PEP四年级英语上册Book3Unit5ALetslearn教案教学反思说课稿

1、PEPUnit 5 What would you like?Part(A) Let s learnBook 3教1.能够听、说、认读单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable. 熟练运用 Can I havesome.? Sure. Here you are.学2.在实际情景中运用句型：What would you like? I'd like.Can I have some.? Sure.目Here you are.标3. 懂得珍惜食物，合理膳食，培养他们从小就不挑食，偏食的饮食习惯。与要求重点难点教具教学环节Preparatio掌握六个

2、三会单词：rice, noodle, fish, beef, soup, vegetable .能够正确朗读单词vegetable.CAI 、放音机、图片、词卡及食物图片。教学问题师生活动最佳解决方案1. Listen and enjoy the song:What would you like ?2. Free talk:T: What s the weather like today? Ss:Its sunnycloudycool T:It s a fine day .Let s go to the restaurant. Do you like ? Ss:Yeah!T: PPT( 呈现三

3、年级所学食物图片)What is it ?Ss:Its.T: I like hamburger. What do you like?Ss:I like CAI : 呈现句型T: Can I have ,please?（强调连读）Ss:Sure,here you are.（ TPR 动作让生明白其意义）3.LetchantnNoodle noodle fish ,Can I have some ,please?准Noodle noodle ,I like noodle .备Ricericebeef , Can I have some ,please?活Rice rice ,I like rice

4、 .动First:ListenSecond:Can I 连读，领读突破难点noodlebeef 认读。Third: 小组内打节拍chant,教师给予指导。注意：稍微强调rice 字母 i 的发音及 noodle 中字母 oo 的发音。【设计意图 】通过师生齐唱歌曲、自由交际和chant 来创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。教学师生活动教学问题环节最佳解决方案1、采用 CAI 的形式设计出示单词soup 的图片。T: Look here .I like noodle and soup. 由 noodle 中 oo 的发音让生体验soup 中 ou 的发音。教师注意发音示范引

5、导。Ss: u:u:soup!T: Great,It s deliciouse soup.Do you like ? Ss:T：CAI呈现喜洋洋，并伴有录音，Hi,everyone,CanI have somesoup,please.(教师启发引导，让中等学生回答，之后在整体回答)Ss:Sure ,Here you are.2、(CAI出示主情景图 ,因偏食而出现身体不健康的状况)Zip 介绍自己喜欢的食物。内容如下： Hello everybody.I m Zip,I like fish .Ilikebeef .But I dont like vegetable.Now Im ill.Veg

6、etable keepour health.PT:出示简笔画 vegetable，领读单词，注意重音位置。及字母a 发音r师范。e T:卡片对比呈现学习， vegetable（蔬菜） table（桌子）强调 a 发音。s Ss:整体认读，小组认读，个别认读。enT ：点击 PPT 呈现美洋洋答语，Sure ,Here you are .Who can ask?, 点击 PPT 懒洋洋，启发生抢问。t Ss:Can I have some vegetables,please?atT ：让学生理解vegetable 可数名词PPT：some watersome juice,并讲解some用法。i

7、some eggssome appleso 要求：生小组内认真观察总结规律。n 小结积累： some : some 作用大，后跟可数名词要变化。新后跟不可数名词无变化。知呈3、PPT 剪辑视频：现播放 PPT 音，通过观看视频让生感知对话意及发音信息，便于纠音。4、回归教材。(a)生自己朗读对话并勾画出自己不会读不懂的地方。根据学生反馈情况解疑。如：学生可能对单词 vegetable 的发音不能把握， 教师解疑时尽量充分发挥优秀学生的表率作用，让学生自己解疑，根据学生所反馈实际补充。(b) 学生自由朗读课文。【 设计意图 】本部分通过以上环节的铺垫 ,很自然的创造出主情景来 ,并能让学生在轻松

8、的自然环境中学习新词汇。教学环节Practice巩固练习教学问题师生活动最佳解决方案1.Let s say.T ： I d likevegetablefordinner.Whataboutyouandyourdeskmates ?Now talk about your deskmates, please.( 学生拿出提前准备好的食物图片进行自由对话教师注意巡视指导)PPT Modle :Ss1:I like soup for dinner .What would you like ?Ss2: I like beef.Can I have some beef please?Ss1:Sure ,h

9、ere you are .Ss2:Thank you .Ss1:You are welcome .注意：强调would you认读。.2.听录音，跟读单词和对话。First:ListenSecond:Listen and follow.注意： noodles, soup, vegetablewould you 发音。Third:(a) 词卡呈现： noodles ,soup, vegetable,would you 教师带读。(b) 教师出示单词卡，让学生认读单词。3 教师指着黑板上的图片说: Look! Everythingreadys. I dlike somerice and fish

10、for dinner. What would you like ?引导学生说出：I dlike some and ,小组内进行交流。5.Guessing找名学生站在教室前面，将喜欢的食品卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。E. g.“Rice，”如果没猜中，站在前面的学生说：“ No .如”果猜中了，站在前面的学生说： “ Yes 猜.中”的学生站在前面，大家继续猜。【设计意图 】巩固所学词汇的音、意、形，在游戏中正确判断单词的意思。教学教学问题环节师生活动最佳解决方案Pro Action ：（其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。d 另一个人是售货员，在卖东西）u1. 教师引

11、导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi .c告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：Iliket (ice-cream ) 。i2. 买东西的人要对售货员说： Can I have som e , please? 扮演售o 货员的学生要说： Sure. Here you are. 并假装递给他们所要的食物。n 3. 给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。输让各小组布置自己的情景 （如：用课桌当柜台， 用卡片代替食品） ，出排练话剧。运【设计意图 】通过 TPR 教学将所学语言真正运用到日常生活中去。用板单词：书句型：设计Unit 5 What would you li

12、ke? PartA Lets learn.rice, noodle, fish, beef, soup, vegetable .Can I have some.?Sure. Here you are.教学反思能力测试课堂达标一 Lisen and choose(单词辨音，每个单词读三遍)() 1、A 、riceB 、 fishC、 pass() 2、A 、breadB 、 foodC、 big() 3、A 、 vestB、 veryC、 vegetable() 4、A 、beefB 、 knifeC、 chicken() 5、A 、 soupB、 noodlesC、 show二 .Read a

13、nd judge(.听一听，与听到的内容相同 T，不同 F，每个句子读三遍 ) （ ） 1、 I d like some vegetables and soup. （ ） 2、 Can I have some rice ,please. （ ） 3、 Sure ,here you are .（） 4、 What would you like for dinner?（） 5、 I like Chinese food, too.三 .Choose the best answer(单项选择题 )（） 1、 What would you like?A 、 I d like some beef. B、

14、Let me try.C、 Help yourself.（） 2、 How much?A 、 Here s a fish.B 、 Great.C、 Five yuan.（） 3、 Can I have some rice, please?A 、 Thanks.B 、 Sure.C、 Let me try.（） 4、 Mom, can I help?A 、 Yes. Pass me a fork. B、 Me too.C、 I d like an egg.（） 5、 See you tomorrow.A 、 ByeB、 I seeC 、Thanks四、我的收获：some 用法小结： _家庭作业：1基础训练： P35 I。2配套练习：P33 二，三。3拓展部分：上网，生活中的英