认识钳工、能通过各种渠道收集相关图片资料建议学时： 8 学时。学习地点： 一体化教室。学习准备： 互联网资源、多媒体设备、工作页、小锤实物学习过程： 1 通过小锤实物导入新任务。2 教师要对本次任务进行描述，利于学生掌握具体要做的内容。3 然后分组；培养他们的团队意识和凝聚力。4 学习过程中通过视频、图片，让学生对制作产生兴趣。学习必备欢迎下载引导问

5、题： 1、钳工的特点和意义？2、锤子的作用是什么3、锤子形状有哪些？学习活动二对比分析，总结规律学习目标： 通过图片和实物对比，总结小锤的一般规律建议学时： 4 学时学习地点： 一体化教室学习准备： 钥匙坯料、金属材料手册、工作页、什锦锉、锯条学习过程： 小组讨论找出锤子共同点和不同处，选取制作类型？引导问题： 小锤的不同特点所对应的用途？学习活动三创设情境、细化操作学习目标 : 通过 情景模拟的方式，使学生学会自主查阅学习资料并完成教学任务。建议学时 :4 学时学习地点 :一体化教室学习准备： 互联网资源、多媒体设备、工作页、PPT或 DV学习过程： 简单绘制草图，初步接触手工绘图引导问题：

6、 1、什么是制图？2、为什么制图？学习活动四分组实践，升华认知学习目标 :能通过榔头制作使学生掌握基本操作技能，有一定的识图、绘。图能力建议学时 : 72 学时学习地点 :一体化教室学习准备： 互联网资源、多媒体设备、工作页、金属材料手册、计算机、PPT或 DV学习过程： 绘图 编工艺 加工 检测引导问题 :1 、怎样绘制三视图？2 、什么是锉削？学习必备欢迎下载3 、什么是锯削？4 、什么是錾削？5 、什么是钻孔？学习活动五展示评价，归纳总结学习目标： 通过头制作激发学生学习兴趣建议学时 :8学时学习地点 :一体化教室学习准备： 互联网资源、多媒体设备、工作页、金属材料手册、计算机、PPT或 DV学习过程： 1、试制作 PPT或 DV展示榔头制作过程。2、还能通过什么形式将自己制作榔头的全过程展现给大家。3、你对你的工作过程满意吗？叙述工作过程心得。任务总结 ：、1、分工协作情况？2、最大的收获是什么？3、需要改进的地方有哪些？学习活动六布置作业拓展训练知识拓展练习： 我们学习了简单榔头的配制，其他类型的榔头怎样做呢？因材施教，分层训练【说教学设计感悟】整个任务的设计，是以学生的自主探究为中心，以任务驱动为