优化英语课堂教学的策略与方法

1、优化英语课堂教学的策略与方法摘要：随着时代的进步，社会的发展，英语的课堂教学也应该与 时俱进，不断优化，从而人力提高英语教学质量。本文从八个方面具体阐 述了当前义务教育阶段英语教学的优化策略与方法。关键词：优化英语课堂教学策略与方法随着新课程改革的不断深入，我们的教学观念、教材内容的呈现方式、 教学方法等等都发生了很大的变化。在新课标下，如何优化英语课堂教学, 提高教学质量，是我们英语教学目前最值得探究的问题。一、课堂活动巧设计，使教学活动化英语课堂教学是否高效，关键在于活动的设计和组织。活动的设计一 般包括以下几个方面：目的，活动所要达到的目标；技能，活动所侧重训 练的听、说、读、写中某一个

2、或儿个方面的能力；水平，活动的难度；步 骤，活动的先后程序和具体内容等等。教师应该根据不同的教学内容，设 计出不同的活动形式，使教学过程不断优化，以达到提高学生语言运用能 力的冃的。教学内容要结合学生的生活和社会交际需要，形式要生动、活 泼，尽可能多地组织交际性的实践活动，培养他们大胆说英语的习惯，增 强他们的参与意识，逐步消除学生怕说英语的畏惧心理，让学生感受到参 与活动的乐趣。二、充分利用和创设情景，使内容情景化 情景是进行言语交际活动的必要因素。交际化的英语课堂教学需要教 师充分利用和创设各种情景组织课堂教学，做到教学内容情景化。教师本 人要尽可能多的创设诸如问路、看病、购物、聚会、打电

3、话、用餐等各种 言事情景，组织学牛分角色进行模拟性交际，或通过游戏活动来表现情景, 另外在课堂教学中尽量利用实物、图片、简笔画、课文插图等辅助手段创 设情景等等。让学生在口然情景或模拟情景中扮演不同的角色，学习和使 用各种场合所需要的恰当的语言，在大量的言语实践活动中获得实际运用 语言的能力。三、灵活使用教材，使教材牛活化英语教材的编写者已经考虑到紧密贴近学生生活。但作为教师仍应充 分挖掘教材口身的生活因素，并善于开发教材以外的生活课程资源，使英 语教学生活化，学生能学以致用，易于将自己在课堂学到的英语知识运用 至！自己身边的生活中去。比如在教学七年级whatj s the weather l

4、ike today? 一课的时候，可布置学生回家留意观看本市第二天的天气预告。 然后在课堂上让学生用英语模拟天气预报员，向全班同学预报天气情况。 有的学生能运用所学该课的句型，并有所创新，课堂气氛异常活跃。四、强化提问意识，使过程交际化课堂提问是有效教学的一种重要教学手段，是联系教师与学生、学生 与学生思维活动的纽带。教师要善于把知识问题化，注意提问的质量与时 机。同时要鼓励学生相互提问，如改革值日报告制度和对话表演形式，可 让值h生报告后，就报告内容向其他学生提问或接受其他学生的提问。另 外，还可以让值口生随机指定一位学生进行对话或表演，以锻炼学生灵活 应用语言和随机应变的能力。在课堂交际活

5、动中，可能会发现这样的情况：学生开始时只能套用课 本上的句子或对话，应用自己的话语表达想法的能力较差，因而，交际时 对话表演活不起来。其实原因是由于学生陈述与提问的训练不够,学生只 能被动地回答问题，而不习惯主动提问。只要经过一段时间的针对性训练, 学生的提问能力就会大大地提高，学生的交际意识会得到明显的增强。五、全面训练听、说、读、写四项技能，课堂练习多样化我们教师要以训练学生的“听、说、读、写”这些基本技能为基础，来设计丰富多样化的英语课堂练习吸引学生，让学生在充满乐趣和兴趣的 过程中操练知识，使他们所学的英语知识和听、说、读、写各项技能都得 到巩同和提高，从而体验英语学习中的进步和成功。

6、我们可以适时组织学 生对新语言材料进行模仿，使他们读得流畅，形成语言感受。在学生读得 上口的基础上，操练应结合学生的认知水平和生活实际，并考虑学生的情 感因素，对所学语言材料进行扩充性的意义操练。这样，学生的语言实践 才落到实处，加深感知。在意义操练后教学便发展为交际操练，指导学生 围绕话题，应用所学语言材料，进行对子练习、成组练习的真实交际或模 拟交际的实践，让学生用自己的语言表达自己的思想、情感和观点。六、热爱尊重学生，树立平等、合作观念，师生关系民主化英语教学是师牛双方的共同活动，是在左的师牛关系下进行的。要 使教与学取得令人满意的效果，必须得到学生的配合。热爱学生、尊重学 生不仅仅只是

7、为了建立民主平等的师生关系，创造和谐的教学氛围，更重 要的是要培养学生自治、自律、自尊、自信、自强的品格，帮助学生树立 创新、开拓、交往、合作、民主、平等的现代观念，以提高学生的外语素 质和综合素质。七、坚持用英语组织教学，课堂教学英语化课堂尽量英语化，是进行英语课堂教学的原则之一。语言是思维的工 具，为了使学生的思维和身边的客观事物与英语联系起来，在英语课堂组 织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化。当然要注意的是教师所使 用的英语要适合学生的实际水平，要利用学生已学的英语来解释或表达新 的教学内容，以便在真实的教学情景中增强运用英语的能力，力争做到 speak english as mu

8、ch as possible, use chinese when necessary (尽 可能使用英语，必要时使用汉语)。八、利用cai辅助教学，使教学手段现代化现在很多学校都具备了多功能教室和多媒体教室，作为英语教师，完 全可以以此为学生创设英语学习环境，其作用在于：一是直观形象，生动 活泼，冇助于学生直接理解英语和培养他们直接用英语思维的能力，更易 激发学生兴趣。尤其是多媒体辅助教学(cat),集文木、图像、图形、动 画、视频图像和声音等多种媒体技术于一体，使各种信息有机组合，交互 或共同显示在屏幕上，能较长时间地吸引学生的注意力，使他们的耳、眼、 手、口多种器官并用，大大提高学生学习的积极性；二是可以增大语言输 入