精品教案-二年级语文上册《夕阳真美》第二课时教学设计（赵彩英）

1、 夕阳真美第二课时教学设计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。 2.感受夕阳西下时的瑰丽景色，培养学生欣赏美的健康情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。 难点：感受夕阳西下时的瑰丽景色，培养学生欣赏美的健康情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备：课件教学过程：第一板块： 一、复习检查，导入新课 1、有奖竞猜 刚才我们在教室里读了课文，我想考考你们对课文里词语的理解，我说一句话，你猜是哪个词语。 （1）临近晚上的时候？（傍晚） （2）傍晚的太阳？（夕阳） （3）傍晚的阳光？（余辉） （4）阳光穿过云雾射出的彩色光芒？（

2、霞光） 2、图片导入 （1）老师给大家带来了一幅图，你能观察一下，说说这是什么景物吗？ 板书：夕阳 （2）你觉得夕阳的景色怎样？板书：美。美到什么程度？板书：真 3、什么这么美？谁能来读好题目？让人能看到夕阳真的很美！第二板块： 二、精读课文 （一）读第一自然段。 师：是啊！夕阳的景色的确是很美，你瞧！在傍晚的时候，爷爷和奶奶就带着他们的孙子一起去看日落了。我们一起把第一自然段朗读一遍。 （二）读第二自然段 1、让我们跟着他们去看看太阳在什么地方？指生读。说说在什么地方？（西斜） 2、看看第二自然段有几句话？（3句） 3、指生读第1句：太阳给你什么样的感觉？（柔和）中午的太阳什么感觉？（刺眼）

3、抓住“收起了”读出柔和的感觉。 4、指生读第2句：该怎样读？读出什么感觉？学生试读。读出蓝的程度之深，读出蓝的范围之大。眼前要读出画面。这句与前面一句有联系吗？（阳光强的时候天是淡蓝的）齐读1、2两句。 5、指生读第3句： 在深蓝的背景下，西山是什么样子的？指读3句。请学生说说，相机画图。（山一座连着一座，有高有低，层层叠叠，就叫连绵起伏。）阳光洒在大山山，就好像是给山披上了漂亮的花衣。山就显得壮观美丽。怪不得书上说，显得十分壮丽。试想老师穿了一件金光闪闪的花衣，叫不叫壮丽。（不叫，只能叫美丽。） 齐读，读出这种壮丽的感觉。 （三）读第三自然段 1、夕阳的位置在悄悄地发生变化？指读1句，能读出

4、这种变化吗？板书：下沉速度怎么样？不要说，读出来听听。抓住了“慢慢”，强调了慢慢，还能感觉到太阳的依依不舍了。这就叫会读书。抓住关键字眼，就能读好句子。 2、能像刚才那样自己读读第2句吗？试着自己读读。 指读，你想抓住那个词语来读。（强调“圆圆”“涨红”来读。） 就这几种颜色吗？还有什么颜色？（蓝色，绿色，金色）指导认识省略号。读到这里时要在心里读刚才想到的颜色。这样就有味道了。这么多的颜色，用一个词来说说。（五颜六色）出示词语，学生读一读。 （四）读第四自然段 （1）能用刚才老师说的这些方法来学习第四自然段吗？练习读书。 交流： 师：此时的太阳在什么位置？（西山的背后，可以换个词，就是“落山

5、”教师板书）谁来读好它？指生读，读出了霞光的遥远，太阳的悄无声息。 （2）这一节所描写的景色多美呀？你想把它记下来吗？一分钟背诵。 （3）填空：太阳的脸（）了，它（）走向（），把（）留在了（）的天边。 在夕阳的照耀下，连绵起伏的西山，天上的彩云，灿烂的霞光，都显得如此的美丽。夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美它吧！ （五）读第五自然段 小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，课文中的爷爷奶奶看了夕阳，有什么反应？ （1）出示：满面红光谁来读读 （2）爷爷为什么满面红光？（爷爷因为高兴而满面红光，爷爷牵着奶奶的手、牵着小孙孙的手，多开心，多幸福，多浪漫呀！） （3）为什么爷爷望着奶奶说，而不是看着小孙子呢？学生试说。 师：夕阳没有中午太阳的刺眼，他多了一份柔和，夕阳没有了中午太阳的热情，他多了一份温馨。夕阳红象征着老年人美好的生活。他对奶奶说：“夕阳真美呀！”也就是说：我们的晚年生活（幸福，美好，快乐啊。） （4）为什么这么快