班级资料（新）

1、大班级小事务各位领导，老师：大家下午好！今天要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、班主任，也有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，所以说，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈我担任班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。因为我是第一次面向这么多人发言，本来表达能力就不强的我肯定会因为我的紧张而造成很多失误，说不定手忙脚乱的。还请大家不要见笑呀。尤其是我们四年级的老师，因为我们的做法大同小异，要是你们的笑让我紧张，我会毫不犹豫地把你拉上来，让你替我说，你要做好准备哟。开个玩笑，不要让自己紧张。我始终认为，萌超之所

2、以让我在此发言，是因为她看到了我贴在我们班上的一些纸纸片片。其实每个班的班主任都有一套适合自己班级的管理方法，只不过大家有的没有像我这样因为嗓子不行，懒省事而张贴出来而己，既然这样,我今天就重点说说我的这些纸纸片片吧。一、布置细。众所周知，“良好的开端是成功的一半”，所以按照惯例，每接一个新班，我和大家一样，为了能让孩子们尽快由假期的散漫状态进入学习状态，依据班级的情况，结合学生的特点，在第一周里，我带领学生一同讨论并制定出了必须让学生遵守的班规班约课堂常规，和争星光荣榜相匹配的班级争星细则，有让值日生必须知道并照着做的值日生分工表卫生值日检查表纪律值日检查表，也有针对我们班所负责的包干卫生区

3、制定的卫生值日安排表，便于我们对路队进行监督的路队表等，这个系列的表格，我不但制定了，而且还张贴在墙上便于孩子们熟记。为了检査孩子们对以上制度的了解情况，我从值日生和课代表到学生逐级抽查提问，以达到人人皆知。二、落实细布置的各项制度，是必须要认真落实的，如果不落实，还不如不布置，因为制度是在老师的带领下制定的，不落实，就意味着这个老师言而无信，如果老师做到这程度了，就等于自己给自己设置了一堵墙，以后的工作就不太好进行了。我在落实各项制度时，是这样做的：分为三步：1、学生自查所谓自查，就是让学生进行自我检查。这是一种以不挫伤学生自尊心为前提的自我教育方法。这个方法使用于前两周，因为刚开学，学生和

4、老师彼此不很熟悉，学生也难免会不太适合新的班级，老师对班上学生的情况也不是非常清楚，即使在制定各项制度时考虑到了学生情况，但难免会存在着这样或那样的问题，另外值日生毕竟也是孩子，他们和普通的学生在能力上相差不了多少,为了给大家一个缓冲的过程，前两周我一般不让值日生检查，而是我亲自去检查，特殊情况才临时叫班长出来帮忙，比如说老师利用课间开个小会等，为了让学生自查有个依据，我设置了（学生自查表），这个自查表是人手一份，每到下午第三节课的最后五分钟，我让学生把自查表拿出来逐条对照并拿起笔进行自评，如果哪一项合格，就打如果哪一项没做到，比如今天忘带红领巾，忘记打扫自己的包干卫生区，先是打X号，然后从以

5、下几种方式中任选一种以补充自己的过失。（1）为他人、或为班上做一件好事。（2）对当天的违纪行为，作个人小结o（3）写一份检讨书。这样有利于学生跳出自我保护的小圈子，站在客观、公正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法，使学生的自我原谅的心理得到抑制，这样，才能达到使学生少犯过错或知错就改的教育目的。2、值日生检查在前两周里，作为班主任我确实大包大揽，但我这是有目的的，我是给值日生做样子的，（这我通过开值日生会让他们知道：他们两周后要走马上任，让他们学着班主任老师怎么做值日生，他们心中早有数了，）当我检查时发现一位学生经我提醒后他还是忘记打扫卫生时，我会说：“如果我是两周后的值日生，就该扣你分了，

6、因为你总不能老在这方面犯错吧。”以强化孩子们的责任意识，同时我顺势给孩子们讲我们的值日要求，第一次提醒，第二次不但批评并扣分还要重新来过。两周的自查时间已过，班主任引导每一个学生建立起责任意识的任务基本完成，我就退居二线了。因为我觉得我已经把班级事务细化了，分配给每一个学生，让每一个学生都成为了班级事务的管理者，学生也真正体会到了主人翁的快乐。也就是说，当每一个学生都有事做时，而且都知道怎么做事，班级管理就有序了，班主任也就该“轻松”了。但我在值日时发现一个问题，班上每个孩子是都有岗位，但是有的孩子会记得自己的岗位工作，有的孩子需要老师或同学的提醒、督促才会去做岗位，有的孩子即使老师或同学提醒

7、过也常常忘记做岗位工作。我想他们不是故意忘记的，同时也给我甚至以后的值日生值日带来了不便，针对这种情况，我不但使用标签让孩子自己写上自己所负责的卫生包干区或责任区，而且我还亲自看着孩子们让他自己贴上，以提醒自己。是该让值日生走马上任的时候了，依据我们班的情况，每周我让四位值日生值日，也可把他们称为值周生，这四位值周生分别负责学习、纪律、卫生，还有一个总负责，是代替老师处理班级事务的，如果总负责也处理不了，再去找老师帮忙，为了使值周生能顺利的做好值周工作。我趁每周五下午班会课的最后五分钟时间召集下一周值日生开一次会，给他们讲清具体该如何值日，并让他们把记录本带回家趁双休日熟悉熟悉，为了强化值日生

8、的责任感，我利用课余时间分别制作四个值日牌。让他们值日的时候带上。这样一分化，针对性强了，效果就好一些。现在我们每周有四位值周生检査，他们每天通过检查发现问题并随时做好检查记录。（出示卫生检查表）（纪律检查表），这是卫生检查表，是让每周的卫生检查人员使用的，每天的早上8点10分，卫生检查员就上班了，他会一手拿着本，一手拿着笔，对照表上的内容按顺序逐条检查，发现堂台干净，就立即打个J号，表示通过，如果发现此地方卫生很脏或不到位就会立即对通知该负责人马上整理，等全部检查一边后，再去检查第二次整理的，如发现整理好了，也打"，如果还不好，不但要批评扣分，而且还要命令重整，直到合格为止。检查纪

9、律的方法同检查卫生的基本类同。在此就不再多说。学习负责人是督促各课代表、各组长完成收发作业，帮老师抱教学用具等的，因为他们自己对这方面做得很好，即使忘记了但经过提醒就做了，所以就没有扣分，也就没有表格。通过以上“两查”，留给我的事情巳经极少了，班中偶尔发生的事件，学生也能自己处理。我仅仅帮学生想办法，出点子。为了进一步搞好班上的管理，作为班主任的我每周会不定时的对班上各方面的情况进行抽查。比如：我会在每周二我上课之前早过去一会儿检查个人卫生，尤其是平常卫生习惯比较差的孩子；在周四我会抽查孩子们的做操情况，如果发现有的孩子做操不认真，少气无力的，不符合做操要求，我会在做操回来之后要那些没有按要求

10、做操的孩子站在讲台上练习做操，我的手机上有广播操音乐，我播放其中的一节，让他们听着音乐做，直到全班学生说做得很好为止，这样接连几个星期这样抓，慢慢地我班的孩子基本上都养成认真做操的习惯了。这个抽查的结果我也在班会课上进行总结。这样做，一方面有利于班主任掌握班上学习、纪律、卫生等各方面的情况，方便今后班主任开展工作；另一方面有利于督促学生自查、互查，营造一个既融洽、严肃，又充满活力的班级氛围。所以，学生把我当作生活的知音，尊敬的长者，父母的化身。班中的每一位学生都愿意向我学习，愿意为我工作，师生之间始终处在默契配合的气氛之中，这样，亲其师，信其道，班级的各项工作开展得就很顺利。以上是各项负责人在

11、本周的值周情况，为了更好地落实各项制度，让学生知道自己在本周的具体表现如何，我就要组织各负责人对本周的情况进行总结,这个总结就定在每周五的班会课上。说到班会了，我班的班会课是这样开的：首先在会前我出了一份班会程序稿，以便让主持人能顺利完成本次地主持任务。下面我对我班的班会课具体展开叙述：第一项；由主持人宣布班会正式开始。第二项：由各项负责人总结发言的；1、纪律负责人总结；2、卫生负责人总结；3、学习负责人总结；4、做操负责人总结；5、各路队长总结；6、本周总负责人总结；7、班主任总结并公布抽查情况；（注意：各小组长要认真听，并依据公布的情况随时给本组学生加分和扣分）第三项：有三项任务同时进行；

12、1、各组长依据各负责人总结和各自组内学生每天的学习计分总结出本组学生的本周总得分；2、本周的值日生在总负责人的带领下总结各组的总得分情况；（出示各小组每天活动安排表），并写到黑板上。3、学生自己依据刚才的总结，结合自己本周的表现，写出本周自己的总结。第四项：各小组长依据本组总积分情况定出本组的争星学生。（依据是：小组总积分排第一名的，给全组学生每人一颗星，排第二名的，此组少一人得星,这个组内不得星的依据是在组内得分是最少的，以此类推）第五项：在各小组长的带领下总结本组的本周情况，并制定出下周努力的方向。为了达到资源共享，取长补短，我让得分第一名的组长上台发言。同时给得分最后一名的组员布置一个任

13、务：用书面形式认真总结自己的情况，并制定出下周努力的目标和具体措施。这是上周的积分最后一名的总结（第七组总结）（这个任务利用双休日完成，下周一来到上交，老师看过之后，如果是老师调座位的原因，我会及时的做出调整，以保证每个组的实力相对均衡一些。）这样的班会我进行了三次，（第一次是我主持的），后两次是由学生主持的,通过这三次班会，我感觉值日生讲话的内容具体真实，在某种意义上讲比班主任做的效果还要好。因为这种管理方法既增强了学生自身的管理意识，又提高了他们的管理能力。三、同成长不知大家有没有这种感觉，每到期末在对学生进行各方面评价时，进步生的评价工作一直是个大难题，单凭学生的成绩既不公平，也不符合我

14、们现在的评价要求，为了便于了解孩子这个学期来的变化趋势，给孩子一个公平公正的评价。本学期我建立了一本学生成长档案，档案里我按学生的编号顺序写出每位学生的特殊在校表现，比如：说谎话，欺骗老师和同学；和同学打架；每周的积分总是组的最后等，为了保证档案的真实性，每记一次，我会让学生自己写岀日期，事情，并让学生自己签上自己的名字。累计五次我让孩子把家长请到学校，先让家长看孩子的档案，然后和家长共同商讨出帮助孩子进步的方法。一旦方法形成，我让孩子以书面形式写出来，并让家长和孩子共同签名，由老师保存到孩子的成长档案里。（因为我们班至今还没有累计五次的，所以看不到这个资料。）由给学生建立成长档案引发了我一个

15、设想（这是上周布置的工作，从本周开始实行的），我设计一个老师档案，为了便于管理，我把此档案放在班上，由每周的总负责人保管。（用夹子夹着挂在墙壁上），可由学生直接在本上记录我的言行，也能够让总负责人代记，因为我这个人吧，自控能力不强，有时因为班里的某些学生的一点小事而在班里会花费十来分钟，甚至半节课的时间来说,自己也知道没这个必要，但还是不自觉地做了，所以我在想，如果让学生监督,是不是会好一些。检查班主任的结果每周也要在班会上进行通报。如果确实是我的错误，我不但要向大家承认错误，而且要做出适当的补救等。（今天是周一,到周五开班会时，我要看看同学会写些什么）我想这样做会使得我和孩子互相监督，共同进

16、步。如此说来，作为班主任的我就意味着从本周起就要格外注意自己的言行了，在平时要求学生做到的，我必须率先垂范，因为由班上的73双眼睛盯着我呢，从言行举止、衣着服饰甚至发型，我都要以身作则。如果学生都以我为榜样了，愿意向我学习了，我想这样会更有利于优良班风的形成。三、联系“实”我们都知道，我们的班主任工作要做好，单靠我们老师一方是远远不行的,就像我们赵校长所说的要巧用外力，我个人理解，这里的外力除了班干部之外,说的就是家长了，因为经常说家校是一家，要取得家长的支持和配合，和家长的沟通是很重要的，在我看来，我除了一年一次的家长会与家长零距离沟通之外，使用最得力的要数校讯通了，我利用校讯通给家长发信息

17、非常方便。但后来我也发现校讯通也有办不到的事情。比如：传图片，实现家长和家长之间、家长和老师之间、学生和学生之间的互动，尤其是当学生在家遇到有关学习上的问题需要老师的帮助而因为种种原因而老师没有马上给于解决时，比如孩子的记作业的小本忘带了，让老师再给说说；孩子今天的作业不会做呀，希望得到老师的帮助，怎么才能让孩子回家认真做作业呀等一些问题。我也跟着时代“潮，一回，一一建立班级QQ群，在这个群中，我担任管理员，为了在群里交流方便，我们主张釆取实名制，如果是学生加入，用户名就是学生的姓名，如果是家长，用户名就是某某的爸爸或某某的妈妈；一般我不主张学生加，而是让家长加，但学生加了我也不反对，我们的这

18、个群是有原则的，鼓励学生为自己的言行负责，杜绝作为个人发泄空间的现象，以引导学生过健康的网络生活。我利用QQ群，上传一些有关教育孩子的资料，班级的一些活动照片，优秀的家庭作业和课堂作业，让家长时刻更感受到孩子的在校情况，和班级优秀的作业对照，能及时地帮助孩子进步。家长和孩子利用QQ群，和老师、家长、孩子互动交流了一些有关教育孩子的一些话题。比如我在群消息记录里看到家长在交流到底让不让孩子玩电脑的话题，问作业的情况，向别的孩子询问自己家孩子的情况等。更好地实现了生生互动，家长与家长互动。（出示图片），这是我们温馨的家族成员，这是老师上传的文件，交流的记录。总而言之，通过这个个月来的使用，我认为班级QQ群是学生心灵独白的港湾,是家长展示风釆