中学基于音标的初中词汇记忆法的策略研究课题研究方案

1、南平市基础教育课程教学研究课题编号：2014npyy-25基于音标的初中词汇记忆法的策略研究课题研究方案一、研究背景据南平市各县（市、区）这儿年中考情况反馈调查表明，英语考试降低了纯 知识考查的比重，注重在语境中考查语言基础知识的现状，尤其突岀对学生语言 运用能力的考查。，如：i can, t hear you. would you please speak more?（答案：loudly/clearly ）很多考生失分。究其原因是学生在词汇运用不能 突出语境设置和运用。因此加强初中词汇教学是当务之急。词汇是语言的基木单 位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇记忆要重视音形义，音则是基础

2、中的基础。尤其是2015年中考对综合填空的改革加强了对音标的考核重申了音 标的重要性。加强初屮英语的咅标和词汇教学是当务z急。英语课程标准（2011年新版）在二级目标中提出：能正确读出26个英 文字母；了解简单的拼读规律；能根据拼读规律，读出简单的单词；知道要根据 单词的音、义、形来学习词汇。在五级目标中提岀：了解语音在语言学习中的意 义；根据读音规则和音标拼读单词。这一修订重新明确了音标教学在整个英语教 学屮的重要性和必要性，也是进一步学习英语并掌握大量英语词汇的首要条件。 音标教学获得了足够的重视，对学生语言学习的可持续发展和综合语言运用能力 提高有极大帮助。但在实际实施的过程中往往还存在

3、很多的问题。比如，单纯的 音素认读、记忆和反复拼读练习是非常乏味的，学生的学习积极性得不到提高， 随着时间的推移，音素量的增多，加之教师没有科学有趣的教学设计，学生对音 标的咅、形都很难掌握。因此，如何在兼顾教学进度的同时完成有效的咅标教学 以避免两极分化的扩大化一直以来都是初一英语老师们的老大难问题。适时冋归 语言学习的根木，进行基于音标的初中词汇记忆法或许会有所帮助。探索英语语 音和词汇教学的新方法，进一步推进我市中学英语的教学，因此，基于音标的初 中词汇记忆法的策略研究对初中阶段的教与学具有重要的现实意义。基于咅标的初屮词汇记忆法是指以咅标为基础的记忆初屮词汇的方法，从研 究音标教学方法

4、开始，并以学习者需求为出发点，抓住学好英语的根源一一音词 义，摸索出适合初中牛的基于音标的词汇记忆法。二、研究目标与内容根据我校学生英语语音和词汇掌握能力的现状、国家教育改革的方向及教育 目标、近几年屮考英语试题的实际情况，课题研究的内容确定如下：1. 认真梳理英语单词拼读教学中存在的问题，全面地剖析目前我校存在的 问题与困难。对初一年级学牛进行问卷调查，了解初入中学的学生们的英语单词 拼读水平及单词记忆情况，搜集更多关于语音存在的状态以及进行分析研究提练 整体策略。2. 结合英语课程设置实际，在每堂课或每单元教学中保证音标教学时间及 内容，从意识上形成稳定的语音教学习惯。3. 以教研的方式开

5、展语音课堂实践，同时总结每节课堂语音教学的特色与 不足，从实践中寻找突破口，确立可行的对策，继而在各类课堂中得以应用，确 立语音训练的目标体系。4. 通过各类活动再强化咅标教学持续性，同时保持学生参与音标教学的主 动性，培训学生自主拼读的自信心。具体做法如下：1）总结比较现行音标相关资料：phonics自然拼读法等。2）开学第一课（音标入门课）的设计（巧用网络alphabetic的资源）3）课堂屮的五分钟音标练习（音标bingo游戏，歌曲音标，短文音标）4）运用基于音标的初中词汇记忆法的可实施的班级或年段英语活动（如英语拼 词比赛 spelling bee）三、研究步骤与过程设计 第一阶段：研

6、究准备和初步实施阶段（2014. 9-2014. 12）1.组织课题小组成员学习本课题的目的、意义。2宣传、引导教师、学生对课题的认识并调动其参与的热情；3. 反复论证、征求师生意见，进行课堂教学现状问卷调查；4. 组织研讨，制定目标及操作体系；5. 立项开题，从我校英语咅标教学的实际情况进行设计，制订较为完善、 切实可行的课题方案。第二阶段：全面实施阶段（2015. 1-2015. 12）1）举办第一届英语单词王比赛，在学生中进行本课题研究的问卷调查，并 分析调查数据，以确定研究方法。2）开展课题相关研究课，课后全体成员讨论，从中分析近期研究的方向正 确与否，并制定下分段的方向方法。3）做好阶段工作的详细记录，并阶段组织成员进行讨论分析，从中得出研 究工作的效果。4）参与成员分析研究工作的效果，并在小组内进行交流，形成阶段性的小 结材料。5）组织参与教师进行课堂个案研讨，产牛个案研讨材料。第三阶段：深化提高阶段（2016. 1-2016.8）1）举办第二届英语单词王比赛，对比两次问卷调查，分析调查数据。2）开展课题相关研究课，提炼精华。3）进行反思，总结成果并加以推广。第四阶段：巩固总结阶段（2016. 9-11）1）整