新课程理念下高中化学高效合作小组学习探究

1、新课程理念下高中化学高效合作小组学习探究摘要：随着新课改浪潮的不断推进，需要教育界不 断挖掘新的教学模式和教学方法，以提高课堂教学质量为出 发点，深入研究创新中学化学课堂的教学模式。本文将从教 与学的角度为切入点，提出在新课程理念的背景下，进行关 于高中化学高效合作小组的学习的探索研究。关键词：新课程；高中化学；合作小组；高效高中新课程倡导学生进行自主学习、合作研究，通过团 队之间的配合来帮助学生培养全面的学习能力和学习意识。 在此背景之下，作为教师要充分改革传统教学理念，全面适 应现有要求，引导学生参与到学习当中，体现新课程模式下 教学新方法的价值。一、高中化学小组合作学习的意义及作用1.

2、意义小组合作学习，指的是通过小组成员之间的互相合作， 来促进小组成员的共同学习效率，达到共同提高的目的的一 种教学方式1。组间的合作，能有效调动学生学习的主动 性、积极性和发挥学生创造性，能够充分激发学生的潜能， 以此来增强学生的自信心，提髙学生们自主学习的能力，能 灵活运用所学，融会贯通，通过配合达到学习的目的，还能 培养学生的团队意识，全面提高综合素质。2作用(1) 为学生的学习提供更多机会。传统的教学模式很 难顾及每一位学生，这就使得大部分学生在整个课程中只能 被动地接受知识的灌输，难免造成学习效率的下降2。小 组合作学习的优势就是体现了学习的互动性，能让学生全面 参与，给学生的主动学习

3、提供了有利条件。(2) 有效提高学生的动手能力。高中的化学教学教育, 是需要学生多加思考、勤于动手的。而化学的教学多以实验 课为主，要求学生通过实验的操作熟练掌握所学知识。小组 间的合作则能够使学生养成良好的实际操作能力，通过小组 间的高效合作，让每位学生都有自己动手的机会，提高技能。(3) 通过培养团队意识来提高学生的自信心。小组的 合作学习，必须要尽可能地对每组学生进行合理分配，不能 只按成绩进行分组，让各层次的学生都能有足够表现自己的 机会，也能让成绩稍差的学生能够向成绩较好的学生学习， 共同分享学习成果，养成良好的团队意识，消除自卑感，增 强自信心。二、高中化学小组合作学习的策略研究1

4、.合理分组，有效监控分组一定要全面依据学生的不同能力，谨慎分组，且应 以小组为主，以高效为原则。教师要在适当的时机予以正确 的引导，以学生为主体，增进相互交流，督促学生充分配合, 以完成教学指标为根本，让学生在学习的范围内进行发挥， 绝不能偏离正轨，真正提高学习的效率。2. 课题内容的制订小组间的合作学习是以掌握相应的知识为目的，在教学 的设计过程中，题目内容一定要真实，不能漫无边际，要在 合理范围内激发学生的思维开展，让学生施展个性和才华。 要让学生能够根据已具备的知识经验，通过各途径加以拓 展，总结交流，在真正意义上实现合作学习的目标。3. 组间合作学习的形式教师在教学活动实施过程中是关键

5、的角色，根据教学的 目标，结合学生的心理特点，运用多种合作学习的方式展开 教学是至关重要的。(1) 可以联系生活实际，设置一些能够让学生进行自 学型合作学习的问题向导，给学生留有足够大的空间来拓展 知识面。让学生自主收集相关资料，每人进行发言，不仅丰 富学生的知识掌握，又提高学生的学习兴趣。(2) 可以进行实验型的合作学习，充分调动学生的积极性，发挥团队合作精神，通过相互交流达到智慧的相互启 发，共同完成实验报告。(3) 教师要对合作学习进行多元化评价，不能单纯重视结果，应重视学生的全面能力。只有多元化的评价，才能 成为提高学习效率的有效方法。综上所述，新课程背景下要求高中的化学教育不断转变 教学理念，整合教学新思路，突破传统教学方法，实时推动 学生学习的自主参与和提升合作能力。教师也应发挥自身的 指导性作用，为学生创新能力、合作能力及全面综合素质的 发展提供良好的平台。参考文献：1 陈新新课改理念下的合作探究学习