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文档简介

1、初中数学新授课课堂教学流程一、创设情境，复习导入。1、能够选择和本节课所学知识有密切联系的生活材料为背景，切入课题。2、也能够做与本节课知识相关的习题，为学习新知识做铺垫。二、出示学习目标通过对教材的分析，目标应科学准确、具体、指导语到位，可操作、可落实，让学生学什么，怎么学。三、自主探究，合作交流。在导入新课后，围绕本节课的学习目标，出示自学提纲。让学生带着任务进行自主的学习。经过一定时间的独立思考后，进行小组组交流。最后全般汇报交流，优化算法，总结规律。四、自学检测，巩固提高。选择和例题相近的习题，检测学生对新知识的掌握情况。根据学生作题情况进行针对性讲评。在学生掌握新知识后，在应用所学知

2、识解决实际问题，将所学知识具体化，综合化。五、总结知识、拓展延伸。最后将新知识系统化，建立知识链。新授课流程案例：第一章整式的整除1.6完全平方公式(1)【学习目标】：1、用多项式乘以多项式的法则推导出完全平方公式；2、总结完全平方公式的结构特征；3、使用完全平方公式进行简单的计算。【学习重难点】：重点：使用完全平方公式进行简单的计算。难点：总结完全平方公式的结构特征【学习过程】：一导入：1、(m+3)2=(m+3)(m+3)=2、(2+5x)2=(2+5x)(2+5x)=二. 出示学习目标1、用多项式乘以多项式的法则推导出完全平方公式；2、总结完全平方公式的结构特征；3、使用完全平方公式进行

3、简单的计算。三、自主学习：目标：推导完全平方公式，熟记公式，使用公式进行简单的计算。内容：P23-24时间：8分钟方法：(1)小组讨论P23“想一想”，把完全平方公式与图形结合起来；(2) 总结公式，熟记后同桌相互提问；(3) 看例1,然后在练习本上做随堂练习1,同桌相互订正.探究环节：预设问题：1、学习完全平方公式有什么好处？2、完全平方公式中的ab都能够表示什么？3、(a+b)2=a2+b2结果相等吗？四、练习环节：(一)纠错：1、下列计算是否正确？如何改正？(1)(q+2Z?)2=a1+2沥+2人2(2)(«/?)2=a2b2(二)练习题：C(1)(。+5)2(2)(y-7)-(3)(3+1)2(4)(2-疗(5)(x+2y)2(6)(-2x+3y)2五、谈谈你的收获六、拓展延伸1.如果J+or+1是一个完全平方公式，那么的值是()A.2B-2C.±2D.±12.若一个多项式的平方的结果为4E+I2ab+麻,则穴=()A.9/B.3b2C.-9b2D.3b3. 已知x+丄=2

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