浅谈学困生转化工作的几点体会

1、浅谈学困生转化工作的几点体会浅谈学困生转化工作的几点体会江苏省高邮市甘垛小学顾仁学【摘要】“学困生转化”它看似平常，但平常中蕴含着智慧；它 看似简单，但简单中孕育着深刻。学困生转化工作，不容忽视，它是 提高整体班级荣誉的必经之路。小学语文教育也不例外。学困生转化 对老师提岀了更高的要求，更体现了它是一门艺术。【关键词】小语教学木桶原理学困生转化近几年来，我一直担任着毕业班语文教学工作，同时兼任班主任。 在每届毕业班的学生屮，总会有一定数量的这样的学生，在任课老师 的眼中，他们也许都是一群固定印象不佳的孩子。可我认为，这样的 学生是可以改变的。他们经历了其他同学没有经历的历程，他们的心 理素质相

2、比苴他孩子要强。多次的测试中处于后位，受尽了其他同学 不一样的眼神；平时的表现也平平，老师头疼的对象等等不一样的待 遇。其实我认为，这些历程却反而磨练了他们的韧性，锻炼了他们不 拔的意志。其实要想提高整个班集体的素质，关注他们，就显得尤为 重要。“木桶原理”告诉我们，要想增加一只木桶的盛水量，就必须尽 可能提高每块木板的高度。否则，只要其中一小块，定会影响整个水 桶的盛水量。同理，无任哪一届学生，要想提高整个班集体，那首先 就得关注他们。因每届学生中都会有一定量的学困生，他们是会影响 整个班级。为了改变这种不利的局面，在这点上我做了一些探讨，取 得了一定的成效，现就此谈点体会。一、弄清情况，分

3、析原因，了解症结，心中有数，对症下药学困生是各色各样的，他们的表现和程度，形成的原因和问题的 症结，各人的禀性也各不相同。因此，只有弄清情况，分析原因，了 解症结，才能做到心中有数，游刃有余地对症下药做好学困生转化工 作。可借助于交谈、询问其他同学、直接家访等多种途径，了解他们 近期的状况；同时做好记录，收集第一手资料，以便今后的工作开展 有一定的方向。二、正确对待，帮助、关心热爱学困生，树立信心以高度的责任心帮助学困生，对他们要更多的关心和爱护。对待 他们，首先要动之以情，然后晓之以理。在平时接触中，了解到他们 形成的原因是多方面的：有的是主观方面，学习目的性不明确，导致 后来跟不上班；有的

4、工夫下了不少，但方法不当，最终收获其少 有的是客观方面，是智障等。当然，他们不是一下子就形成的。有些 学生学习没有好的习惯，又经常受到批评，同学不一样的眼神，久而 久之越学越差，在心理上就越不自信。甚至，有的学生已达到“死猪 不怕开水烫”的地步，大好时光就在混日子中度过了。自信心没了， 自卑感却加重，抵触情绪也越来越强烈。因此，针对这些学生，要想 转化他们，首先是树立信心，克服自卑感。有人说“自信是成功的第 一秘诀”。事实就是这样，为了重新鼓起他们的勇气，可用许多逆境 成才的人物事例影响他们，如夏洛蒂、霍金、张海迪等，用榜样的力 量激励他们，培养学习兴趣，教给学习方法。首先，要有意地把学困生的

5、精力吸引到学习上，时刻关心他们， 为他们着想。上课时，让他们尽可能有很多的机会来回答一些力所能 及的，比较容易的问题。答对了立即给予表扬的手势或一句夸奖的语 句。他们的注意力易分散，要及时的提醒，以免影响学习；课后辅导 时，更要关注他们的学习基础，针对各个学生的薄弱环节，要有耐心, 要有细心，更要有恒心；作业批改，采取面批。及时指出错误，一般 不当众批评；在指导用语上，一般采取委婉的方式，用激励、商量的 口吻，如“若是这样会更好。你说，是吗？ ” “你看这样行不行？ ” 等。总之，亲切的话语能拉近师生关系，能让学生容易接受，也更能 淡化他们的抵触情绪，这样，才能更有利于转化。当然，在整个过程

6、中，对待他们，哪怕一点点闪光点，只要发现，就及时进行表扬，以 便让他们在班级中感觉到自己也是可行的。在语文学习中，要讲究学习方法。要记忆，要注意知识的积累， 只有夯实基础，才能更好的运用。要求他们不仅要“学会”，也要学 会“会学”。也可让成绩好的同学介绍学习心得，这样既感染了学困 生，又能促进那些基础好的学生。三、帮扶结对，共同提高“物以类聚，人以群分”，这话一点儿不假。只要细心观察，你 就会发现，有一种不求上进的心理，让学困生往往喜欢在一起玩耍。 因此，将好差丰“一帮一”搭配，利用好牛，发挥优势，结好对，做 学困生的“小老师”，这样同学们在一起，易于接受，能调动学困生 对学习的积极性，学习的激情也会大大提高。四、抓反复，反复抓在学习中，学困生常常出现反复，意志不坚定。其实，这是一种 合乎规律的现象。在转化过程中，速度较慢，面临的困难也多，他们 看到前进的希望较小，心理上定会产生波动。因此，一定要有耐心、 恒心，不急躁，不灰心，要及时消解反复的原因，有针对性的细致地 做