《幼儿教师与家长沟通之道》读后感范文

1、幼儿教师与家长沟通之道读后感我们老师平时在闲谈中经常会感慨：现在孩子越来越难 教，家长工作是越来越难做了 ；以前的家长多么好说话，现 在的家长是越来越难沟通了其实幼儿教师与家长沟通 之道这一本书，相信对我们从事幼教事业的一线教学人员 有切实帮助与启发。本书的作者晏红，是清华大学早教专家，中国教育学会 家庭教育专业委员会常务理事，国家二级心理咨询师，中央 电视台少儿频道 特邀专家，北京市幼教学 科带头人。在儿童 情绪管理、家庭教育咨询和亲子教师培训方面有广泛的影响 和丰富的专业经验，深 受广大家长和老师们的欢 迎。读这本 书的时候给人 一种很轻松的感觉，因为 书中没有让人感到意 思很深或者要很费

2、神去理解的 那些个大道理，它所讲述 的都 是一个个现实教育中 的案例，作者自始至终都 通过大量的案 例来告诉幼 儿园老师各种沟通之道， 让我好好学习了其中的 沟通方法。书中主要从家 长沟通的心理效应一一与 家长与不同类 型的家长沟 通一一与不同性格的家长 沟通一一与不同从业 背景的家长沟通一一与存在不 同教养误区的家长沟通一 一 与不同年级幼儿的家长 沟通一一与有特殊需求的 幼儿的家 长沟通长沟通一一与难以沟通的家长沟通一一与家长沟通 的多种途径，这九大方面展开讲述沟通的各种方法。书里的一个个案例给我的启发 很大，促使我思考、重视 该如何做好家园联系工作：那就是要“理解”、“信任”、“合 作”

3、。比如书中有一例子：某家长为 自己的女儿“不被教师 重视”苦恼：如拍活动照有 的孩子拍进去了，自己的 孩子却 没有拍进去；如坐小椅子，有的坐在老师面 前，她的孩子却 在边上等等，她就认为老师对自己 的孩子缺乏关注和爱心， 心里很不舒服。作者就告 诉我们相互理解是家园沟 通的第一 个目标，而理解 偏差是视角差异造成的， 家长主要是从个体 角度看，教师主要是从集体角度 看，所以教师的主要任务 是 帮助家长调整看待幼儿 教育的视角。比如告诉家 长孩子在家 庭相册里永远 都是中心和主角，但在幼 儿园里总有孩子这次 没有被拍到，可能下次就会拍 至叮这是不定性的，座位 也不 是一直不变的，有时 候会调整，

4、总有孩子在中 央，有的孩子 在边缘。但是因为视角差异及认识水 平低家长还是会有“我 理解但是难以接受”的 心理，因此教师不能就停 留在讲 道理的层次，因为 对于家长来说不是听不懂 道理而是难以接 受现实，所以我们有时候也要理解 并接纳家长的心态，以宽 容的态度配合家长的需求,在无损原则、无伤大雅的情况下 先满足家长的个 性化要求，因为得到理解 的家长更容易理解 教师。这是我例举的书中关于 “理解”的一个例子，除了“理 解”还有“信任”与“合作”，“理解”不等 于“信任”，要取 得家长的信任则侧重情感沟通， 赢得孩子对老师的热爱情 感 则是赢得家长信任的基 础，孩子越爱你这一位老 师，家长也 就越信任你这 一位老师；另外“合作” 是家园沟通最理想的 目标，每一个家长的合作意识 不同，教师也是需要因人 而异 的，教师要和家长形 成合力，才能取到事半功 倍的效果，这 些