课题《农村初中学生英语口语交际能力培养策略的研究》

1、课题农村初中学生英语口语交际能力培养策略的研究2014年下半年小结（2014 年 5 月-2014 年 12 月）赵文彦时间过得真快，转眼间几个月过去了，作为农村初中学主英语 口语交际能力培养策略的研究（课题编号jxkt-zy-04-043）课题 组的负责人，我组织学校英语课题组全体人员认真开展本课题研究初 期各项丁作，取得了良好的效果，现将课题组本阶段的课题研究工作 总结如下：一、本阶段完成的工作任务1、确定课题组人员，成立课题研究小组；2、学习英语新课程标准等相关教育教学理论，选好课题， 统一思想，明确研究方向，做好课题申报工作，争取立项；3、深入调查了解，分析学生英语口语交际能力的现状及

2、成因。4、召开课题组开题会，制定初步的课题研究方案，论证课题价 值和可行性，请专家对实验方案进行反复论证；5、确定实验试点班，组织调查，做好研究前的准备工作。二、任务完成情况。1、成立课题组，确定人员及分工。从2014年6刀开始，我们积 极行动，组织老师反复讨论，结合学校及自己的教育教学实际选出研 究的课题，并确定课题组研究成员，形成了六人课题研究小组。赵文 彦，中学一级教师；马耀武，中学高级教师；董翠兰，中学一级教师;韩蓉，屮学二级教师；杨虎，屮学二级教师；周妮娜，屮学二级教师。具体分工：赵文彦主持课题研究工作，负责调整、协调课题组成 员的研究过程，负责撰写开题报告、制定课题研究实施方案，设

3、计教 师、学生问卷，撰写结题报告；马耀武、董翠兰、杨虎、韩蓉、周妮 娜负责实验班实践研究工作及个案研究，并定期撰垢课题实验体会及 阶段性小结，发表和关论文；马耀武、董翠兰、韩蓉老师负责实施问 卷调查、分析，积累典型案例、教学反思、优秀教学设计；杨虎、周 妮娜老师负责收集、汇总整理课题研究的过稈性资料。2、学习和关教育教学理论，选好课题，统一思想，明确研究方 向，做好课题申报工作。本学期我们组织课题组教师进行各种理论学习，主要通过集体学 习、自学二种形式来实现。将理论学习渗透在平时的教学生活中，做 到教研与教学两不误，培养课题组成员做学习型教师、研究型教师的 思想意识，养成良好的学习习惯。学习内

4、容有新课标(2011版)、 英语教学人纲等理论书籍，为课题研究奠定了理论基础。同时我 们借助网络平台的构建，落实任务查看搜索相关文献资料，把握研究 现状与发展趋势，进行网上交流学习等。为进一步明确研究的理念和研究方式，课题组成员还学习了国 家屮长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)、奥苏贝尔的“学 与教”理论等现代教育技术理论，了解了当前国内外相关课题研究的 成果，确定在借鉴的基础上，结合校情及学生实际，在实践中去验证。 研究课题确定好后，我们按要求及时填写自治区课题研究申请审批 表，积极申报研究课题，等待课题的立项，终于于2014年10刀份， 我们收到了自治区第四届基础教育教学课

5、题立项通知书。3、调查了解，分析学生英语口语交际能力的现状及成因。英语口语交际能力是英语能力的重要组成部分。当今社会，人们 对英语口语的要求越来越高。在教学实践中，我们发现中学生，尤其 是农村中学生，英语口语水平低下，与大纲的要求相差甚远，会给学 习和以后的生活带来诸多不便，更无法适应社会对人才的需求。我们 通过问卷调查的方式，从造成农村中学生口语水平低下的原因入手进 行研究，侧重从外因的角度提出对策：设置专门的口语课，利用阅读 课、写作课将口语训练有机地结合在一起，利用有限的条件为学生创 设良好的语言环境，建立有效的检测机制。此外，还提出了口语训练 中应注意的问题以及在课堂上加强口语训练，农

6、村中学师资的培训， 考试制度的改革等社会问题。要想提高农村中学生的口语水平，不是 一朝一夕就可以完成，需要持之以恒，需要师生及社会各方面的共同 努力。4、在调查研究、学习理论的基础上，组织课题论证，制定初步 的课题研究方案及计划。课题立项后，根据专家提出的建议，我们对立项中请书进行了完 善，学校于2014年11刀26 h组织课题组成员召开开题会，课题组 成员，制定了初步的课题研究实施方案，并就目前研究对象的口语能 力与现状进行调研，为下阶段实施研究做了充分准备。（一）召开课题组人员会议，加强课题组成员的培训和理论学习, 提高思想意识。坚持进行理论学习是我们课题组工作重点2，因为 科研总是要有一

7、定理论知识的支撑。(二)制定了初步的课题研究实施方案。根据课题立项申请书修 改结果，课题组研究制定了课题研究的实施方案。方案在原立项申请 书的基础上，新增加了“课题研究的理论依据r完善了实施过程，使 得课题研究更加具体；根据课题组成员特长及研究方向，进行了明确 具体的任务分工。课题研究方案是指导课题研究的总纲，课题组做了 认真的论证、研讨和安排。(-1)设置了课题研究的前期问卷调查。为进一步增强课题实施 的针对性，结合本课题研究的内容，设置了本课题研究前调查问卷， 问题的设计较为突岀全面、细致，又紧贴课题研究主旨，能够较好的 反映农村初中学生的口语现状和存在的问题。%1. 存在问题1、课题研究

8、过程屮，我们和对缺少专家的实际引领，研究和思 考深度有点欠缺。2、课题组部分教师没有进行过课题研究，没有清晰的思路，感 到无从下手。3、部分教师的理论水平有限，述需学习、培训，有待进一步的 提高。%1. 设想1、规范课题管理的机制。课题组成员分工协作，各司其职。努 力钻研业务，提高自身索质，合理安排时间，做到教育教学与课题研 究两不误。2不断总结经验，多向经验丰富的教师请教，提高自己的研究水 平，不断给自己充电，把学习理论知识常态化。力争使我们的课题研 究立足于课堂教学又作用于课堂教学，使学生受益、领导和家长满意。 课题研究的过程虽说是一个充满艰辛的过程，同时也是一个充满乐趣 的过程。我们将同心协力，团结一致，