学生社团的自主教育初探

1、最新资料欢迎阅读学生社团的自主教育初探近年来，我校为培养学生的兴趣和特长，进一步促进学生身心全 面发展，提高学生的综合素质，并更加丰富学校的校园文化建设，学 校开展了以兴趣为导向，以活动为载体，以学生为主体，以培养学生 个性特长、创新精神实践能力为重点的多种社团课程。如：足球社、 书画社、舞蹈社、合唱社、科技社等等社团。随着学校的发展，这些 形式多样、内容丰富的社团课堂现已成为我校孩子们发展兴趣、释放才华、彰显个性的平台。学校的舞蹈社团于20XX年9月正式成立，因舞蹈学科生动活泼、 又富有美感，使其具有独特的优势，受到同学们的喜爱和欢迎。也因 学校的支持和舞蹈自带的舞台属性，相比于其他社团，舞

2、蹈社团拥有 了更多展示的机会和平台，自舞蹈社团成立以来就参加了学校元旦文 艺晚会、毕业典礼等各种区、校级文艺活动。同学们在这种机会中获得历练，在一次次舞台的经历中逐步成 长。由最初的懵懂、害怕，到后来能够自信的站在舞台上，也赢得掌 声和荣誉。一路走来，她们收获的不仅仅是别人的肯定还有每个人自 身内心和能力的成长，更有团队中的竞争与合作，也更加懂得了团结 与友爱，深刻感受到团队的力量。舞蹈社团从最初的几个人发展到现在拥有 19名成员，并在舞蹈 社团的基础上成立校舞蹈队。同学们在成长，社团也在前进，但前进 的道路难免是曲折的，舞蹈社团的发展也一样。一路走来，在社团的 实际活动中也逐渐发现了诸多问题

3、，舞蹈学科既有她独有的优势也有 她的发展困难之处。一、问题的提出这些困难总体表现在学生舞蹈基础薄弱，节目排练难度大 ；练习 时间有限，学生能力提升缓慢；在教学方面，一是在授课上，学生过 度依赖于教师的教授、指导和评价，使得学生缺乏自主性和创造性， 二是在回课与自主练习环节，学生的自主练习意识薄弱、自我约束力 不足，自我效能感低；在社团管理与运行方面，集体认同感不够；导致 社团整体的自主管理水平低。这些问题的出现影响了社团学生的个人 成长以及社团的健康持续发展。二、对策的研究针对以上社团发展中出现的问题，通过教学实践中不断尝试并改 进，主要从社团建设的内部机制对策的探究入手进行了如下的尝试， 并

4、取得部分成效：1、增设早功课与排练课。舞蹈一定不是一蹴而就的，而是一招一式、一颦一笑、一个转身 一个眼神都是凝结了长期训练的成果， 因此想要同学们有所进步，从 零基础快速成长起来，只能想办法额外增加训练时间，在无数反复练 习中向前推进。所以，在经过与学校领导商讨后决定增设早功课与排 练课。早功课主要进行日常的身体素质训练， 以提高舞蹈中的所需基 本身体软开度、技巧及体能素质为主要内容。排练课是指必要时针对 演出任务进行舞蹈作品与舞段的练习。2、设立社长责任制。所谓社长责任制是指：在社团中，构建以社长为主要责任人，社 团成员各有其职责，通过分工合作保证社团的正常管理与运行。 其中 主要管理团队由

5、社长（1名）、副社长（1名）、组织委员（1名）组 成，自学校舞蹈社团成立以来，就进行了社长责任制的模式探索。在社团的日常运行中，社长和副社长主要负责日常的课堂教学和 社团管理工作，并由社员们自主选举产生。依据本社团的学习特点和 重点注意事项等方面，由全体社员共同商定出社团奖惩制度、 社团名 称、社团口号、社团文化等内容。以街舞社团为例：首先，由同学们自主选出两名有街舞基础的同 学分别担任社长、副社长一职，并选出组织委员一名。社长与副社长 主要负责热身活动的带领，舞蹈动作的分解与教学，舞蹈作品的学习 与编排。组织委员则主要负责考勤记录与卫生安排，以及演出任务中 的后台管理与组织。3、学习小组制。

6、学习小组制是指：在社团中，组建 45人为一组的学习小组， 并在小组长的带领下以小组为单位進行自主练习。在学习评价中，通过制定相应的评价制度，不仅考核评价个人的表现是否优异， 更以小 组的综合成绩作为评价标准，且奖惩的实施也以小组为单位进行。4、自主评价机制。首先，设置合理的等级目标。由于社团成员舞蹈基础的差异比较 大，所以由社团成员依据自身的情况商定出不同等级的达标内容。在期末考核中，则根据其是否达标与自身相对应的等级目标来进行自我 评价与互评。如，在腰的软开度考核内容中，一级目标为能独立完成 站下腰并抓脚后起身，二级目标为能独立完成站下腰并起身， 三级目 标为能独立完成站下腰，可借助外力起身。三、成效与反思在舞蹈社团活动的实际运用中，社长责任制与学习小组制的建立 成效凸显，自主评价机制与等级目标的设置也有效的提高了同学们的 自我认同感，进而增加社员们的学习积极性。如杨其臻同学，凭借其 街舞副社长的教学经验，在学校元旦晚会上成功指导了本班同学自主 编排的舞蹈作品，并被评选为校优秀节目。学校舞蹈社团的同学们， 为了能在“鄂渝津”教育交流晚会的舞台上取得精彩表现，自行组织 小组成员利用课前、午休等休息时间一遍一遍的进行练习。 从课前组 织到课堂教学环节社员