浅谈寄宿制学校的后勤管理

1、浅谈寄宿制学校的后勤管理后勤管理的内容很多，工作量大，政策性强，加强后勤管理需要 从各个方面深入细致地做许多具体工作。要把这些工作做好，我们认 为必须坚持生产观点和群众观点。（一）学校是育人的园地，教学是学校的中心工作后勤管理工作的生产观点，就是为教学服务，起保证和促进提高 教学质量的作用。后勤管理为教学服务，要想教学之所想，急教学之 所急，千方百计地为教学提供必要的资金和设备，不断改善办学条件, 管好各类财产，做到物尽其用。主动热情地搞好生活服务，解除教师 后顾之忧。加强财务监督，努力美化学校环境，确保学校安全。为此, 要求后勤人员具有高度的责任心和事业心，自觉地改进工作方法，不 断提高管理

2、水平，提高服务质量。（二）后勤工作坚持群众观点，最主要是依靠群众参加管理后勤工作遍及全院，与师生员工息息相关，广大师生员工对后勤 工作是丁分关心的，他们最熟悉教育、教学t作情况，他们最了解财 力物力的合理安排。充分依靠群众参加管理，就能取得最好的经济效 益。因此后勤工作只有把用钱用物和管钱管物结合起来，专业管理与 群众管理很好地结合起来，才能把工作做好。毛泽东同志在关心群 众生活、注意工作方法一文中指出：“我们不但要提出任务，而且 要解决完成任务的方法问题。不解决方法问题，任务也只是瞎说 一顿/可见方法问题对完成任务是十分重要的。完成后勤管理的任 务，也要重视对方法问题的研究。在实践工作中，我

3、们摸索了以下几 种方法。1深入实际，了解实际后勤管理同其他工作一样，必须遵循实事求是的原则。因此，深 入实际，了解实际这是后勤工作的基本方法。为了使后勤管理更好地 为教学服务，我们应当深入到教学活动中去，到课堂、教研室、饭厅 转一转，看一看有什么新情况，听听有什么呼声议论，问一问有什么 要求，交谈一些情况，请教一些问题，必要时，还要召开部分师生的 座谈会，征求意见。这样经常了解、掌握实际情况，不断提高管理水 平，使后勤工作做得更主动。2服务中心，照顾一般后勤工作的内容繁杂，千头万绪，要做的工作很多，而财力、物 力、人力有限，哪些先办、哪些缓办应有主有次。学校各项工作中， 教学是中心，后勤工作应

4、以服务教学为主，其他次之。在主要工作中, 还要分清轻重缓急，是主要急需的就先办，可缓的则缓办，不能平均 使用力量，不搞排队式的先來先办，后来后办。只有坚持以服务教学 为中心，照顾一般，才能保证教育教学的必需，才能促进教育质量的 提高。3. 精打细算，讲究经济效益学校的经济活动是比较频繁的，在确定开支之前，一定要精打细 算，要讲究经济效益，具体说就是先算账后用钱，要少花钱多办事、 办好事。少花钱是手段不是目的，多办事、办好事是目的。少花钱是 为了多办、办好。而要多办、办好，则必须节约少花。少花钱，多办 事，办好事，关键在于把事情办好，就是取得最佳的经济效益。如果 没有经济效益，钱花得虽少，事办得

5、虽多，也是浪费。因此后勤工作 人员在处理日常经济活动中，要学会精打细算，讲究经济效益，以便 更好地为教学服务。4. 宣传群众、组织群众后勤管理具有政策性强与涉及面广的特点，耍求采取宣传群众、 组织群众的方法来进行工作。特别是经济政策有关方面，要利用各种 机会，积极正确地宣传，联系实际作耐心细致的宣传，以期与群众取 得共同的认识，使执行政策成为群众的自觉行动，这是搞好工作的基 矗后勤管理的许多工作，与群众有直接联系，必须组织群众才能做好。5. 加强学习，提高管理能力我们正处在改革的新时期，后勤管理也要开拓前进，为此必须加 强学习，要认真学政治，不断提高为教学服务，为师生服务的思想， 甘当无名英雄

6、。要学业务，不断提高为人民服务的本领，还要学习教 育学、管理学，学习教育体制改革，学习有关方针政策、制度。通过 学习，积累新知识，提高工作效率，为多出人才，出好人才多作贡献。 应当纠止只重实际工作，以干代学的错误观点。6. 科学分工，实行岗位责任制后勤工作，必须实行岗位责任制，以岗定责。在分工时，可一岗多人, 也可人多岗。实行岗位责任制，使其完成定责，有利调动后勤人员 的积极性、主动性，有利检查总结，不断提高工作效率。7争取各部门配合，协调工作后勤工作，为教学服务，并通过具体的管理措施和模范行为，使 学生受到教育，培养学生爱护公物的良好风尚，使后勤管理的各项要 求，变成学生的自觉行动。要达到这个目的，必须争取工会、团委、 教导处、班主任、学生会的配合，协调工作。通过他们去进行大量的 思想教育工作。实践证明，工作离开了他们的配合与协调，则往往收 效其微，而一经他们的积极配合，则是事半功倍。8沟通信息，横向联系各校条件不一，各自应从本校实际出发开展自己的工作。然而， 我们应当开拓视野，沟通信息，避免囿于本位固步自封。为此，我们 应当走出去，横向联系，不定期的与兄弟学校联系，参观学习，交流 经验，取长补短，开拓前进。9