浅谈体育精神对中学生人格的教育影响

1、浅谈体育精神对中学生人格的教育影响屮图分类号：g807文献标识：a文章编号：1009-9328 (2013) 06-000-01摘 要当今在中学体育教学中，有些教师往往过分强调体育理论知 识、技术技能的传授，而忽视了对中学生进行体育精神的启迪、教育；忽 视了体育精神对屮学牛 人格形成的作用。体育教师要充分挖掘教材内容、 采取有效方法和手段来培养中学生的体育精神，利用体育精神影响、完善 学生人格。关键词体育精神中学生人格当今在中学体育教学中，有些教师往往过分强调体育理论知识、技术 技能的传授，而忽视了对屮学生进行体育精神的启迪、教育；忽视了体育 精神对中学生人格形成的作用。如何用体育精神影响教育

2、中学生的人格形 成，笔者谈一下自己的粗浅看法。体育精神是体育教育的巫要组成部分，是指体育运动中所蕴含着的对 人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想、作风和意识。它是丿力代体 育工作者和体育人共同造就的精神财富，是长时间体育实践的结品。体育 精神主要包括：祖国至上的精神、团结拼搏的精神、敬业奉献的精神、科 学求实的精神、艰苦奋斗的精神和遵纪守法的精神。就中学生而言，主要 从以下几方面进行培养：爱国心，国家利益高于一切的意识；愉快的生活 态度、较强的社会适应能力；积极进取精神和社会责任感；团队意识和合 作精神；吃苦耐劳、顽强拼搏精神；遵纪守法、乐于奉献的精神等。一、在体育课堂上要时刻不忘爱国主义

3、教育“做人的最大事情是什么？就是要知道怎样爱国。”这是革命先行者 孙中山先生在国难当头之际说的话。爱国之心，是人们对自己祖国的一种 最深厚的感情。“我的祖先早把我的一切烙上中国印“流在心中的血， 澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心。”这种感情集 中体现为民族的自尊心和自豪感，它鼓舞和激励着一代又一代的有志青年 抛头颅、洒热血，为国捐躯；激励着一代又i代的体育健儿为国争光。当 今，教师耍教育学生，爱国就是做好分内事一一勤奋学习、刻苦锻炼。倾 其心血、汗水来强身健体本身就是报国z举，是实实在在的爱国行动。二、在体育教学中要培养中学生积极健康的生活态度和社会适应能力 人需要在社会实践

4、中去锻炼自己、认识社会、领悟人生。学校是社会的一部分，体育作为一种社会文化现象，具冇独特的社会交往性能，是人 生、社会的一个缩影，在教学过程中教育学生认识体育的实质，提高对个 人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。从而促使学生认识人 生、认识社会。学会生活、学会做人、学会竞争、学会合作和相互尊重， 这种健康的人格品质，是推动人类进步的动力。三、培养学生自尊、自爱、自强不息，积极参与意识，发展学生个性 在体育活动中无论是个人项目或是集体项目，都必须学会尊重他人和尊重自己，讲究个人行为的规范性和道德观，培养学生良好的个人行为和 道德风尚，并在教学实践中让学生充分发挥个人特长，发展个性，培养

5、自 主精神和独立人格。在体育教学中要不断完善抑制学生身心发展的教学思 想、内容和方法，因材施教，充分挖掘体育运动的形式和内容，置学生于 情感交流的情景之中，反复感受成功与愉悦，在不断完善自我和鉴赏他人 效能的过程屮，使个人的气质、智能、能力、需求和自我意识等具有社会 意义的个性特征得到充分发展。四、培养学生的是非观念、正义感，做一名遵纪守法的好学生体育运动是在严格的规则约束下进行的健康文明活动，应教育学生遵 守规则、遵守纪律、尊重对手，明辨是非、尊重事实。对的、好的要支持, 错的、坏的要批评或按弃，要对事不对人，要冇是非观念，要坚持真理， 从而培养学生爱憎分明的人格魅力。为此，体育教师在体育课

6、堂上耍严肃 课堂常规，严密课的组织，这样不仅有助于建立正常的教学秩序，而且对 加强学生组织纪律观念，培养学生遵纪守法等良好的行为习惯都具有十分 重要的作用。譬如，体育课要求学生不迟到、不早退、不旷课；集合整队, 要求学牛做到“快、静、齐”；队伍调动要求学生“精神饱满，富有朝气, 一切行动听指挥”、做到“令行禁止”。这样不仅能够集中学生注意力、培 养学生专心听讲、口觉遵守课堂纪律、积极参与、刻苦训练的行为习惯， 而口有利于培养学生的集体荣誉感、进取精神和团队意识。五、培养学生吃苦耐劳,不怕困难，不怕失败的意识品质体育教学屮要求学生身体力行，全身心投入。教育学生大力弘扬艰苦 奋斗、励精图治、知难而

7、进、自强不息的精神，它是一个国家一个民族生 生不息、百折不挠、发展壮大的力量源泉。当今的中学生都是独生子女， 在家都是“小公主”、“小皇上”，出门坐汽车，回家坐电梯，经常过着衣 食无忧、衣来伸手饭来张口的贵族生活，很少从事体力劳动或体育锻炼。为此，在体育课中教师一定要动之以情、晓之以理，加强教育和引导，使 之努力做到运动时不怕脏、不怕累，疲劳时能咬紧牙关坚持到底；困难时 能坚忍不拔、持之以恒；失败时不气馁，顽强拼搏；胜利时不骄傲自满， 冷静待之。六、用教师口身的人格魅力感染学生打铁还需自身硬。教师的职业特点是一种以人格來培育人格、以灵魂 来塑造灵魂的劳动，教育过程自始至终都是一个人与人相互影响、相互作 用的过程。当代教育家陶行知主张“以人教人”。“要学生做的事，教职员 躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；耍学生守的规则，教职员 躬亲共守。”这才是真正意义上的“学高为师，徳高为范”，才能使受教育 者“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。由此可见，教师在 体育课中的一举一动、一言一行都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生 行为习惯的形成起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此，教师必须十分注 意自身的修养，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的典范、榜样， 以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼