散文题型分析报告及答题要点

1、备考方略散文题型分析及答题要点【2016 江苏高考语文考试说明考点要求】阅读鉴赏文学类文本。(约4题，20分)文学类文本包括小说、散文、诗歌、戏剧等。考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌或戏 剧作品。1 .理解 B(1) 理解文中重要词语、概念的含义(2) 理解文中重要句子的含意2 .分析综合C(1) 分析文章结构，把握文章思路(2) 归纳内容要点，概括中心意思(3) 分析作品基本特征和主要表现手法(4) 分析概括作者在文中的观点态度3 .鉴赏评价D(1) 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力(2) 对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价4 探究 F(1)从不同角度

2、和层面发掘作品的意蕴(2)探讨作品的创作背景和作者的创作意图(3) 探究文本中的某些问题，提出自己的见解【江苏卷散文阅读选文特点】有变”有不变”变，指选考散文的类型上每年都在变化，从2006 年的写景散文到2007 年的叙事散文，从2009 年的状物散文到2013 年的写人散文，类型求新。不变，指选文的主题大致不变，一幅 烟雨牛鹭图麦天都是乡土题材，表现的是对中国农村、乡土文明的礼赞；上善若水借都江堰所表 现的上善若水”的传统文化理念表达了对现代文明的忧思；何容何许人也则借何容这个具有传统文化美 德的知识分子表达了对传统人格在现代进程中境遇的深思。总之，具有浓厚的传统文化内涵和浓郁的乡土气 息

3、，表达对传统与现代的关注和思考，进而引导学生对传统、现代、社会、人性、文明的思考仍将是江苏卷 散文选材重点关注的内容。【备考对策】 读文、做题。一读懂散文概述：形散而神不散，这是散文的重要特点。所谓“形散”，是指散文选取材料十分广泛自由，不受时间和 空间的限制；组织材料，结构成篇自由；表现方法不拘一格。所谓“神不散”，主要是散文的立意，即散文 所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好的表达文章 的主题。(一) 阅读一篇散文，必须明白三个问题，即“写的什么？怎样写的？为何这样写? 要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：文案关注“标题”，理清“思路”，抓

4、“关键语句”，理解“主旨”。“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首 先从标题开始，必须加以关注。（二）理清“思路”，整体把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于对 文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路，可从以下方面入手：1. 概括段意、划分层次，能理清思路。2. 捕捉“线索”，能理清思路。“线索”常有这几种：以中心事件为线索，以感情为线索，以具体事 物为线索，以时空变化为线索。3. 分析表现技巧的作用，也能理清思路。文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技 巧都体现了作者写文章的思路。（三

5、）局部把握，抓住关键。要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。 中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。因而，在 阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。把握住这些语句，就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的 情感脉络。文章的主旨也就清楚了。另外，更不能忽略文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都是理解文 章主旨的关键。二常见题型及答题规律第一种：作用（意图、好处）分析题1、语句作用题2、段落结构作用题3、艺术技巧

6、作用题 4、人称作用题5、标题作用题6、景物描写的作用7、写作内容作用题（一）语句作用题分析句子的作用：主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。（二）段落作用题语句、段落命题特色1、作用分析题是指题干带有“作用”或“好（妙）处”等词语，命题指向于分析综合的一种常见题型。2、这种题型具体的命题指向有二：一是某处句子（位置或在开头或在结尾）的作用；二是文中所用材料，如|详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料I3、这种题型考查角度分单向和多向两种。单向考查为只考内容或结构或表达技巧。多向考查为同时

7、考查内容 和结构两方面作用，或结构表达和表达技巧两方面作用。单向考查题干中直接出现“结构（内容）作用”， 双向考查题干只笼统地问“有什么作用”或“对文章的表达作用”。4、常见提问方式（1）、句、段作用分析：画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？在结构中有什么作用？对文章的 表达右什么作用？变式提问：开头为什么从XXXX写起？ 作苕写这些句子（节）的用意是什么？变式提问：这样写的好处是什么？5、无论哪种命题指向或提问角度，答题时必须联系文章整体，答案要具体、周全。语句、段落作用分析题总 结：作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见题型。要做好这种题型，须从三个方面建立模式：1. 知识模

8、式（储备）|p（i）首句（段）统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。 尾句（段）一一总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。 转承句（段）承上启下，过渡，承接上文，引出下文。中心句（段）点明中心，揭示主旨。点睛句（段）一一点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 情感句（段）抒发强烈内在情感，直抒胸臆。矛盾句（段）一一从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。丰富、“对比”（2）散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨； 穿插性材料对主体性材料起着补充、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或

9、深化主旨。2. 思维模式（1）位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要 思考的。（2）把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。（3）抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回 答“承上启下”。（4）根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“衬托”等。3. 答题模式结构上：常见的表现手法仁 承上启下：既承接了上文，又引起了下文，由过渡到（物人，景情，事理），由转 而写到2. 引起下文：为下文写埋下伏笔，为下文写张本，为进行了铺垫，呼应下文，奠定

10、了文章 的感情基调3. 总结上文：呼应上文，点明了全文的主旨，并进一步，卒章显志，表达了4. 线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐层深入，把感情推向高潮内容上：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者情感，表现手法、用得比较生 动的词句及其表达效果 文案 关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。 对当前语段的内容作用； 对全文的作用； 丰富文章内容或富有诗意等。 增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。（三）人称作用题【知识储备】三种人称的作用第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得

11、好像是“我”的亲 身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。第二人称： 拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流； 便于作者的感情抒发； 在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映 更广阔的画面和更丰富的内容。（四）标题作用【知识储备】1、线索作用。2、突出叙述的对象（人、物）3、点明主题、承载作者情感。4、象征意味、寓意深刻。5、技巧（主要是修辞手法及效果）6、吸引读者（激发读者兴趣）。（五）景物描写作用题【知识储

12、备】景物描写一一具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。 自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。 渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。 烘托叙述对象（人或物）某种特征。 象征、暗示作用。（六）写作内容作用题【知识储备】1、对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充实，具体、生动等，更富有文化性、文学性，诗 情画意。2、情感寄托或象征、寓意等。3、悬念、激发读者的阅读兴趣。4、贯穿全文的线索。5、照应（呼应）6、突出主旨，升华(深化)主旨等。第二种：原因概括题1、分条列出依据题2、由果溯因题3、简述概括题这类题常见的提问方式： 作者这样说(评价)的理由是什么？ 综观全文

13、，概括xxxx的主要原因。 概括文意，说说XXXX为什么XXXXo其他提问方式：“原因概括题”虽说难度不大，但答案组织要求高：既要关注显性要点，又要注意挖掘隐性要点，答案各点 组织要尽量按照原文顺序，且不要遗漏要点。原因概括题型建模表现在三个方面：1匚2.道理就是命题人命题的“果”。这些“果”从何而来？就是前后的叙事、描写、回忆等等。说到底，散文全 文一般就是一个大因果复句，故这类题要求的跨度一般较大，涉及全文。答题时思维视界要笼罩全篇，尽量 把这多“因”的数量找全。(2)思考原则：就近原则和分散原则相结合。凡题干语句出现的地方，其上下文，往往是答案要点最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答

14、案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下文。这时，要适当扩大搜索范围。原因概括题满分答案是显性要点和隐性要点的结合，隐性要点易疏漏，作答时要有挖掘隐性要点的意识和原 则。3. 规范答题模式：它无固定的答题模式，但根据题目要求不同，一般有几种具体的答题方法：(2) 整合，即在理解题意的基础上，依据题目要求，对相关语意重新组合。(3)最好规范，可用：因为这种形式回答。第三种：体会含意题1、语句的理解题2、语句意蕴对这种题型：1、文案 对这句你是如何理解的？ 请简析该句的内容。 这句话包含着作者怎样的思想情感。2、把握思维橈式对这种题型，耍建立起“六疔'思錐模式二所谓“六看”，指句内三看，句外

15、三看。句内三看，一看句子关键词语；二看句子内部结构关系三看句子本身表达特点。句外三看，看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、文末等）；二看相邻句；三看段、章的中心。规范答题模式体会含意题设有固定的答题模式，但不同的句子还是有各自的答题特点。 概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支 掙矿探讨其具体含意。|半动具体而U子概括优,即把形躱牛动具体的关键词语作麺象化处理.I 表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手法。用了比喻、拟人、反语、双关的|修祥壬虹会时应屯点突出对这些表达胖点的解读。I 结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分

16、成几块，逐层体会。第四种：鉴赏表达特色题1、列出技巧题2、鉴赏技巧题3、技巧作用题4、语言特色题鉴赏表达特色题命题特色鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主要表现手法”“品味精彩语言的表达艺 术”而设的一种题型。鉴赏表达技巧（艺术表现）重心放在判断运用了哪些手法上，兼及表达效果的分析。而且，在“判断”手法 上，要求多角度切鉴赏可以是整体（一般找表现手法）的，也可以是局部（一般是找修辞手法）的。【知识储备】（一）熟悉常用语 表达方式：记叙、描写、议论、抒情、（说明）。记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙顺叙（使事情来龙去脉清晰）倒叙（能增强文章的生动性, 使文章产生悬念，更能引人入胜，同

17、时也可以避免叙述的平板和结构的单调）插叙（对主要情节起补充、衬 托的作用，使中心思想更加鲜明）补叙（增强文章的审美效果）。人称运用：第一人称、第二人称、第三人称 抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。 文案 表现手法：衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明）对比（特点鲜明，反差强烈）抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄）渲染（营造氛围，情景相生，深化主题）象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强）反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题） 类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。联想想象 修辞手

18、法：比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁）拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富）夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联 想；创造气氛）对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅）排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感）反问（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用）设问（提出问题，弓I起注意；启发思考，加深理解） 借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。） 语言特色：从语言风格看，含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡

19、、简洁与繁复等。语言精 炼、用词准确而形象，词语丰富而多样。（二）艺术技巧作用答题样式：技巧本身作用+文本内容 （写几点，一般看分值）运用了手法，生动传神表达了，突出（渲染） 刻画了人物形象，（三）鉴赏表达特色题总结：鉴赏表达特色题，须从三方面建立起模式：1、构建起关于表达特色（表达技巧、艺术表现）的知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现 手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来，同时要在实际练 习中不断地加以强化，培养自己对“表达特色”敏锐的感知力。2、把握思维模式（1）从五个角度切入思考。 修辞手法（优先）； 表现手法（次之）； 表达方式（

20、其次）； 文章句法、章法特点； 语言表达（两个角度考查时，一般有明确的提示）。（2） 解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服 艮的. 丨 解答表达特色题应该和语言相结合.文案 语言是文章的载体，不论是评价文章的主旨，还是鉴赏艺术技巧，都离不开对语言的体味、把玩、涵咏。否 则，一切鉴赏都是空谈。3、规范答题模式明确概念+具体解释+简述好处。其中“明确概念”最为重要。后两个环节应根据题干要求具 体处理，切勿死板地模式化操作。第五种：结构思路题1、文章结构题2、内容思路题3、情感变化题结构（行文）思路题总结：第一，抓文中标志性语句。文章或段落层次

21、内，往往有一些衔接上下文的标志性语言，具有提示、总结、承 上启下等作用。其中关联词和标点符号的提示功能也值得重视。第二，分析思路情感脉络。局部服从整体，文章各语段、各层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的，各 语句之间有一定的语脉，语脉在内容组合上就体现为文章的思路，而文章结构只是思路的外在形式而已。第三，把握语句衔接特点。句与句之间的排列与组合大致有三种情况，即并列、承接和总分。这三种情况可 作为划分层次的依据。文章的思路是指文章的脉络，解答步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段

22、落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、 中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。 第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。第六种：探究题（一）探究范围1、语句探究题2、段落结构探究题3、文章意蕴（主旨）探究题4、作者创作意图探究题5、个性化解读探究题（二）探究题总结：1、建立起对这种题型的认知模式（1） 题干有标志。一般出现“探究”字样，有时出现“你的理解”“你的看法”“请联系实例”等字样 文案 思考有依据。要求依据文本内容作一定程度的探究，而不是

23、随心所欲地发挥。 观点有创新。要求有自己的思考，有不同于作者的看法，且稍有深度。 答题有层次。要求考生从不同层面和角度思考，答案要表述的意思一般不会只有一层。（2）採咒迦的卞晏题犁 探究赏析题。该题型是对文本的一些亮点，如篇章结构安排、语言特色、文学艺术处理等方面进行探究与 赏析。 探究评价题。该题型是针对文本阅读中的某一疑点或难点，在对文本阅读、体会的基础上再结合自己的经历或认知，发表口的看法 探究拓展型。该题型是对由文本内向文本外所延伸的意义、价值的探究。2、探究题答起来没有统一、固定的模式。但探究题属表述题，有基本的行文结构和模式：表述观点+分析论证+总结点题。“分析论证”环节是主要的，

24、它一般要求就文本的具体内容作合理分析，且分点分层列出自己 的分析。三巩固练习与庄子和屈原一起飞翔朱以撒深秋，在商丘的土地上走动，抬眼便可望见脱光绿叶的枝条。这时便可以看到挂在树杈上的一个个空巢。 巢的主人都往南方过冬去了，它们有着矫健的翅膀，随着时节的转凉，毅然起飞，抛弃当时辛劳筑就的巢。 巢无法跟着飞翔，随着黄叶落尽而暴露无遗，秋风秋雨扑击着它，空巢就日渐一日地残破了。这时我想起商丘的一个古人庄子。庄子和远行的鸟一样，善于飞翔。飞翔的庄子是因为他极少牵绊，以至于他的思绪上九天下九渊无所不达。他的笔墨华章，我一直以为是 梦境行程中的记录，那么窈兮冥兮，总是染上一层梦幻般的色彩，创造出超现实的幻

25、觉氛围来。读他的逍 遥游，首句突兀而起：“北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏，鹏之背， 不知其几千里也。”啧啧，真让人叫绝。那时候的人，自然属性那么浓郁，科学的利器离他们那么遥远，去卩 居然生出这样的浪漫情调。庄子的日子潦倒得很，“处穷闾陋巷，困窘织屦，槁项黄馘（gu 6,耳朵）”，奇妙的想象却由此而生而长，可见物质和精神并不是合比例延伸的。像庄子这般心灵善飞的人，是那个善于表现的时代的硕果。那个时代是“百家争鸣”、思想之花竟相绽 放的时代。庄子是那时的一首诗，一首自由磅礴灵气冲天的长诗。庄子异于常人，他的笔墨里，不时就出现 一系列怪状错落的意象，姑射山神人、浑沌、

26、水、镜，都成了超时空的象征。而现实中的他，即便是夫人过 世，也敲着瓦盆歌唱。他眼中的死与生相等，都无所谓忧乐。这是常人难以理喻的。那个时节的人用他们争 鸣的高低声响，张扬着他们的个性，让我们难以忘记。在我记住庄子的这个深秋，也记起了屈原。从生命的状态上说，屈原也算是一个能够飞翔的人。由于这 个相似之处，放在一起比较才更有兴味。不同的是屈原不象庄子飞翔得那般轻松自如，他的牵挂太沉重了，他的心灵带着镣铐在飞，短暂的忘忧 之后，又是深深的痛苦。后人看得比较痛心的是他对昏聩的楚怀王的痴迷和幻想，在他眼里，楚怀王、楚山 楚水楚民都是连为一体的。屈原不惜以自己的血肉之躯肩住那已经走向衰败的楚国车轮子。可是

27、谁来顾念他 那逝水流年呢？ 文案屈原是在远离朝廷后开始心灵飞翔的，洞庭、沅水、辰阳、淑浦、湘水还有汨罗江，那时是这么地水天 相接或地广人稀，他的心境变得阔大起来，他原本辅佐君王富国兴邦的角色稍稍淡化了。朝廷是回不去的， 思路却异常发达和奇诡，他的腕下涌现出许多神灵仙人、虬龙鸾凤、香草美人。他让自己也生活在这个由自 己想象编织成的意象世界里，自己也能饮朝露、食落英，浑身佩带着江蓠、辟芷、芰荷、芙蓉，散发着清香， 宛若神仙一般。这个时候，应该是屈原最快乐的时候，他远离了龌龊，亲近了美好，可以自由自在地飞翔。 可惜，他在这个瑰丽的世界飞翔的时日毕竟短而又短，泽畔行吟，夕阳古道，总是让他听到鼙鼓动地干

28、戈交 响，这时他飞翔的翅膀就如同灌满了铅，再也难以伸展了。如果说庄子的处世有一种怡然自得和自由不羁的平民气味，那么屈原的处世则很有几分英雄主义的色彩。庄子和屈原是那个时节令人瞩目的人物，又是耐得住今人慢慢咀嚼的。而今人翅膀上牵绊越来越多了， 浪漫地飞翔真有些为难。因为，那种岁月深处的古典浪漫已经被现代的潮水浸湿了翅羽，成了一道遥远的梦 影。有时候会不由自主地打开书本，随便一瞥就能望得见逍遥游和离骚，不由自主地，心回到那久 远的神秘里，和他们一道飞翔。（摘自庄子文化）1 请分析第一段中“空巢”的象征意义。（4分）2结合文本，比较庄子和屈原在创作中表现出的异同点。（5分）3文章末段划线句子包含着作

29、者深沉的感慨，结合全文，谈谈你的理解。（6分）1、 “空巢”象征着商丘这一文化古镇， 历史上产生过许多杰出的文化名人，他们曾经在文化领域创造过辉煌；（2分）但今天在这里，再也找不到他们的身影，徒留下一个文化名城的空名。（2分）2、同：他们的创作，都思路开阔，想象奔放，充满着浪漫激情。（2分）异：庄子的创作体现出崇尚自然，淡泊功名，追求自由独立的个性；屈原的创作体现出爱国忧民，洁身自好， 有为理想献身的精神。（3分）3、 庄子和屈原那种激情与想象，已经被现代人追名逐利的世俗大潮所冲淡，逐渐散失了。（2分）现代人的生活也因此越来越缺少浪漫色彩，没有了怡然自得和自由不羁的平民气味，没有了英雄主义的色

30、彩。（2分）要想让我们的生活重新获得激情，只有重新端正处世态度，继承古代仁人志士张扬个性、追求自由的传统，让传统文化得以传承。（2分）羊皮筏子划过的岁月安福学 在兰州穿城而过的古老黄河上，现代大都市的喧嚣中还保留着一幅令人心醉神迷的古老图画，它像是 远古的图腾，又像是奶奶娓娓讲述的故事。这就是至今还保留在黄河上游地区的古老渡河工具一一羊皮筏子。 而在黄河波涛上奋力挥动着船桨的筏子客们，他们那浓烈的西部口音、发达的高原胸肌，还有黑里透红的粗 糙脸膛，都会在乘坐过羊皮筏子的人们心中留下难以磨灭的印象，那博大、雄浑，甚至还有几分原始的画面， 总会复去还来地令人心旌神摇。 除了老中青年的男性外，偶尔也

31、会有中青年女性，操持着筏子客这古老的营生。在靖远的黄河岸边， 我就曾遇到过一位漂亮的黄河女筏子客。这个双颊上有如盛开着艳丽桃花的黄河妹子，心甘情愿地把自己的 豆蔻年华和青春梦想，浸泡在爷爷那只能熏醉长天和落日的老酒壶里。她高举着桨橹，把三村六寨里的过河 人渡过来又渡过去，她的眼神里，柔情与野性并存，装束中，古朴与时尚同在。乘坐在她驾驭的羊皮筏子上， 你的心中会泛起许多联想与遐思：这片土地真费人啊，费男人也费女人，这个费就是过快地消磨人的青春； 这条黄河也养人啊，养男人也养女人，这个养就是滋润与调养人的精神。文案 在兰州穿城而过的黄河上，尽管早已有YAMAH快艇劈波斩浪，尽管游弋着各种豪华游轮，

32、可这里的羊皮筏子仍不知疲倦地上演着古老的童谣。老爷爷那背负着半个世纪人间沧桑的双肩，把一代又一代黄河人对 生命的渴望与执著，都划向那令人情牵魂绕的黄河岸上。羊皮筏子上的西北妹子，也曾羡慕都市少女的红唇短裙，曾眼热贵妇人在出租车里的高谈阔论，可她们至多也就是一声叹息。羊皮筏子上的哥哥只要望见晴空 里的太阳停留在崖畔上，看到老辈人眯起昏昏的睡眼，一对有情人就又出现在黄河滩头或筏子上。正是这一 代又一代的筏子客们，把现代都市边的风景一次又一次地摇向远古，把昨天荡气回肠的花儿调一遍又一遍地 唱给未来。 这羊皮筏子上生生不息的古老岁月哟，伴着一泻千里的大黄河，牵着多梦多歌的季节，春种秋收，把 所有的情爱

33、与希冀都溶入永恒的老河口。不知疲倦的高原风也和他们一起辛劳，而他们共同忙碌的结果，就 是想把苦日子扔进河里让它流走；黄黄的一河高原雪水冲刷着黄黄的一山黄土，黄黄的一串老日子装点着这 一道黄黄的风景线。爷爷的爷爷年轻时就划着这筏子运走了村里人的笑声；奶奶的奶奶年少时就乘着这筏子 送走了山里人的叹息。 霓虹闪烁的都市里，官场、商场、情场，也许正上演着金戈铁马的战事；西部的天空下，旱塬、戈壁、 窑洞，也许正吟唱着古老的情诗与歌谣；而额头长满褶皱的筏子客只管吸着几代人传下来的水烟锅子，凭着 一身胆气和汗水，把原本平平淡淡的光阴，划出像平川上那一朵朵牡丹花一样光鲜的日月。 倒在筏子上的这把喝醉了几辈人的

34、老酒壶还是那么古色古香，筏子客正是从这把酒壶里品出了活人的 滋味；挥动在水面上这只劈波斩浪的旧船桨，放筏人正是从这桨声中听惯了风声水声和男女对歌的花儿声。 他们对这个世界别无所求，就这样生生不息地放筏在滔滔黄水之上，打从天上来，又划向天边去，让这现代 都市边的远古风景一代一代地传下去一一就这么田园牧歌般地悠然着，就这么波峰浪谷之间里颠簸着，就这 么平淡从容地划过春秋，又送走冬夏1. 文章第一段开头说“现代大都市的喧嚣中还保留着一幅令人心醉神迷的古老图画”，请说说这幅画为什么 令人心醉神迷。2. 联系全文，谈谈第三段中“可她们至多也就是一声叹息”这句话的含义和作用。3. 文章多处写到了“酒壶”、

35、“水烟锅子”、“船桨”，这些意象有何共同点？作者写这些意象的用意是什 么？4. 在传统文明不断受到现代文明冲击的今天，面对羊皮筏子这种古老、传统的运输工具，有人在渴望它的改 变，有人在期待它的延续。对此，请结合文本，谈谈你的认识。1 解析：这个画面的特点是“令人心醉神迷”原因，另外，它的这种特点是现代都市所没有的，所以才会吸 引生活在现代都市的人们。答案：博大、雄浑，甚至还有几分原始。它与现代大都市的喧嚣形成鲜明对比，让人感到一种难得的纯 净与原始的美。2解析：她们叹息的原因很明显是羡慕自叹不如，但要注意“至多”一词，说明她们止于羡慕，还要联系全 文，写她们是为塑造筏子客这一形象服务的。答案：

36、她们偶尔羡慕城里人的富裕生活，感叹自己身处僻陋的乡村，有过片刻的消沉；/但更多的是沉沦后的积极和从容，想通过自己的辛劳和忙碌让苦日子一去不复返。/这句话写出了黄河妹子真实的人性和心理，赞扬了筏子客淳朴本分的生命状态。3解析：由“几代人传下来的水烟锅子”“老酒壶还是那么古色古香”“旧船桨”等可以概括出它们的共同 点。它们和文中的主要意象“羊皮筏子”有着主要联系，体现着筏子客们之间的传承关系。答案：古老。与羊皮筏子这一古老的营生相衬；体现黄河人对生命执著追求生生不息，代代相传。 文案4. 解析： 这是一道开放性的题目，可仁者见仁，智者见智，但不管是赞成“渴望它的改变”还是赞成“期 待它的延续”或二

37、者折中，都要结合文本和现实生活阐述，表达顺畅合理。只要就一点进行阐述即可，其他 说法只要合情合理且能有效阐述也可以。答案：要点：传统文明的延续与现代文明的发展本质上并无冲突之处。传统文明应保持自己独特的个性， 超然物外，不卑不亢。传统文明只有融入到现代文明之中才能为自己获得更多的发展空间。草屋的声音赵伟平史记里说虞舜戴着斗笠披着衣衫精心修筑的是草屋，杜甫吟唱的茅屋为秋风所破歌，这茅屋本 质上也是草屋。上世纪70年代那些移民迁徙到刚刚围塘还泛着盐渍的土地上，开始“筑巢”。这建造的方式实在是太简 单了，几根竹木扎起来，屋面是铺展均匀的一束束的稻草，屋墙是缚住竹竿的一扇扇稻草，源于土地的稻草 裹掖着

38、屋子，阳光下金灿灿的，抬头望着齐厚齐厚的稻草屋檐，会有一种知足的温煦和生命的叠重掠过。小时候，不知是听母亲还是其他乡人说过这句话：“只有懒的人，没有懒的田”。其实，海边的田地即 使不懒也够坑人的。芦苇根、柳丝藤草之类像一张网罩着地面，盘根错节，密密匝匝，成群地疯长，种地人 垦植庄稼往往会如游击战、拉锯战一样地与它们争斗。然而，最终也是那些芦苇一样坚韧的人征服了草屋后 的一片片土地。春天一来拼起一幅嫩绿的画景。夏天绿得更深、更翠，像湖，像海，碧波欣欣。几把闪电， 几度雷鸣，几经风雨，青黄相融，一幅幅逼真的水彩，当之无愧。秋色染过了又一幅金色的秋景图，慢慢向 田野走来了。收获最后的田野，草屋的灯光

39、亮了，里面的主人抹一把额头上发亮的汗珠，洗一洗长满老茧的 双手，便从门缝里传出几声纯朴而又憨厚的笑声。草屋是温馨的。但草屋有时会经历一些惊险的无奈和战栗。常常在汛期的时段里，村口的防汛喇叭一响， 草屋里的男女老少提锹带箕奔赴海边，这是一场义无反顾的战争，一心想缚住大海疯狂的手脚。有一次，海 浪冲破了堤岸，草屋灰黄色的屋顶浮在浊黄的水面上。海水退后，草屋几乎还是完好的，草屋能挡得了寒冷 与酷暑，却对水从来都留着通道，这正像无边的大水漫过一丛丛热爱生命的草，它们聪明地匍匐在大地上， 水过后，阳光一照，依然能够旺盛地向上长！ 草屋留给我记忆的更多的是宁静。我曾住的是一幢两间半的草屋，挡门墙的草栓周围

40、终年种着一圈茗苳草， 有点像兰花的叶子，这草终年不枯，似乎也终年点燃着草屋的绿意。草屋的前后有两棵树，屋东北角有一颗 高大的梧桐树，梧桐的枝桠粗犷而大气，一到初夏，盆底大的叶子和小号一样紫色的花便一起高高地摇曳； 屋西南侧长着一颗枝细叶茂的枣树，我常常会在屋檐下，看飒飒落下的枣花，再看着米粒一样的枣儿怎样长 成姑娘般的丰满与红润，然后，又会算计着折一支长长的竹竿渐次敲落那些美味。一前一后的两棵树，庇护 着草屋，草屋便更加安宁而有情致了。冬天的雪对于草屋来说，是一道别样的风景，隔着砧板大的天窗仰望雪片飘摇而来，先是与稻草摩挲的 声音，再是“沙沙”、“沙沙”雪花与雪花挤在一起的声音。最后像神韵一样

41、，雪脚踩得无声无息了。满世 界一屋银妆素裹，草屋上的雪层已经盖过了草层，一间间草屋早已成了一个个意味无穷的童话了。融雪的时 候，那些剥离草屋的水的精灵似乎很不愿意真的离去，在经过屋檐的刹那间，在空中凝住了，这凝结的雕塑 越结越大，越挂越长，几乎每一根稻草顶端都挂起这样的冰凌串儿，远望去，冰凌串就像在琴键上高低跳跃 的音符。草屋无言。但我相信，从草屋里出来的人都会有对草屋的种种理解，都能聆听到草屋里发出的种种声音！1 结合全文的内容来看，作者“聆听”到哪些“声音”？2 第自然段中画线句子写了什么内容？在表达上有什么特色？ 文案3第自然段中写终年不枯的茗苳草，草屋前后的梧桐和枣树，对描写草屋起到什

42、么作用？4. 本文标题为“草屋的声音”，第自然段中又说“草屋无言”。你怎样从这看似矛盾的话语中理解和评价 作者包蕴在文章中的思想感情和人生态度？1 解析：从文末这句话看来，所谓“草屋的声音”指的是人对草屋的种种感受和领悟，因此归纳全文内容可 以分条得出。答案：草屋使人产生知足的温煦和生命的叠重之感；草屋主人勤劳坚韧、纯朴憨厚；草屋环境宁静有情致； 草屋风景别样而意味无穷。2 解析：首行要联系由画线句子前面所提供的语境“坚韧的人征服了草屋后的一片片土地”，其次，注意变 化主要体现在色彩上。对本段文字表达上的特色要从修辞手法上去分析。答案：以季节变换为顺序，描绘了被征服土地上出现的动人“画景”。由

43、嫩绿深绿、青黄相融到金色， 突出了“画景”的色彩变化；运用比喻、排比、拟人等修辞手法，语言生动形象，富有韵味。3 解析：由本段文字的中心句即段落的第一句可知这样写的作用。答案：通过写茗苳草点燃草屋的绿意，两棵树庇护着草屋，衬托出了草屋的安宁而有情致。4 解析：看似矛盾，一般来说实际上并不矛盾，作者对草屋及“草屋的声音”的描述表达的是情感，同时也 寄托中作者的人生追求。答案：“草屋无言”与题意并不矛盾。作者通过对草屋及草屋“声音”的叙写，表达了对草屋生活的美好回 忆，对草屋主人的真切赞美，对草屋及草屋“声音”的深情留恋，体现了作者超脱尘俗的情趣和积极的人生 追求。心中的小火炉“绿蚁新醅酒，红泥小

44、火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？ ”千百年前，白居易的问刘十九一诗, 让历世历代，读过的人，在寂寥的冬日里，每一次的展卷，都有一种新意，围着它，取暖。从读过这首诗后， 便喜欢上了它意境上的美，那种美，落落大方，盘根错节，长在一段日子上。是啊，“新醅酒，小火炉”， 凡俗的事物，在他的笔下，生动温暖，回味无穷。最妙的，是晚来天欲雪，为这首诗，打下了一个很大的伏 笔，押韵在能否饮上一杯。在这里，诗人巧妙地直点主题。每每读到这首诗，便想起了久违的冬天，想起了久违的小火炉。相遇老友，也许是小时的玩伴，也许 是那个同桌的你，也许是一个多年的好朋友。相牵相系，执子之手，与子偕老的情分，不一定用在爱情上， 它也可以潜在一段友情里。在那样一个雪夜，两个老友，一壶酒，围在一个小火炉边，浅唱低吟，在吟一壶 岁月，看月上柳梢，听雪花簌簌。那种意境，一个“美”字，真够叫绝的。对于炉子的思念，其实，是长在一段唐诗诗里。更确切地说，是对于火的思念。这种思念，从某种