项目导向教学模式在大学生职业发展与就业指导教学中的应用

1、    项目导向教学模式在“大学生职业发展与就业指导”教学中的应用    摘要：项目导向教学模式适用于实务操作性强的专业技能课程和任务递进式课程。在“大学生职业发展与就业指导”课程中应用项目导向教学模式，应以项目和学生为中心，将“教与学”融为一体，有利于激发学生的学习兴趣，有效开展高校毕业生的就业指导工作，具体流程如下：招聘宣讲，简历筛选，模拟面试，结果公布。关键词：职业发展与就业指导，项目导向教学模式，项目设计基金项目桂林航天工业学院教改项目“项目导向教学模式在大学生职业发展与就业指导教学中的应用以汽车工程系为例”(2013jb13)。一、项目导向教学

2、模式的设计(一)项目导向教学模式的适用原则项目导向教学模式是将课程视为一个有机整体，以项目实施作为教学主线，师生高度参与，学生高度自主、协作、探索创新的教学模式，这一特点决定了它的适用原则如下：1.适用于实务操作性强的专业技能课程项目导向教学模式的课程内容十分“接地气”，与实际工作岗位需求无缝对接。教学环节围绕项目进行设计，兼顾理论性与实用性，教学效果以项目完成情况为评估依据。因此，那些注重实际操作技能培养并且以项目作为具体教学成果表现的课程就适合采用项目导向教学模式来实施教学。2.适用于任务递进式课程项目导向教学模式的课程内容设计以项目的工作流程为纲，以项目分解而成的阶段性任务为目，各部分教

3、学内容相对独立又互为依托，前一步任务的完成是后一步任务的基础，知识与技能的掌握随任务的完成递进式增长，最终实现课程技能培养目标。如“大学生职业发展与就业指导”课程中的职业发展部分可按照职业生涯规划来进行教学项目和教学任务设计，一般流程包括就业形势与政策分析、自我认知与职业分析、制定职业生涯规划书、提升职业素质及就业能力等。(二)项目导向教学模式的设计项目导向教学模式以项目为中心，以学生为中心，将“教与学”融为一体，整个教学过程紧紧围绕完成项目来展开，以完成项目的情况作为评估依据。一般来讲，项目导向教学模式的设计应包含三个环节：1.项目选择研究项目的选择是项目导向教学模式能够成功的决定性因素。选

4、择的研究项目要同时满足实践性和教育性的双重条件。一方面，项目的选择要能够满足学生高度参与、自主协作、探索创新的需要，使学生在实践操作的过程中深刻体验所学理论与研究项目之间的联系；另一方面，项目的选择应与学生所学专业紧密结合，学生在完成项目的过程中不断挑战，不断突破，通过激发学习兴趣达到主动学习的目的。2.项目实施项目的实施阶段主要由教师导入项目、学生组建项目团队、问题解决和作品生成构成。第一，由教师导入项目，向学生介绍项目背景，传达项目要求，明确项目评估标准。第二，学生组建项目团队并分配角色。学生在教师确定项目后，可以根据自己的特长、兴趣爱好和朋辈关系来组建项目团队，同时根据学生自身特长决定项

5、目分工。第三，问题解决。学生在完成项目过程中会不断遇到问题，在解决问题的过程中需要分工协作，主动学习，不断讨论，确定解决问题的策略方法并开始实施。第四，生成作品。需要注意的是，在实施项目导向教学过程中，教师应全程保持密切监控，随时为学生提供咨询和辅导。3.项目评价在项目完成后，教师应组织项目团队展示项目成果并进行评价。项目成果可以有多种形式，如项目论文或报告、产品设计、程序等。项目评价可采用教师点评、团队互评或学生自评等多种形式。评价指标是开放式的，评价主体高度参与，评价过程同样是教学过程的压轴环节。二、项目导向教学模式在“大学生职业发展与就业指导”中的应用(一)项目的总体设计1.项目背景设定

6、项目背景设定由主讲教师根据学生所在专业来设定，并在此范围内给出招聘单位与岗位需求信息。招聘单位可以设定为涉及本专业就业方向的各类企事业单位，例如历年来校招聘的合作单位或者行业内典型单位。招聘的岗位设计要求与专业结合紧密、涵盖面广、符合应届毕业生的就业特点。招聘单位及岗位需求由担任面试官的学生团队在范围内确定，面试官团队要深入了解招聘单位的情况，包括生产经营情况、管理模式、人力资源需求等信息。面试官团队通过调查分析，确定招聘岗位，给出岗位职责，制作招聘海报并进行展示。2.角色设定在本项目教学中，面试官与应聘者均由学生扮演。扮演面试官的学生要求深入了解自己所代表的招聘单位，能够熟知单位的生产经营情

7、况、管理模式、岗位需求、岗位职责和应聘条件等。扮演应聘者的学生一方面需了解各单位招聘岗位的基本情况和条件，另一方面也要精心制作求职简历并做好面试准备。面试官的选择采用学生自荐、同学推选和教师指定等方式，一般来讲，占班级总人数的15%为宜，其余学生均扮演应聘者。3.面试形式及评分标准设计项目导向教学模式注重发挥学生的主观能动性，因此，面试形式主要由面试官团队来确定，由指导教师负责把关。模拟面试可以采用结构化面试、半结构化面试和非结构化面试等形式，面试方式的选择由岗位要求和应聘人数来确定。当然，为了提高教学效果，让学生获得更多的面试体验，同一岗位可以采用多种面试形式。模拟面试的评分标准可以参考国家

8、公务员考试的面试标准，制作面试评分量化表。评分项目一般包括求职资料准备、面试着装与礼仪、语言表达能力、团队协作能力、心理素质与应变能力等方面。评分可采用量化评分表，各个模块以10分为满分，乘以权重后计算总分。(二)项目实施过程1.招聘宣讲面试官团队首先进行招聘宣讲，主要介绍单位概况、招聘岗位、应聘条件、相关待遇和未来发展等信息，供应聘者了解招聘单位情况并做出决定。介绍方式可采用宣传海报、短片或者ppt等形式，宣讲时间一般控制在10分钟以内。2.简历筛选应聘者可以自由选择应聘单位，并可向多家单位投送简历。面试官团队应对收到的简历进行筛选，以便找到合适的应聘者并确定面试名单。筛选的内容主要包括个人

9、信息、受教育程度、工作经历、个人成绩和自我评价五个方面，以此分析求职者是否与职位要求相符。最后确定面试者名单并公布。3.模拟面试模拟面试环节应设定时间限制，一般以一个小时为限。面试开始后，应聘者应根据招聘单位公布的面试名单选择应聘岗位，一般只能选择自己最喜欢的一到两家单位进行应聘。应聘者要力争在面试中展现自己的能力，获得面试官的认可。同时，面试官团队也要根据报名参加面试的应聘人数来决定采用何种面试方式，以期在短时间内更全面地了解应聘者，招聘到合适的员工。4.结果公布结果公布包括两个方面，一是公布通过面试的应聘者名单，并评选出最佳应聘者。每一个招聘单位的面试官团队派代表上台对招聘情况进行总结，并

10、对应聘者逐一进行点评，最后公布通过面试名单和最佳面试者。二是公布由应聘者投票选出的最佳面试官。通过这一环节可以促进面试双方更加认真地对待模拟面试环节，提高参与度，防止出现懈怠、应付的情况。(三)项目总结与点评模拟面试结束后，主讲教师要对整个模拟面试环节做出总结与点评，主要应从以下几个方面进行。第一，针对模拟面试中出现的各种问题进行讲解，指出学生在面试环节中出现的问题，共同探讨改进的方法，并思考如何在未来真正的面试中避免再犯类似的错误；第二，重新对模拟面试涉及的各部分专业知识做一个全面梳理，从就业信息搜集、制作简历到面试技巧等环节做一个全面总结；第三，可以要求每位学生进行课程总结与自评，从而加深对就业知识的理解和掌握，更好地将理论与实践结合起来。参考文献：1教育部.关于印发大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知(教高发20077号)z.2007-12-28.2顾季峰.活用项目教学法构建学法新体系j.新校园(理