myfavoriteseason

1、课题My favorite seas on A Let's talk教学目标（一）知识目标1、 学习相关季节的几个单词，seas on, spri ng, summer, autu mn（ fall）, win ter.2、 能够听、说、认读句型：which season do you like best?并利用新单词实行关键词的替换操练，并做出相对应的准确回答，1 like.best.3、能够熟悉并介绍四个季节不同的天气。（二）水平目标1、 能够认读，会写四会单词 seas on, spri ng ，summe，fall ，win ter。2、 能够用所学的词句实行询冋喜欢的季节，并

2、作相对应的回答，如whichseas on do you like best?回答：1 like spri ng best.（三）情感目标1、激发学生对英语学习的兴趣，培养他们学习的自觉性和主动性。2、培养学生对自然的热爱，保护我们的自然环境。重点Seas ons： spri ng summer autu mn( fall) win ter难点讨论最喜欢的季节： Which season do you like best?学情分析本课的教学对象是五年级的学生。这些学生年龄在十一二岁左右，这个阶 段的学生学习兴趣不是很高，部分学生学习目的性不强，学习的自觉性不 够，注意力不够集中，容易被新鲜好奇

3、的事物所吸引而激发学习兴趣，竞 争意识也比较强。所以，在本课时本人利用母女亲情关系以及学生感兴趣 的动画设计切合实际的教学情境，引入主题依次展开话题，授课过程中为 他们提供一定的学习的方法和途径，设计生动有趣的课堂活动，在激发兴 趣的同时培养学生的英语学习兴趣，培养他们英语自主学习的水平，让学生 在和谐的课堂气氛中快乐学习。1、教师准备本课时所需的词卡和图片课前准备2、本课人物画像。教学步骤教师行为学生行为设计意图备注Step 11. Greeti ngs.1.学生复习打招呼的教师播放Warmi ng-uP2.播放 Let's chantT： Which seas on is hot?

4、 I wear dress.T： Which seas on is cold?I wear coat.日常用语。2.吟唱歌曲让学生了 解天气变换穿衣服 的不同。歌谣，激发 学生英语 学习的浓 厚兴趣，教 师利用已 知不同天 气穿衣不 同，引导学 生了解不 同的天气 注意穿衣 得当，从而 引出不同 的季节天 气的不同 特点，出了 主题。Step 2Prese ntation1.展示四个季节。T： In one year, there are fourseas ons,spri ng,summer, fall, and win ter. Spring is green. Summeris red.

5、 Fall is yellow. And win ter is white.（教学season并板书）（利用思维导图总一分的形 式）学生根据图片，讨论得 出各是哪个季节，以及 季节的颜色特征。用母女关 系展示季 节的五个 单词，依层 次的关系 很清晰的 让学生了 解明白四 季的英文 表达。2.依次展示四个不同的季 节。(1)用图片展示春天，从图画 看见春天的特点，绿色是春 天的主打色。T： Who is she?T： What color is she?T： Why?(教师引导学生回答：春天 小草，树叶发芽都是绿色的)（学生通过小组讨论得 出结论）S1： Spri ng.S2： Red.Ss:

6、There are manygreen grass ， green leaves ， and gree n trees.(2)用图片展示夏天，从图画看见夏天的特点，红色是夏 天的主打色。T： Who is she?T： What color is she?T: Why?（教师引导学生回答：夏天 红红的太阳照射大地，花儿 都开放了，姹紫嫣红。）（小组讨论得出结论）S1： Summer.S2： Red.Ss :The sun isbig .There are many beautiful flowers.教师 利用图片 展示四个 季节的特 性，以展示 了不同季 节所表现 的不同，有 意识的把 课堂

7、实践 与实际生 活结合起 来，生动活 泼,更有利 于教学活 动的展开 和学生学 习兴趣的 激发，为进 一步引出 一般疑问 句做铺垫。（3）用课件展示秋天，从图画 看见秋天的特点，金黄色是 秋天的主打色。T： Who is she?T： What color is she?T： Why?（教师引导学生回答：秋天 是收获的季节，树叶早叶都 枯萎变黄了。）（同桌讨论图片回答）S1： Fall （autumn） S2： Yellow.Ss:There are manyyellow grass ， yellow leaves ， and yellow trees.（4）用课件展示冬天，从图画 看见冬天的

8、特点，白色是冬 天的主打色。T： Who is she?T： What color is she?T： Why?（教师引导学生回答：冬天 天是下雪的季节，下了雪白 茫茫的。）（同桌讨论图片）S1： Win ter.S2： White.Ss： It is snowy in win ter. The snow is white.2.阅读课文Let's talk 。(1)第一遍让学生听课文回 答以下几个问题。I . What ' s Mike ' s favorite seas on?(1)学生听对话，做记 录。让学生自 己阅读课 文，理解课n . Who likes win

9、 ter?文内容，在自己理解川. What can Zhang Peng do的基础上in wi nter?把握季节(2)学生读课文I圈出生词II.继续寻找、校对问题答 案，戈世关键问答句。3.全部学生听录音跟读课文(2)学生读课文，圈出 生词，先同学间相互解 决，解决不了的求助老 师。不同的天 气状况，从 而发挥学生自主学 习的水平。3.听课文录音，模仿对话。4.pair-work联系朗读，然4.同桌联系，角色扮后角色扮演role-play.1.教师问学生回答。T: Which seas on do youS1:.like best?S2:.2.讨论四个季节(四姐妹)让学生成的不同。教师问，

10、引导学生组自编自Step 3回答。演对话，发PracticeT:What's the weather挥他们的like in ？Ss： It s 创造思维 和相互学 习的自觉3.根据图片让学生自由对学生自由问角色问答，性，在合作话，然后表演(结合季节和创编对话，操练句型，学习的同天气)。让三组同学到讲台实行表演。时，共同进表演出他们的对话。步。锻炼学生Step 4让学生画出四季图，并让学学生能够借鉴书上图片动手动口Con solida生展示，能动口说出四季的和老师提供的图片画出的水平，同不同。教师总结一些关于季自己心目中的季节图时也总结tion and节的谚语，给同学们了解一(图中涉及季

11、节的特征了这个课exte nsion下。如颜色，天气或衣物的总体内等)0同桌间能够写作完 成一幅作品。容。Make a survey。做个小调查。Homework让学生制作表格，调查家庭成员以及好朋友最喜欢的季节。Reflectio n本节课的优点是：1重难点句型突破学生兴趣较高，掌握较好。我深知兴趣是最好的老师， 所以我在设置我的每个环节时我都会反问自己，这个孩子会不会喜欢，效 果好吗？2、采用了任务型教学，各个环节都围绕着季节话题展开，借以突出重点， 在活动中突破难点。学生感兴趣，学得轻松而愉快。3、真正体现了学生主体，教师主导的作用。真正的把课堂还给学生，留给 学生更多说的机会，使学生的语言交际水平得到发展。4、评价方式多种多样。学生表演环节，表演情况予以礼物奖励。学生回答 问题，参与活动给予口头或肢体评价等。有待改进的是：1时间分配有些不合理，应安排再紧凑一些。练习句型的一些环节合并或 省掉能省下很多时间用在采访及对话的联系上，那么对话练习的展示会更 充