独立学院学生职业生涯规划教育教学体系建设探析

1、    独立学院学生职业生涯规划教育教学体系建设探析     摘要：学生职业生涯规划教育教学作为高校人才培养工作的重要组成部分，越来越受到各方面的关注和支持。独立学院应努力构建科学、完整、多重、可行的职业规划教育教学体系，从而促进独立学院学生形成正确的职业发展观，夯实职业发展基础，提高就业竞争能力，成为受到社会认可的高素质应用型人才。关键词：独立学院，大学生，职业规划，教育教学，体系建设大学时期是奠定青年学生人生发展基础的重要时期，也是一个人职业生涯发展规划构建的关键时期。在市场经济和知识经济到来的新形势下，面对激烈的就业竞争，独立学院通过加强

2、和改进学生职业生涯规划教育教学，不仅能够使学生正确认识自我、确定职业目标、提高就业能力，为实现顺利就业和理想就业奠定基础，而且能够使学与用紧密结合，避免教育投资和人才资源的浪费，有利于促进学生全面成长成才。一、体系建设的基本内容独立学院学生职业生涯规划教育教学涉及方方面面，首先要努力建设“以学生第一课堂教育教学为基础、个体辅导与课外指导为辅助、网络课堂与学生第二第三课堂为延伸”的教育教学体系。1.课程建设与教育教学课程建设是大学生职业生涯规划教育的基础和核心，是普及职业生涯规划知识和理论的重要途径。独立学院应当根据自身特点和学科优势，将大学生就业指导课纳入学校正常的教学计划，确定必要的学分，切

3、实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段，努力构建一个完整的职业生涯规划课程体系，体现前瞻性、确定性、开放性、针对性、实用性、实践性的特点。独立学院学生职业生涯教育教学课程建设过程中应遵循以下几个原则：一是要坚持以学生为主体的原则，也即以人为本，在课程设置中着眼于学生及社会发展的要求，尊重学生个性发展，调动他们的主动性，激发他们的参与意识，注重实践能力、创新能力的培养。二是要坚持理论与实践相结合的原则。大学生在就业过程中的问题因人而异，并不能单靠理论课解决。这就需要在理论教育的同时，有目的、有计划的安排实践训练活动。通过实践活动，加深他们对自我的认识、对社会的认识、对职业的认识。同时，独立学

4、院应注重和企业联合开发职业生涯规划教育课程，更新教育的内容，将企业最新的职业规划成果、经验教训、管理理念列入教科书，使学生获得最前沿、最实用的职业生涯规划知识。三是坚持全程性与阶段性相结合的原则。处于不同时期、不同年级的大学生，具有不同的阶段特征和心理需求，这就要求在坚持教育总目标不变的前提下，根据学生特点设计出各有侧重的教学内容。四是要坚持职业道德与职业能力共同提高的原则。在学生职业生涯规划教育教学中，提高他们的综合能力是一项很重要的内容。因为无论职业能力如何出色，职业道德的缺失必将导致职业生涯的失败，所以在职业生涯规划课程建设中要增加职业道德培养的内容。教材编写也是课程建设重要组成部分之一

5、。年轻的独立学院事业刚刚起步，在职业规划教育教学内容上，国内外的研究成果我们可以借鉴，但决不可以照搬照抄。因此，独立学院要结合自身办学实际，加大生涯理论和实施方案研究力度，研究出一套具有系统性、连续性、科学性、针对性的职业生涯规划教育理论体系，编写出适合独立学院并具有自身特色的职业生涯规划教材。2.个体辅导与课外指导课程建设能起到普及知识理论的作用，但具体到个人，需要对症下药，进行有个性化的辅导，即对不同学生个体进行个性化辅导。由于个人独特的能力取向、性格取向、价值取向及生涯运行等情况千差万别，每个人的职业生涯目标、规划应因人而异。针对学生在择业求职过程中出现的各种心理问题，开展个体职业心理咨

6、询可帮助大学生释放心理压力，调整心态，提高心理素质，为大学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。当然，除了个别咨询以外，也可针对一些普遍的、共性的问题进行团体咨询。3.网络课堂、学生社团和社会实践活动随着网络和信息化的普及，学生职业生涯规划教育教学的网络课堂建设也势在必行。网络课堂职业发展课程教学，是独立学院职业规划教育课程体系的一部分。网络课堂可以弥补课堂教学的不足，利用网络优势，借鉴国际先进的教育经验和运作模式，整合国内优质教育资源和专家资源，建设以先进学习理念与方式融入大学生职业指导工作的服务平台。这样，可针对不同年级、不同层次学生的多层次需求，让学生在课余时间自主地接受职业规划教

7、育，充分满足学生个性化、自主化、网络化学习的新特点。独立学院要加强网络课堂建设，引进专业人才，开发职业规划系统及网络课堂后台。要根据学生思想活跃、知识面宽等特点，设置职业测评、职业导航、课程学习、答疑咨询四大模块，推出富有独立学院特色的动态资讯、校园招聘、互动社区等频道。学生社团组织是学生的第二课堂的主要形式，从事学生职业教育与实训的学生社团是职业规划教育课外辅导的重要载体。独立学院要鼓励学生成立职业生涯教育拓展协会，支持学生社团自发自觉组织职业规划活动，全面进行就业能力培训及职业素养提升训练，积极拓展职业规划教育的第二课堂，举办专题讲座、征文、演讲比赛，利用社会实践、志愿服务等多种形式和途径

8、，全面深入地帮助大学生树立职业生涯规划、自主创业等意识。社会实践是大学生的第三课堂，是学生了解社会和深化自我认识的重要途径。独立学院要强化实践教学，加强实践教学的针对性。职业目标是在实践过程中产生的，所以实践教学是确立职业生涯目标的重要途径。实践活动要充分利用独立学院各方面的资源，如教学环节中的实习、寒暑假的社会实践、参观学习等，让学生深入社会，体验各种各样的职业场景，达到对外部环境更为全面、客观的认知。独立学院还要加大力度建立大学生专业社会实践、实习与就业基地，有计划地组织和安排大学生开展职业实践活动，让学生未出校门先到相关的工作岗位上锻炼。经过具体的实践，大学生既积累了经验，缩短了走向社会

9、的适应期，又能客观准确地认识自己，认识社会，了解自己的知识能力与社会需要的差距，从而加以及时调整和补充，合理规划自己未来的职业发展，为将来就业及职业发展打下良好的基础。二、体系建设的主要措施独立学院学生职业生涯规划教育教学体系建设，是一项系统工程，有大量工作要做。在目前情势下，应当积极采取措施，着重做好以下几个方面的工作。1.培养和引进师资大学生职业生涯规划指导是一项专业性很强的工作，需要建立一支专业化、专家化、科学化的职业生涯指导队伍，经常开展职业指导、咨询等服务工作。为切实推进学生职业生涯规划工作系统化和规范化，保证做好大学生职业生涯规划教育教学工作，独立学院要不断加大师资队伍建设力度。师

10、资队伍的建设可以通过如下途径来完成：一是在招聘专业职业生涯指导教师的基础上，对现有就业指导中心教师、心理咨询教师进行专业培训，使之成为学生职业生涯规划教育的组织者、管理者和研究者。二是对辅导员队伍进行常规培训，使之成为学生职业生涯规划的直接指导者和督促者。三是对学校所有教师进行“通识教育”，使之成为学生职业生涯规划教育的关心者和支持者。四是通过兼职、聘请等多种形式吸引校外有一定专业知识和实践经验的校友、职业生涯规划专家、用人单位的中高层管理者和人力资源管理专业人士等，定期和不定期通过各种形式（如讲座、团体辅导等）帮助学生培养职业意识，更深入地了解职业环境，寻求最佳职业发展方向，全面提升学生的就

11、业竞争力。一般说来，通过以上四条途径，可以建设出一支以专业专职教师为骨干、专兼结合、校内外互补，同时又具有高度政治责任感、事业心和良好职业道德与业务能力的大学生职业生涯规划教育师资队伍。2.创建必要的设施条件一是要资源共享，加快信息流动。着力加快网络建设，设置信息化和网络化互动平台，实现资源共享，建立职业生涯规划指导数据库，通过校园bbs网络系统开展网上个性化职业生涯规划指导、问卷调查、个案咨询等。二是要增加投入，提供基础保障设施。经费支出主要集中在职业生涯规划工作人员的培训、外出调研、设备购买、组织相关活动以及日常办公等方面；场地需求主要指对学生进行心理咨询需要咨询室，对咨询人员进行培训需要

12、培训室，组织学生进行职业测试也需要专门的工作室；要实施个性教育，建立有针对性的实验室以及校内外实验实习基地、产品开发基地等；必要的硬件设备与软件包括办公设备，进行心理测量需要的计算机、各种测量软件、书籍资料等。三是引进科学的职业测评工具。独立学院要积极开发适合自身办学实际的测评产品，增加测评的信度和效度，挑选和引进合适的测评工具。四是建立职业生涯规划档案室。独立学院要将大学生在校期间的综合素质测评、职业训练情况、所掌握的职业技能以及职业规划专家给予的职业生涯建议、专业导师评语等资料分类归档，以便为用人单位更好地选择合适的人才提供科学的依据。3.密切与用人单位的联系独立学院学生职业生涯规划教育教

13、学的根本任务，是培养学生职业素质，帮助学生实现顺利择业与就业。因此，必须与作为锻炼提升学生职业素质和就业实践及工作平台的用人单位，建立起长期共赢的合作关系。这是独立学院学生职业生涯规划教育教学体系建设的重要组成部分。独立学院的学生职业生涯规划教育教学体系的链条需要也必须向用人单位延伸。为此，要全方位多角度地积极搭建与用人单位的桥梁。可以借助学院校友会、师生联系和同学联系等，来构建独立学院与用人单位的联系渠道，扩展学生职业素质培养和就业平台。要学会“长线思维”，促使“长线职业规划平台建设”，实现良性互动，运用“长远思维”与用人单位建立长久的职业规划教育教学模式和实践实训工作机制。4.建立健全的工

14、作机构要高度重视学生职业生涯规划教育教学的组织建设，建立一个专门负责大学生职业生涯规划教育教学的机构，整合、协调、共享现有的教育资源。对职业生涯规划教育教学体系的运作可采用三级管理模式，即学院学生职业生涯教育工作委员会、职业规划教育教研室、学科专业职业规划教育骨干队伍。学院学生职业生涯规划教育教学工作委员会由院领导和有关部门负责人组成，主要负责制定学生职业生涯规划教育教学工作的方针、政策等，对此项工作进行宏观管理。职业规划教育教研室，主要负责全院教学、咨询、辅导和社会实践活动的计划安排以及各个部门的相互协调管理，承担着全院学生宏观通用的职业生涯教育教学与就业指导实训，是职业规划教育教学体系的核心机构，其指导老师是职业规划教育体系的主体。指导老师要针对独立学院学生特点，引导学生学会学习，激发学生学习兴趣和动力，提高学习能力和素质，养成良好的学习习惯，积极开展择业心理教育和心理咨询，真正增强其社会适应力、就业竞争力和就业自信心。学科专业职业规划教育骨干由辅导员来兼任，主要负责相关专业及个体职业规划教育。辅导员是学生职业规划教育教学体系的重要力量，是帮助大学生解决学业规划、求职就业困惑和问题的第一线工作人员。这是学生辅导员的职责使然，是其在学生学习、就业、成长成才工作中的地位和