《三袋麦子》教案

1、学习必备欢迎下载三袋麦子一、激趣导入，引入新课教师：小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？上一节课我们学习了童话故事三袋麦子，我们来回忆一下故事的内容吧！ （课件出示问题）（ 1 ）过年了，土地爷爷给谁送了什么节日礼物？（ 2 ）一年以后，出现了三种完全不同的结果，出现了哪三种不同的结果？过渡：究竟出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。二、精讲课文，理解感悟请孩子们自读全文。（ 1 ）要求做到：不加字、不减字、不断句、不重复。（ 2 ）在学生初读课文、整体感知的基础上，引导学生找出描述三个小动物不同处理方法的句子和土地爷爷对小动物们的不同态度的句子，进行比较。（ 3 ）描

2、写小猪的句子，用 “”画出来，描写小牛的句子用 “”画出来，描写小猴的句子用 “.画”出来。课件出示问题（ 1 ）三个小动物收到土地爷爷的麦子后，分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的？（ 2 ）比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同？（ 3 ）比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度？请孩子们带着这几个问题，再默读全文。4 教师将孩子们的答案进行梳理。（1 ）三个小动物收到土地爷爷的麦子后，各自觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的？小猪只看到麦子的颜色 “黄灿灿 ”，他想到了 “吃 ”；小牛只看到麦子的颗粒很“饱满 ”，他想 “保存起来慢慢吃 ”；小 猴觉得这是 “上等的麦种 ”

3、，想到了 “种 ”。怎样的麦子是 “上等的麦种 ”？（颜色黄灿灿，颗粒很饱满等）小猴能看出这是 “上等的麦种 ”，说明了什么？小猴看出这是 “上等的麦种 ”，他会怎么想呢？ （从中体会小猴能认真动脑，考虑问题周到、长远）（2 ）比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同？（小猪迅速作成食品 “吃光 ”了；小牛把麦子好好地 “保存 ”起来， “慢慢吃 ”，一年才吃了一半；小猴把麦子 “全种下了地 ”，经过辛勤的劳动，获得了大丰收）（通过比较，三个小动物的做学习必备欢迎下载法清清楚楚，一目了然）（3 ）比一比， 土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度？（扣住 “哈哈大笑 ”“夸奖 ”“兴奋

4、”三个词，体会土地爷爷对三个小动物的做法一个比一个满意）交流描写小猪的句子。（ 1 ）谁来读读你找到的描写小猪的句子，指名回答。（课件出示描写小猪的句子）（ 2 ）小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）心情怎样？课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（迫不及待）（ 3 ） “迫不及待 ”是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？（ 4 ）你能找一个词语来替换 “迫不及待 ”吗？（ 5 ）请你用 “迫不及待 ”说一句话。（ 6 ）他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？（做成各种各样的食品，结果很快就吃光了）（ 7 ）小猪的做法，土地爷爷是什么态度？（哈哈大笑）（ 8 ）你觉

5、得这是一头怎样的小猪？你是从哪里读懂的？你们喜欢这样的小猪吗？（ 9 ）揭示小猪的特点。教师：以前老师很讨厌猪，因为它又胖又懒。现在听了这个故事后我不禁对小猪刮目相看， 开始喜欢它了， 因为他憨厚可爱，还是个美食家， 会把麦子磨成面粉，还能做成各种各样的食品，可真能干！（ 10 ）小结：刚才我们通过读一读句子、找一找关键词，认识了一头憨厚老实的小猪，最后通过品读来再次体验小猪憨厚可爱的性格。过渡：现在请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。 遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。自学描写小牛和小猴的部分。（ 1 ）课件出示自学提纲：小牛：小牛又是怎样处理麦子的？结果呢？当土地爷爷了解小牛的想

6、法和做法后，会怎样夸奖小牛呢？你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）小猴：小猴看出这是 “上等的麦种 ”，他会怎么做呢？（种下地）你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见）土地爷爷是怎样评价小牛和小猴的？（ 2 ）汇报：（ 3 ）小结：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是 非常开心。学习必备欢迎下载（ 4 ）指导朗读：现在，让我们来扮演一下课文里的小牛和小猴，读出他们当时开心的样子来！好吗？（抽生进行角色朗读，并进行评价）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（高兴）思考：在三个小动物中，你最喜欢谁？请说出理由。小猪：憨

7、厚可爱，性格率直，而且能做各种各样的食品。小牛：勤劳节俭，做事有打算，还是个很好的保管员（经常把麦子搬出去透风、晒太阳）。小猴：聪明能干，观察仔细，爱动脑筋。至此，三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。三、回顾全文，角色表演让孩子们根据课文的内容，选择自己喜欢的角色进行演绎。具体做法是：第一步：准备。以小组为单位定好角色，认真熟悉课文，谈谈自己打算怎样来表演。教师指导：要注意小动物和土地爷爷当时的语言、表情，有些台词和动作要展开想象，自己设计。表演时，要进入角色，演出每个小动物的个性。第二步：表演。先小组内演练，教师巡回指导，再选几组演得好的孩子戴上头饰上台表演。第三步：评价。师生共同点评。要求从表情、动作、台词、配合等方面做出综合评价，选出“最佳小组 ”和 “最佳演