运用爱的教育开启成功人生（经验总结）

1、运用爱的教育开启成功人生素质教育下班主任工作之我见在教学实践中，我深切地感受到，教育这项崇高的事业，赋 予教师更高的要求，它要求教师既是一个学识丰富的人，又是一 个道德高尚的人，教师不仅要面向学生“授业” “解惑”，更要以 自己高尚的道德品质道德情感对学生进行人格感化。感化激励学 生最有效的方法莫过于“爱心”。爱学生是教师职业道德的核心， 是教师的天职。教育家把对学生的教育称为'爱的教育"。在平时 的工作中，我们都应该通过爱的言行给学生送去温暖，激起他们 的求知欲，使他们扬起理想的风帆，收获知识的硕果。班主任是学校管理中的基层管理者，作为班主任既要完成教 学任务，又要进行班级

2、管理。学校工作的方方面面事无巨细，最 后都要落实到班主任身上，可以说班主任对班级管理的好坏，不 仅关系着学生的成长，也影响着学校教育教学工作的落实，乃至 学校的声誉。而就学校教育而言，对学生影响最大的当属班主任。 因此，不论从什么角度说，班主任工作繁重，责任重大，使命光 荣。我们常说“学高为师，身正为范”，“正人先正己”。作为班主 任，首先应从严格要求自己、规范自己的言行做起，先正好自己, 然后再去管理学生。这样你的语言才有号召力，你的行为才有影 响力，学生才会听从你的教导，班级的各项规章才能落实，工作 才能取得成绩。在平时工作中做得言行一致，自己和学生无法做 到的事不说，一旦要求的就必须做好

3、。做到言必行，行必果。要 求学生做到的，我们首先做到以规范的言行，教育和 影响着学生，培养他们良好的行为习惯。例如：在接这个班之初, 我就给学生强调'今天的事情今天一定要完成，绝对不能拖到明 天。”我是这样要求学生的，也是这样做的。记得有一次下午自习 课，我对两个班进行了小测试，试卷第二天就要讲评，而当天有 两个学生上课时神态不太正常，因此又要进行家访。吃过晚饭后, 我先分别到两个学生家进行家访，及时了解学生情绪不稳的原因（其中一个是生在单亲家庭中，母亲有病，他担心母亲的健康； 另一个是因为父母吵架，影响了学生的情绪）。我分别对他们进行 了疏导，做好他们的思想工作，使他们的情绪尽快稳定

4、下来，投 入学习。家访回家以后，已经十点多，我又抓紧批改作业，改到 十二点时，就趴在书桌上睡着了。第二天早晨五点半醒来以后， 改到六点二十才把作业改完。到上课发作业时，学生都很惊讶， 不认为我能改完作业（被家访的学生已把我回家的时间告诉了同 学们），我就对同学们说，今天的事情今天必须完成，要求你们做 到的，老师必须首先做到。这件事对学生影响很大，到现在绝大 多数学生的拖拉的坏习惯都已改掉。班主任工作千头万绪，再加之群体的复杂性，要做好这项工 作仅靠班主任的力量是远远不够的，我首先建立建全班委会和团 支部，以学生中的先进分子管理学生，对入选的同学提出严格要 求，鼓励他们努力做好本职工作，当好教师

5、的助手。协调好各任课教师的关系，从他们那里了解学生的表现，有 针对性地制订各项措施，是做好班级工作的又一保证，我十分注 意利用各任课教师同在一个办公室的有利条件，利用班空、课外 活动时间或没有课的时间，及时了解学生的课堂表现，作业完成 情况，发现问题，及时解决。同时注意各学科间的均衡发展，因 为作为班主任不仅要把自己的科目教好，还要使学生的总体成绩 都能得到不断提高。另外我还经常向各科教师征求班级管理的建 议。对管理方法及时进行调整，以确保管理工作有序的进行。在班级管理方面，我的又一做法是重视学生的学习兴趣、学 习动机以及意志等非智力因素的培养，并将它与转化后进生的工 作有机结合起来，并且取得

6、了不错的效果。就我们学校的生源构 成而言学生在智力水平方面的差距不是很大，成绩的好坏在很大 程度上取决于非智力因素的开发。对班级中成绩较差的同学我没 有轻易地将他们划为低差生，而是通过找他们谈心，与其他教师 交换意见等方法，真正找到他们差的原因，再将他们分成不同的 类型，分别为他们制订不同的改变措施和目标。为了增强转化效 果，我先在每种类型的同学中确定一到二人作为重点目标，联合 各科教师对他们进行帮扶，再以他们取得的成绩，教育和激励同 类型的其他同学，最后达到全面转化的目的。例如，我班有几位 智力很好的同学，成绩也不算差，可就是成不了级部的尖子生， 他们的共同特点就是刻苦精神不足，不愿下功夫学

7、习，我采用上 述办法，经过一年多的努力，他们中的大多数成绩都有了很大的 起色，其他各类型同学成绩也都有明显提高。为了使教育更有针对性，我十分注意与家长的联系，通过电 话、家访等不同形式，全面了解学生在家中的表现，并及时向家 长回报学生在校情况，以取得家长的配合。我力争每个学期对全 班学生家访一次。在家访时，我力戒传统观念上的告状式，每次 都是家长、老师、学生坐在一起交流情况，交换意见，我也总是 先把学生在校期间的长处、优点或近期的进步通报给家长，对于 学生身上的缺点也总是激励性的提出：某方面如果能这样做会更 好。这样的家访学生不仅不怕，而且欢迎，同时对学生改正缺点 作用也巨大。通过家访，拉近了

8、学生、学生家长与班主任的关系, 学生有什么事也给我讲，家长有什么困难，让班主任帮忙解决。 记得新学期开始时，晨读前学生在读书时，有个学生眼睛通红， 好像刚哭过的样子，他把情况给我说了，原来昨晚父母吵架，学 生担心父母，我便及时进行了家访，给学生家长指出吵架对孩子 的危害性很大，家长也表示积极改正。还有一个家长给我打电话 说最近孩子要钱很多，并且放在家中的300元钱也不见了，我又 抓紧找学生了解情况。经了解得知，学生老家是农村的，现在家 中正忙于麦收，她便给父母要了 200元钱又从家中拿了 300元钱, 自己在中午父母上班时间偷偷回家，把钱交给了爷爷奶奶去忙麦 收。我对她的做法，首先表示肯定，尊重老人，体贴爷爷奶奶的 不容易，但同时对她又进行了批评，有什么事应该先与父母商量, 不应该偷拿家中的钱。学生认识到了自己的错误并主动找父母道 歉，家长也意识到自己忽略了老家的双亲，问题在一片浓浓的亲 情和爱心中解决了。爱因斯坦说：“只给人一种专门知识技术是不够的，最重要的 是，要使受教育者获得对事物和人生价值的了解和感情。”作为班 主任，这点尤其重要。我们不仅要完成教书的职责，更应担负其 育人使命。班主任老师只有用自己的爱心去关心、温暖、呵护每 一个孩子，都能打开学生的心扉，建立起良好和谐的师生关系， 树立起学生正确的人生观、价值观、世界观，扶助学生一步步走 向成功。"好雨知时节