研究生导师指导研究及思考

1、    研究生导师指导研究及思考    (三)导师指导对学术不端行为的影响研究生学术不端行为是指研究生在科学研究过程中违背科学精神和学术道德的行为，主要包括抄袭、剽窃他人研究成果，伪造或篡改实验数据，一稿多投以及不正当署名等30。作为研究生教育的主要负责人，导师对于规范研究生学术起到至关重要的作用2。一般而言，导师都具有较高的学术水平和道德品质，为研究生树立了典范。导师的指导深深影响着研究生的研究活动，学者们普遍认为导师指导是影响学者学术不端的主要客观因素31，对学位论文中的学术不端行为，导师要负一定的责任32。研究生导师在保证学术自律的前提下，有义务对

2、研究生的学术行为进行监督和指导，对学术成果严格把关。还有研究者指出导师对学术不端行为的重要性认识不足，在某种程度上也会导致研究生的学术不端行为33。四、研究思考(一)导师指导风格的细化和可操作化通过上述文献梳理可以发现，以往关于导师指导类型的划分较多、较乱，缺乏一个统一的划分标准，这势必会影响不同类型导师指导的对比分析效果。鉴于此，未来需要在深入挖掘导师指导本质的基础上，将导师指导行为概念化、可操作化。在这方面可以借鉴国外组织领域中导师制(mentoring)的研究成果。组织中的导师指导行为包括三个方面：职业支持(vocational support)、角色榜样(role modeling)和

3、社会支持(social support)34。事实上，导师的指导行为也体现在对研究生的学习、科研等未来发展提供的帮助和支持，树立做人做事的典范以及关心、关怀研究生，帮助其树立信心等方面。因此，可以将企业导师制的研究成果引进教育领域8，结合研究生导师的内涵，将导师指导行为细化、可操作化。(二)导师指导的影响结果以往研究大都集中于探讨导师指导对研究生学习、科研等方面的影响，忽视了其可能对研究生情绪、认知，乃至非学术等方面产生的影响。比如，未来可探讨导师指导能否激发研究生的积极情绪，减少其消极情绪；导师指导如何影响研究生的情商、政治技能、心理成熟度，以及处理工作与家庭冲突的能力等。(三)导师指导的影

4、响机制导师指导固然可以对研究生的学习、科研等方面产生影响，但这种影响究竟是如何产生的，以往研究探讨得较少。未来可在以下两个方面深入挖掘导师指导的影响机制。1.导师指导发挥影响的中介机制。如前所述，导师指导行为既包括职业支持，又包括角色榜样和社会支持，因此，导师指导行为对研究生的创造力、学术不端行为等产生影响可能是通过不同的路径得以实现的。比如，导师指导对研究生学术不端行为的影响，就可以通过不同的中介机制来解释。研究生减少学术不端行为可能是导师指导可以激发其科研效能感的结果(社会学习理论)，可能是导师指导提升了研究生的学术理想(社会认知理论)，也可能是研究生出于对导师身份认同的结果(社会认同理论

5、)。换言之，针对不同的研究结果，可以运用不同的理论来探究导师指导不同的中介机制。2.导师指导发挥影响的边界条件。导师指导可能通过不同的中介机制影响研究生的方方面面，但这也可能受一定条件的影响。比如，面对同样的导师指导，不同个性的研究生的认知与感受不同，反应也可能有所变化；导师与研究生在年龄、性别、个性、价值观的差异与匹配程度也可能会影响导师指导的效果；另外，在不同学术氛围、政策环境下，导师指导的影响也可能发生变化。这些都值得未来进一步探讨。参考文献：1王蔚虹.当前我国博士生教育导师指导问题分析基于五所研究生型大学的调查j.复旦教育论坛，2008，6(4)：66-70.2李积勇.研究生导师在研究

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