中职计算机教学改革策略探究

1、中职计算机教学改革策略探究【摘 要】在信息技术飞速发展的今犬，计算机的应用几乎渗透到社 会的各个领域，它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇，同时也 对我们的教学提出了新的要求。随着计算机的不断普及，中职学校的计算 机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职生自身的 素质。因此，中职计算机教学改革势在必行。【关键词】中职计算机;教学;改革随着信息技术的发展，现在社会上的各行各业都与计算机的联系越来 越紧密，因此，中职学生每个人均要会操作并会简单维护计算机。计算机 h前已作为中职学校文化基础课程之一，为了更好的提高其教学效果，下 面笔者简单阐述一些教学改革举措。一、教学目标改革

2、随着计算机专业的不断发展，计算机及其应用正朝着网络化、多功能 化、行业化方向发展。而it行业的发展对计算机网络管理员、计算机图 形图像、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人 才的需求不断增加。因此，屮职计算机专业教学应适应社会需求，其教学 目标根据社会需求可确定以下儿个培养方向。1 计算机网络以熟练计算机网络操作系统为主，掌握综合布线及网络构建应用技术，培养计算机网络管理员。2. 平面图像处理以熟练学握图形图像处理软件操作能力为主，培养能从申计算机图形 图像处理、广告设计技术员。3办公自动化以熟练掌握文？处理及表格处理软件操作能力为主，培养办公口动化 管理和操作技术员。4.

3、多媒体技术通过培养能从事计算机文字处理、图形图像、声音、动画、电影电视 等多媒体软件制作员。二、教学课程改革1. 计算机理论课程的教学内容要紧跟社会的发展趋势，理论联系实 际，从而激发学生的学习积极性。2根据屮职学生的心理特点、认知水平和接受能力的差异，以及课程 木身的对应关系，教师要合理地安排教学内容以及各知识点之间的承接， 做到先易后难。3. 由于中职学生的抽象思维和逻辑分析能力都较弱，单纯地讲授理论 知识，会使学生产生厌倦感，影响教学效果。因此，在设计教学内容时， 教师应把知识点与实践活动结合起来，注重完成项目的实践过程，进行整 合后的教学内容能使学生更加明确学习目的和学习内容，并能将知

4、识迅速 转化为实际能力。三、教学模式改革一一改革核心1.以学生为主一高效教学的前提教师应该转变教育观念，树立一个以学生发展为木、促进学生全面发 展的教育观。自主式教学坚持以学生发展为本的教学日标，除了关注学生 的考试分数，更要关注了生身体的健康、情感的丰富以及社会适应性的提 升。这使我们感觉到一定要树立一切为了学生发展的教学理念，以达到追 求学生的自主发展、和谐发展的目标，使其与新课程要求的三维立体式目 标的相适应。我们要制造这样一个环境：走进课堂，三尺讲台消失了，刻 板的课堂教学模式也不见了，课堂成了一个学生展示小组合作学习结果以 及展示自我的舞台。“台上”学生有的表演、冇的辩论、还冇的讲解

5、，“台 下”学生站着、坐着、蹲着，每个学生都在课堂上互动着，互相帮助、共 同提高。走进学生，我们会感受到，他们已经不再是知识的奴隶，而是朝 气蓬勃的孩子，有着灵活的思维，张扬的个性。2. 分层教学一高效教学的基础学生存在个体差异，其学习基础、学习能力等都不同，若在教学屮布 置一样的教学任务，就可能导致学困生“吃不了”，优等生“吃不饱”。因 此，教师应结合学生实际，采取分层教学的方法，为不同层次的学生布置 不同的任务。如布置一些基础性的题目让学困生完成，设计一些较难的题 h要求中上等学生完成。这样教学，既考虑到了基础较差的学生，又兼顾 了学习较好的学生，从而让他们获得了不同的发展。教师通过分层组

6、织教 学、改革教法，使不同层次的学生经过努力达到教学目标。3. 多元化教学一高效教学的方法计算机课程具有操作性强、适于视频教学和实践教学的特点。在教学过程中不能再沿用“教室+黑板+粉笔”的传统教学模式，而应采用以实验 室、视频室为主战场的教学模式。由于现在的计算机软件，特别是windows 下的各种软件，均以图形化界面和鼠标操作为主，其教学讲求直观、便捷, 这些操作在黑板上是无法向学牛讲解明白的。因此，视频教学是每个计算 机教师必须灵活运用的教学手段;其次，建立以多媒体技术为教学环境的 教学模式。多媒体技术为教学提供交互式的教学环境。教师通过制作教学 课件实现模拟环境，提供丰富的信息资源，在一

7、定程度上缓解了计算机硬 件水平不能完全满足教学需要的问题。多媒体技术能为学生创造一个能 听、能看、能动手操作以及进行讨论、交流的环境，有利于知识的获取与 保持。学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习的内容和适合 自己水平的练习，有了主动参与的可能，有利于激发学习兴趣，形成学习 动机。四、考核方法改革传统的“理论”与“实践”相结合的考核方式，无法较好的来评价学 生的学习情况。根据不同专业方向的职业特点，可以灵活地设置考场和考 核方式，让考核的方式多元化、个性化，让考核真正适应学生、适应行业。 突出专业的阶段性考核和综合性考核，比如说采用课程设计的方式來考核 学生的综合运用能力等。一个学期可以采用多次阶段性的考核，学生学一 点会一点，对提高学生专业学习的积极性，提高学生学习自信心大有好处。综上所述，我们必须根据计算机课程的特点，充分发挥自己的主观 能动性,釆用灵活多样的教学方法,在教学实践中不断探索,不断总结, 大胆进行教学设计与改革，精心准备实践内容，鼓励和带动学生积极参与, 以激发学生学习兴趣，培养学生应用计算机发现问题、提出问题和解决问 题的能力。对计算机课程进行必要的调整和改革，才能使中职计算机教育 的学生在社会上有一定的竞争力，使中