《声律启蒙》选读三

1、博爱学校20152016年度分层教学尝试教案模板学科： 经典诵读 年级： 一年级 任课教师： 崔艳丽 课题声律启蒙选读三 第一课时 日期：10月29日到10月30日教学目标基础性目标：1、能够用普通话，正确流利有感情的朗读。发展性目标 ： 1、基本了解诵读内容，提高语文素养。教学重点1、能够用普通话，正确有感情的朗读。教学难点1、喜欢经典文章感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读称颂奠定教学流程一、 创设情境，激发兴趣。二、 教师，有感情有韵律，有节奏的朗读。三、 第一段的讲解。四、 第二段的讲解。五、 课外延伸，对对子游戏。教学步骤环节师生分层教学活动分层评价标准依流程图一、创设情境，激发兴趣。

2、 1、教师复习简介声律启蒙  声律启蒙是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。 2、背诵声律启蒙（节选一）（节选二）。 3、教师小结，引出课题。 经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。今天我们将学习声律启蒙（节选三）面向全体学生.面向全体学生.二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读    要求：1、学生看书认真听，做到指读，并且可以标出生字、新词、难点。    2、结合译文初步感知诵读内容。

3、0;   3、体会教师诵读的节奏和韵律。  三、学习第一段。     1、学生自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。  2、同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。  3、解析词语： 中庸 、镜杵、舂、 酌烁 、 萌茸 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、学习第二段 1、学生自读，同桌互读，小组合作读。达成目标的策略教师范读教师带读 学

4、生指读     释读、讲解  重点点拨 朗读背诵     朗读评价分组朗读比赛     师生对读练习背诵 熟读课文     收集课外资料      2、根据注释，小组交流一起理解含义。       3、师生共同放声齐读。      4、尝试背诵。面向

5、全体学生，引导学生来对声律启蒙作彻底的了解。对于学生出现的一些共性的问题，及时对学生加以引导。反馈作业必做题选做题课后反思 在这节课的教学过程中,由于学生的拼音已经学完了,所以在教的过程中相比前两次来讲要容易得多,部分的字学生可以通过认识字来完成今天所学的内容.但是在学的过程中没有我想象的那么好。半天一句话也不会读。后来我认真的研究了这一节课的声律启蒙难度非常的，需要多几节课的教学，学生才可以在一定程度上完成教学。 所以在教学的过程中，我给学生临时安排了继续学习的机会。只有在不断学习的过程中学生才可以不断地进步。我相信学生在下一节课的学习过程中。注：教学反思或听课反思侧重从目标达成度、学生参与

6、度、分层效果上等方面进行。 学科： 经典诵读 年级： 一年级 任课教师： 崔艳丽 课题声律启蒙选读三 第二课时 日期11月2日到11月3日教学目标基础性目标：1、能够用普通话，正确流利有感情的朗读。发展性目标 ： 1、基本了解诵读内容，提高语文素养。教学重点1、能够用普通话，正确有感情的朗读。教学难点1、喜欢经典文章感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读称颂奠定教学流程六、 创设情境，激发兴趣。七、 教师，有感情有韵律，有节奏的朗读。八、 各种形式的朗读.九、 课外延伸，对对子游戏。教学步骤环节师生分层教学活动分层评价标准依流程图一、复习上节课读过的声律启蒙    1

7、、简单的回忆什么是声律启蒙    2、根据刚刚学过的拼音来读声律启蒙3、教师小结，引出课题。我们知道诵读经典诵读，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。今天我们将继续来学习声律启蒙面向全体学生。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读    要求：1、学生看书认真听，做到指读，并且可以标出生字、新词、难点。    2、结合译文初步感知诵读内容。    3、体会教师诵读的节奏和韵律。  三、学习第一段。     1、学生自由

8、读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。     2、同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。                          4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。  &#

9、160;  5、师生共同放      1、学生自读，同桌互读，小组合作读。达成目标的策略      教师范读教师带读 学生指读       释读、讲解  重点点拨 朗读背诵      朗读评价分组朗读比赛      师生对读      练习背诵  &

10、#160;   熟读课文     收集课外资料      2、根据注释，小组交流一起理解含义。        3、师生共同放声齐读。      4、尝试背诵。面向全体学生，引导学生来对声律启蒙作彻底的了解。对于学生出现的一些共性的问题，及时对学生加以引导。六、熟练背诵 声律启蒙（节选二）反馈作业必做题选做题课后反思 这一节课的学习是声律启蒙选读一和选读二学习的一个过渡阶段，所以在这一部分的学习过程中，我在授课上加了一定的难度，比如声律启蒙的简介，每一句话的意思等等，学生在接受能力上比起前几节课来说学生的接受能力还是比较强的，学生们积极的