后进生转化工作班级计划

1、后进生转化工作班 级计 划 篇一：后 进生转化工作 计划后进生转化工作计划青山小学吴 艳 娟人们说 ：转变 一个差等生与培养一个 优等生同 样有价值。作 为教师，我深知 转化后 进生的 重要。因此，在工作中，我 认真分析每一个差生的具体情况，找出后 进 的根源，引 导其转 变思想，改 进 学习方法，提高学 习成绩。现做本学期差生 转 化计 划如下：一、本班学生分析：202现有学生45名，学生多，学 习差异性 较大，学 习能力参差不 齐。班内差生情况如下： 陈 春男 胡俊豪后进生主要表 现在学习不努力， 对学习没有信心，基 础知识掌握的 较差，有的是差在基本 技能及 创造性 发挥 上。因此，我把

2、 转化后 进生工作重点放在 转化学生的自信心及 创造性上二、 转化目 标 ：通过本学期的 转化，本班后 进生能基本掌握学 习的方法，端正学 习态度， 对于掌握基本技 能起到推 动作用。三、差生的原因1、由于智力 较差或 纪律较差，很多 问题老师讲数遍，他 们照样记 不住。2、缺乏自 觉学习的积极性， 懒惰贪玩 上课不注意听 讲。3、在家庭方面，学生家 长有的是 对子女溺 爱，有的是父母离异，不在孩子身 边 ，有的是 学生家 长自己没文化， 对孩子的学 习不能及 时辅导 ，因此，个 别学生家庭作 业完不成，或 完成 质量较差， 导致学习成绩一直上不来。四、 转化措施：1、加强对 后进生的 课上管

3、理，大多数后 进生对学习不感 兴趣而落下的，因此，教 师要管 理好后 进生上 课时经 常提 问他们。2、加强对 后进生的 课后辅导工作，帮助学生 对所学知 识及时掌握。3、通过各种方式 调动 后进生学 习的积极性，大多数后 进生厌烦学习，教师要改 变学生的 厌烦 心理，必 须调动 起学生学 习的兴趣，由要我学 变成我要学。4、对不同的差生用不同的改 进方法，因材施教，把后 进生的学 习搞上去5、经常与学生 谈心，教育他 们端正学习态度，明确学 习的重要性，利用 课余时间加强基 础知 识的讲解和指 导。6、做好耐心 细 致的思想教育工作和家 访工作。“十年树木，百年 树人”，只要对待后进生更 “

4、耐心、真心 ”，充分肯定 优点，善于 发现闪光 点，并加以引 导培养，我相信， “工夫不负苦心人 ”，我们将会看到一个个充 满朝气与自信 的学生。篇二：初二（2）班后进生转化工作 计划及措施初二（2）班后进生转化工作 计划及措施新的学年又开始了，今年我担任初二（2）班的班主任和 语文老 师 。通 过半年来 对学生的 观察了解。我 发现了不少 聪明好学的孩子，但也有不 少学生学 习起来感到吃力。后 进生转化工作是班 级工作的重要 环节 ，是班主任作 好班级工作的关 键。本学期本人在班 级管理上，要把 转化后进生放到到首位，可以 说在时 间及精力的投入上要多，通 过教师和家长的积极努力， 积极帮助

5、后 进生。一、 班级后 进生情况分析：从后进生家长的情况来看，大部分家 长工作比较忙，文化 层次较低，对学生的辅导基本没 有。那么本班的后 进生大部分属于家 长不管，学 习不自觉的情况。我班学 习较 差的学生有： 黎志峰，叶文婷等。 纪律较差的有严威达， 谢上杰等。学生 虽然处于青春叛逆期，但争当 个好学生的愿望却是人人都有的，他 们单纯、比较听老师的话。只要老 师恰当引导，多鼓 励，多 辅导 ，就能取得理想的成 绩，本学期我主要制定以下 计划。二、后 进 生形成的原因：（一）、家庭原因：1、家长教育观念上的错误。作为家长望子成龙盼女成凤的愿望是 对的，但有的父母不 顾 及子女的学 习 基础和

6、智力水平，把自己的一切愿望无条件地全部寄托在子女身上， “严管 导致“怕学 ”、“厌学”。2、家庭教育的失 职。 父母是孩子的第一任老 师，父母的言行将直接影响着孩子。有的父 母忙于工作，忙于 买卖，无瑕 顾及子女的学 习，或将子女的教育 “全权委托”给 学校，家庭从不管教，任其 发展。更有不少父母 对子女缺乏正确的引 导，要么 过于溺 爱 袒护， 百依百顺，要么严加管束，不准越雷池一步，稍有不 顺，动辄打骂、恫吓， 这些会使学生 缺乏安全感和 归属感，形成不健全的个性，无法养成良好的学 习习惯 。3、两代人之 间存在着代沟，相互之 间的沟通困难。父母整天忙于工作，由 长辈带， 长辈过 于溺爱

7、，导致本班有的学生 过于娇惯。学习自觉性较差。（二）、学生原因：有的学生属于智力相 对低一点的学生， 进入一年级以后，学 习的知识 越来越多，学生出 现了怕学的情况。 针对这样 的问题，要对学生进行积极的鼓励，帮助他 树立学 习的信心。三、解决措施：1、聚焦 对 象， 查明落后根源。有的放矢，才能百 发百中。我必 须逐个聚焦、全面地 认识这 些学困生。一想到 这些学生， 我的眼前就出 现了一个个 鲜活的面孔。把 这些暂时在我心中定位 为学困生一 组一组地集中 坐在一起，不管是上 课和下 课，尽量做到：目光多关注，机会多 给予，鼓励多用心， 纪律 多重复， 奖励多偏心， 谈心高 频率等。2、多元

8、 评 价， 强化阳性。一个人的某种品 质，或一个物品的某种特性 给人以非常好的印象，在 这种印象的影响下， 人们对这 个人的其他品 质，或这个物品的其他特性也会 给予较好的评价。 这种爱屋及乌的 强烈知觉的品质或特点，就像月 晕的光环一样，向周围弥漫、 扩散，我们称这一心理效 应 为光环效应。和光 环效应相反的是 恶魔效应，即对人的某一品 质，或对物品的某一特性有 坏的印象，会使人 对这 个人的其他品 质，或这一物品的其他特性的 评价偏低。在很多情况 下，学困生的身上有着 恶魔效应，随便拿起一份期末成 绩总录，我们不难发现语 文、数学 成绩差的学生，往往其他副科的成 绩也不尽人意。 为什么会

9、这样？评价标准传统、 单调使 然。 这是教师对学困生的 恶魔效应，除此之外，班集体和学困生自身也有 这样的效应， 这 是消极、可怕的效 应， 对学困生的 发展提高很不利。一个在成 长过程中 总能得到鼓励、支 持、肯定的人，会如何呢，当然是 积极、阳光。心理学上 这 叫做不断地心理暗示。我在 这 里讲的强化阳性就是不断的 给予学生 积极、阳光的心理暗示，去 发现人身上正常的行 为、 去发现人身上的 闪光点，并 给予肯定、鼓励和 强化；对于那些消极、异常的行 为漠视或淡 化，通 过不间断的进行这样的正面行为暗示、 强化，帮助来 访者克服不良的行 为，而用正 常合理的行 为 替代之。因此，我在教育

10、教学过程中，比 较注意运用 “多一把尺子，多一批人才 ”这一理念。 发现学生的 优点，在班 级晨会中放大，上升到品 质高 度，使得学困生自己和家 长的脸上都有光彩。同 时，这一举措，还将多元 评价理念 传播、 感染全班学生，以及到教室上 课的其他科人任教 师。希望，通 过长 期努力，在学困生身上 也产生光环效应。3、找准突破口， 稳 步提高学困生的学 习之所以落后，比 较根本的因素是学 习方法和方式上存在 问题 。我对观 察结果 作了 归纳：一、 观察不仔 细，盲目信任自己；二 懒惰思想 严重，不舍得花 时间逐个 对照课 本中的 词语，将所有的词语 都先带个头，然后撇开 课本自顾自写， 这样

11、往往导致要 错就错 一长串。三、没有 检查习惯 ，写好后合上本子就完事。在此 结果的基 础上，我 觉得抄写生 字词是相对简单 的学习行为，所以先 给最基本的抄写行 为做了如下 规定：一、凡是抄写生 字词一律写4遍，看一个 词语写4遍，不能 单个字看， 边写边在心里默念 对于有这么 大比例学困生的班 级而言，我 认为写4遍是可取的， 边看边写边念有助于提高学 习 效率， 降低 错误率；二、未完成抄写生字 词的家庭作 业一律补写8遍这是告 诉学生懒得写作 业，将 导致获得更多的作 业，这也符合人的心理 规律；三、写好作 业后必 须仔细检查 ，凡 是在老师批改后得到4个以上 红叉的要重写，得到4个以

12、下 红叉的要将 该写错的生字 词补 写4遍这是为了防止学生写作 业时 走神，写到第三、四个容易 错。四、字迹 轻飘 、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写，一直写到老 师能看清楚。五、 作业评 价分优、良、及三等， 对于“及”，我是不写的，代替的是老 师的温馨寄 语，得“优” 的学生才能 奖到一颗星，才能用 钢笔、水笔来 书写。我想以写好生字 词为 突破口来提高学 生的 观察能力和 协调能力，一步一步，一 项一项一天一天地提高。4、树立榜 样，激发兴 趣树立榜 样，激 发学生学 习兴 趣，塑造 “赶、帮、超 ”的学 习氛围是许多教师的一 项绝招。在 学困生的 辅导 上，也要用 “赶、帮、超 ”

13、三个字。 许多学困生都存在背 诵困难，究其原因除 了天 赋外，更多的是注意力方面和学 习兴趣方面存在不利因素。 树立“功夫不 负有心人 ”的 信念，要知道所有人都是靠勤 奋 好学才能取得好成 绩 的，只有舍得花时间 才能提高自己。 “好记性，不如 懒笔头”，在课堂上，我提倡学生及 时做听课笔记。 可是，大多数学生一 时难 以习惯，我就 坚持每节课 表扬那些及 时做笔 记，字迹工整的学生， 而且 这被表扬的学生对象不断地更 换。这样，给学困生一个暗示：同学 们一个个都能养成 良好的 习惯，受到老 师的称 赞，我也要努力 这样 做！5、家校合力，共同促 进 。通过 和几个学困生的家 长个别接触，我

14、 发现 他们大都有破罐子破摔的教育思想。作 为一名 教师，我首先做的是通 过谈话 ，让这 些家 长知道他 们对子女的学 习有不可推卸的 义务责 任， 作为本班班主任，我用 乐观 向上和真情 赏识的心 态，激 发家长对子女的美好期望。作 为一 名语文教师，我用恒心和耐心与家 长保持经常性的 电话联络 ，坚持做到每天 让学生抄写“某月某日备忘录”，并让家长签字，第二天交给老师检查，这样以防家庭作业被学生借口 遗忘。那些还没有取得联系的家长，我也会想方设法，尽量做到家校沟通无限，教育效果 倍增。6、发扬学校育人特色，提高学困生素 质 著名作家余秋雨先生说：“一个人掌握了很多知识和技能，并不代表这个人

15、的素质就很 高。 ”对于学困生而言，提高素 质显得犹为重要。以多加少扣的方式来引 导学生树立良好 的学习习惯和行为习惯，特别是对于学困生，加分理由要形形色色， 标准要循序渐进地提 高，尽量让他们学会学习，学会做人。7、持之以恒，巩固习惯 学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学 习态度和学习习惯的 转化也不可能一蹴而就，一般要 经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格 到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须 以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告 别落后，走向成功。总之，教师要给差生无微不至的关爱，要爱护他们的自尊

16、，特别注意不能歧视差生，要对 他们的努力给予肯定，要相信他们。当学生对问题总是百讲不会时，教师应从差生的角度 来看，是不是自己的教学方法有些不适合学生，教 师应变着法儿教学生，而不应一味地硬 让学生来适应自己，把差生当作学习的主人。期待着班级中每位学生都能健康成 长。篇三：后进生转化班主任个人 计划 后进生转化班主任个人计划为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素 质教育落到实处，本学期学校将以 心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形 势下教育方法，全面 提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解 学校

17、将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过学习，提高认识，转 变观念。教师应注重创造，构建民主、平等的 师生交往和生生交往，使学生在人与人的关 系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和 宽容，亲情和友爱，同 时受到感化、激励和鼓舞。二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育1.学校将有 计划、有目的地 组织 教师进行学生心理知 识的学习，逐步提高教 师素质。在 课 堂教学中，各任 课教师要把心理素 质教育作 为教学的重要任 务之一，渗透到日常 课堂教学 中去。所有教 职工在教育、教学和管理 过程中，要根据学生个性心理的 发 展状况，开 发学 生的心理潜

18、能，形成教 书 育人，管理育人， 环境育人的双育合力。2.加强对 后进生的个 别心理辅导 。定期 举办 心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好特 别学生的情况跟踪 调查，对其心理障碍 进行研究和排除， 矫治其心理疾病，充分 发挥 心理 教育的德育功能。3.校内、外 齐抓共管，拓 宽教育渠道。搞好心理健康教育，家 长 是最好的帮手和支持者。 我们还 将通过家长、学校，定期 举办学生心理健康教育专题讲 座，使家 长们 明白心理健 康教育在青少年成 长中的重要意 义，让他们了解心理素 质对 各种学 习，工作 岗位上人的作 用与影响。另外，通 过家 长委员会，把学生中在接受心理健康指 导后取得明 显成效的例子在家 长中广 泛宣 传，帮助家 长掌握部分心理学方面的知 识，指导他们训练 学生健康的人格和良好的品 质。三、加 强 管理，努力提高后 进生 转化工作的 实 效性1.建立