物理研究式学习中的方法指导

1、索质教冇论坛2009.12物理研究式学习中的方法指导倪丽民南通市通州区刘桥中学，江苏 南通226300新的教育理念倡导学生在学习过程中，要积极主动地参与到教学 活动中来，在探究的过程中获得知识，培养能力。学生在学习物理的 过程中，从某种意义上讲，也是在研究物理。耍研究物理就耍掌握研 究物理的方法。因此，教师在教给学生物理知识的同时，必须教给学 生研究物理问题的方法。“授之鱼，不如授之以渔”，主要是强调学习 方法的重要性。只有掌握了研究的方法，学生在学习物理的过程中， 才能举一反三，触类旁通，事半功倍。一、观察和实验的方法研究物理的方法各不相同。其中，最主要的是观察和实验的方法。 这种方法具有直

2、观、形象的特点，以事实说话，以道理服人。所以， 大多数物理概念和规律都是通过观察和实验的方法建立起来的。例 如，教材中的“电磁感应”。课文通过六个电磁感应现象演示实验总 结出感生电流产生的条件是“穿过闭合电路的磁通量有变化”，从而 得出结论：只要闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感生电 流产生。如，判断电流方向和磁场方向，可以用“安培定则”、“左手 定则”、“右手定则”的方法：“安培定则”适用于“因电生磁”的情 况，“左手定则”适用于“因电生动”的情况。“右手定则”适用于 “因动生电”的情况。这“三个定则”，是经过对电流方向和磁场方 向的观察和实验获得的。二、建立理想化模型和模拟的方法在

3、对物理的研究学习中，建立合理的物体理想化模型具有十分重 要的意义。例如，在研究电阻时，我们认为导体的电阻值是不变的， 不会受温度的影响。这都是把物体理想化了的缘故。实际上导体的电 阻和物质的密度都会随温度的改变而有所变化，只是由于在通常情况 下变化不太显著，对我们所研究的问题影响不大，所以我们可以认为 它们是不变的，将它们确定为理想化的模型。又如，在研究滑轮时忽 略轮和轴之间的摩擦，也是采用理想化模型的方法。在磁现象部分引 入磁感应线来模拟磁场情况。在光学部分引入光线来模拟光的传播 等，都是为了便于学生理解。三、用数学知识解决问题的方法物理学之所以成为科学技术的基础，重要原因之一，就是物理学

4、在研究物质世界的运动规律时，不仅仅满足定性的描述，更重要的是 找岀了各物理量之间的定量关系。只有如此，规律才会使人信服。因 此，在物理学的研究和学习中，无论是观测实验，还是理论探讨；无 论是从感性认识上升到理性认识，还是运用物理理论去指导实践，数 学方法作为一种研究物理学的重要工具，是一个较为普遍的方法。例 如，欧姆定律、阿基米德原理都是在实验、分析、思考的基础上，运 用数学工具而得出定律的，用数学表达方式来反映物理过程的。这样 做，不仅有助于加深学生对物理公式的处理过程和物理公式的意义的 理解，而且能使学生了解物理科学研究的一般方法。因而，教学中， 教师要注意对学生进行把物理问题转化为数学问

5、题的能力的培养。四、确立条件和范围的方法物理学中的公式都有一定的适用条件和范围，要正确应用物理公 式就必须掌握公式的适用条件和范围，否则就会出现乱套用公式的现 象。女口，液体压强公式p=pgh,适用于单一均匀液体，对于不均匀 液体就不能用，也不能套用它来测定大气的压强；又如，公式上u/ r,对丁纯电阻部分电路适用，对丁含电动机和化学电解池的闭合电 路，此公式就不适用了。因此，在教学中，教师要注意对学生进行这 方面的进行指导。五、假设、验证及科学探究的方法在科学发展的过程中，许多理论最初都是以假设形式出现的，然 后才能在实践中加以检验和发展，逐渐形成比较完善的理论。例如， 牛顿第一淀律的获得过程就是采用假设和验证的方法获得的例证。在 物理教学中，使学生了解由假设向理论的发展过程，对培养他们的思 维能力具有一定的意义。新的课程标准特别强调科学探究，将以前的 假设、验证具体化为提出的问题；进行猜想和假设；制定计划，设计 实验；观察和实验，获取事实和证据；检验与评价；表达与交流。某 些探究过程只包含其中的