浅谈如何开展针对家庭教育缺失孩子的班主任工作

1、浅谈如何开展针对家庭教育缺失孩子的班主任工作摘要：潜能生的转化是学校德育工作的难点之一，是需要学校、家 庭、社会共同关注、携手应对的。做好每一位潜能生的转化工作目光不能 只局限于潜能生本身，要知道这是一个系统工程，既要提高家长对家庭教 育的思想认识，让家长也成为教育者，又要营造适合潜能生生长的班级宿 舍氛闱，同时班主任自己还要能在转化过程中让潜能生信任成为他的情感 依赖。关键词：潜能生班主任转化家长中图分类号：g632文献标识码：a文章编号：1672-8882 (2014) 02-081-01笔者在自己近些年的班卞任工作当屮发现我们班主任工作的重点、难 点是针对班级里潜能生的管理，这里的潜能生

2、也就是我们俗称的问题学 生；经过对潜能生的问题成因分析研究发现，潜能生的问题虽然出在学生 身上，但往往与家庭教育的缺位、缺失、甚至与家长的不良行为、习惯有 直接或间接的关系。所以如何开展潜能生的工作，成为每个班主任比较棘 手的问题，对于潜能牛的转化是学校德育工作的难点之一，是需要学校、 家庭、社会共同关注、携手应对的。班主任要做好潜能生的转化丁作首先要对潜能生及其家庭的情况有 所了解，“知己知彼方能百战不殆”；转化潜能生的工作对象不仅要对潜能 生，还要面对潜能生的家长，更要关注潜能生的生活学习环境，也就是说 转化的是一个整体，只有这样才能形成持久有效的教育合力。那么究竟如 何来做个人总结这么几

3、点、建立与家长沟通的常效机制，使家校沟通常态化电话联系班主任定期比如每周一次向家长反映孩子在校的种种表 现，适时提出一些建议适时因为本身已经是问题学生，家长也习惯接到老 师的电话就是“告状”，数落自己孩子的不是，久而久之，家长是能避就 避，对于孩子，或是打骂了事，或是索性不管。所以，在和家长的联系过 程中，首先肯定孩子的优点，并不时把孩子在学校的良好表现告诉家长。 定期家长见面会 比如每月一次，没有条件距离比较远的每两月一次， 这样在电话里不太好开展的工作就在家长见面会上说，在家长会中，主要 是交流对孩子的看法，谈谈平时孩子的一些在家表现，家长经常到学校來 迫使家长重视对孩子的引导管理，强化家

4、长的教育责任意识，在适当时间、 地点指出家长教育对孩子的负面影响，不断主动和家长多沟通，在沟通时 有意识的举出儿个同类型学生家庭好的教育方法，建议其多用儿种不同方 法来教育孩子，并在实施后进行比较，最后找出最适合的家庭教育方式 定期主题活动 比如每学期一到两次，这种活动的地点可以选择在学校进 行也可选择到孩子的家里进行，让父母能够参与孩子的主题活动，这样的 亲子活动冇利于父母和孩子建立良好的沟通氛围，因为潜能生和自己的父 母往往沟通是不顺畅的，其至没有交流。二、班主任及时补位家长对孩子情感、甚至物质上的缺位潜能生的造成主要因素是家庭原因，但一时之间也是无法改变的事情。缺少父母关爱的孩子更渴架老

5、师的关注，更加从心理上依赖老师。因 此，某种程度上，班主任是个“代理家长班主任要在做好课堂教学的 同时，更要从生活、情感上关心他们，积极与他们沟通。潜能生能否被班 卞任转化，对班主任的信任以及情感依赖是首要条件。三、营造一个适合潜能生健康成长的班级以及宿舍氛围再优秀的班主任老师跟潜能生待在一起的时间也不会超过他的同学， 所以潜能生每天绝大部分的时间是跟他的同学生活在一起，学习在一起。 营造一个有利于并且适合潜能生成长的班级和宿舍氛围显得尤为必要。潜 能牛因为经常被批评，听到批评性评价比较多，往往自信心比较缺乏，班 主任在班级中耍经常性开展主题班会教育大家要宽容、忍让、善待我们的 潜能生，并且创

6、造潜能生展示自我能力特长的平台，帮助他找回自信。宿舍被称为是学生的“第一社会、第二家庭、第三课堂”，良好的宿 舍氛闱个人潜移默化的影响，宿舍氛i韦i对每一个成员思想行为、心理都会 相互影响、相互制约，通过营造积极健康向上的宿舍氛围能更加冇效地实 现转化潜能生。比如对于一些行为习惯比较懒散的潜能生，班主任尤其要 注意给他安排比较勤快的学生做他的舍友，当宿舍其他人都早甲起床学习 的时候，他就是再懒也会不知不觉自愿接受适当早点起床。在班级管理中若能做好潜能生的管理工作，使之转化，那对于班级来 说将是一大幸事，班主任要提高工作效率，要有耐心，只要找准潜能牛以 及他的家庭“病根”，对症下药，就能真正转化他们。做好每一位潜能生 的转化工作目光不能只局限于潜能生本身，要知道这是一个系统工程，既 要提高家长对家庭教育的思想认识，让家长也成为教育者，又要营造适合 潜能生生长的班级宿舍氛毎i,同时班主任自己还要能在转化过程中让潜能 生信任成为他的情感依赖。参考文献：1桑东平大学生家庭教育作用的弱化成因分析及对策扬州大 学学报，