中学教材教法论文五步教学法”是指导初中英语教学的有效方法

1、五步教学法”是指导初中英语教学的有效方法五步教学法”是指导初中英语教学的有效 方法教师所采用的教学方法和步骤直接 影响着学生的学习效果。基于教学论的这个 观点，人教社外语室英语组的专家们在其关 于九年制义务教育英语教材的使用建议中 提出了 “五步教学法”。笔者通过3年来的 教学实践体会到这个方法是指导初中英语 教学的有效方法，教学中若能科学地利用将 促使英语教学收到良好的效果。一、用“五步教学法”教学，利于激发学生 的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积 极性由于在编排体系中贯彻了结构主义的 语言教学理论，因此现行初中英语课本在第 一册就明确提出了 “外语是一种工具课”， 而掌握工具的重要途径

2、则是练。操练是“五 步教学法”的中心环节。在对一个语言项目 的操练过程中教者可以采用多种多样的形 式，学生就能够从不同角度接受语言技能操 练。运用“简笔画”揭示语言与事物之间的 联系，使学生在热烈的发言中不知不觉地操 练所学的语言项目。运用“唱歌”使学生的 思维与语言的固有频率引起共振，从而促进 记忆。现行初中英语教材中科学地安排了兴 趣很浓的英语歌曲，其目的恐怕也就在于 此。运用“表演”的方式使学生熟练地掌握 课文，增强运用所学词句的能力，提高学生 的口语表达水平。运用“玩”使学生可以变 被动的学为主动的学；乏味的学为有趣的 学。如“接龙游戏”、“张冠李戴”等等, 通过这些活动激发和培养了学

3、生学习外语 的兴趣。二、运用“五步教学法”进行外语教学，利 于学生养成良好的学习习惯和自学能力“五步教学法”的首要环节就是复习。 复习的内容多是日常交际用语，语音、语法、 词汇等学过的语言材料。方式多是采用提 问，通过复习无疑会使学生要勤动口、动脑、 动手等，使其良好的学习习惯在学习过程中 形成。“五步教学法”的中心环节是操练， 教师会经常地在那些由教师安排或自然形 成的操练小组、小队中指导学生进行操练活 动，这样久而久之就会使大多数学生专心听 讲、勤于动脑、积极参与课上的各种活动。“五步教学法”的第二环节是介绍新材料， 而介绍新材料又常常运用“实物联系、图片 提示、动作演示”等方式进行。课堂

4、上若能 积极、主动地在教学的指导下学习新的语言 材料，学生就必须在课外进行充分的预习和 自习，才能使学习收到良好的学习效果。因 此，科学地利用“五步教学法”进行教学， 禾!j于培养学生养成良好的学习习惯和自学 能力。三、运用“五步教学法”教学，利于大面积 提高全体学生的学习质量“五步教学法”的核心是通过大量的 语言技能操练使学生接受语言知识，达成语 言技能。操练方式多是波浪式的、连锁式的 频率快的活动，而又多是在已形成的队、组 中间进行。要求每一组、每队的各个成员全 部参与活动，使每个学生都能在操练活动中 得到动口、动脑、动手的机会。再加之操练 活动的多样化、趣味浓，因此大多数学生都 会乐于学外语，并在学习过程中呈现出极大 的学习积极性。这对于学生掌握语言知识， 形成语言技能，进而提高学习质量无疑会产 生巨大的推动作用。总之，通过3年来使用新教材，采用 “