拓展高校体育教学项目的实践探索

1、    拓展高校体育教学项目的实践探索    摘要：当前，我国高校的体育教学普遍存在教学方式单一、教学内容陈旧及体育教学项目更新滞后等现象。为了更好地实现教育部在高校开设体育教学的初衷，高校必须在体育教学内容、形式上开拓创新，探索更多的具有地区特色的、校本特色的体育教学形式及教学项目，满足新时代大学生的需求，真正实现体育教学的目的。关键词：高校，体育教学，体育项目一、高校体育教学现状及存在的问题(一)教学方式单一化一提到体育教学方式，很多体育教师包括一些体育教育研究者都认为没什么可以研究的，或者是无从下手，觉得“体育课就是那么回事”，学生不重视，学校不重

2、视，体育教师自然更不受重视，任何课程都可以排在体育课前面，体育课可以为任何课程让位。由于这种偏见，使体育教师不愿意主动去研究教学，多年教学方式不变、单一。在一些高校，跑步成为体育课的主要部分，上课开始先让学生做些准备热身动作，就开始围着操场跑上个三五千米，然后又是简单地活动关节，紧接着就是讲些简单的理论知识，然后就是学生自由练习。对于这种授课方式，学生上完体育课只有“累”的感觉，有些甚至超过学生承受的强度，学生怨声载道。(二)教学内容陈旧化笔者在调查走访中发现，很多高校的体育课堂教学内容多年不变，一届届学生的授课内容几乎完全一致。体育教学的目的是为了锻炼大学生的身心，培养大学生的全面发展，而不

3、同时代的大学生对体育教学的需求是不同的。而很多高校还沿用几十年前的教学内容，这让新时代的大学生难以接受，对体育课产生抵触情绪。(三)体育教学项目传统化体育教学项目是很多体育教学研究者关注的重点。体育教学项目的增设受到诸多因素的影响，比如，教学场地的限制、教师人才的限制及学校投入经费的限制等。一些大学生感兴趣的体育教学项目往往需要学校投入更多的资金建设场地，培养师资队伍。而传统的体育教学项目的场地、设施及师资都是现成的，不需要投入太多的人力、物力。因此，多数高校不愿意引入新的体育教学项目，体育教学项目的传统化现象较为严重。二、拓展高校体育教学项目的实践探索(一)探索多元化的教学方式在教育部的大力

4、倡导下，一些高校尤其是一些经济实力雄厚的新建民办高校，他们更加关注学生各方面素质的培养，也更加注重学生的个性发展，为了体现以学生为本的育人理念，在体育课教学上也做出大胆的尝试及改革。尤其是教学方式上变传统单一的教学方式为多元化，学生可以根据自己的兴趣、爱好自主选择任课教师及学习内容，有些高校将体育课变成体育教学俱乐部，引入俱乐部的形式来完成大学生的体育教学任务。笔者在走访的多所高校中，有一所高校在体育课程教学上的创新是非常值得其他高校借鉴的。这所高校位于我国东北地区，是一所主要以教授语言为主的民办本科高校，其学校的办学理念及管理模式已成为众多学校的典范。这所高校不仅以其主导的语言专业的特色教学

5、出名，在走访中，笔者发现其在体育课程上的教学也很有特色。由于其在育人理念中特别强调学生的个性发展及实践能力的培养，因此，比较重视体育教学改革的创新，同时其在体育教学改革上的创新也得到教育相关部门的认可。这所学校的体育课程在设置上打破了传统的以班级授课为主的教学模式，采取学分制形式，学生在校的四年只要修满足够的体育教学学分即可，学生可以根据自己的时间及兴趣爱好选择自己感兴趣的体育项目学习。学校的体育课教学采用的是俱乐部的形式，在他们的体育场馆参观中，笔者发现这里是以各种活动室而命名的，并且活动室的项目种类丰富、设施完备、现场气氛活跃。在各个活动室的门口贴有详细的授课时间及自由活动时间，活动室的开

6、放模式类似于俱乐部，学生可以根据自己的兴趣爱好及时间安排进入活动室。只要在活动室的活动时间达到学分所要求的时间，即可申请体育课程学分，完成体育课程的学习任务。这种新模式的教学方式，不仅符合以学生为中心的教学导向，还对教师具有很大的激励作用，促进体育教师提高教学能力。(二)更新陈旧的教学内容体育教学的目的一直都是为了增强学生的体质，增强学生体质可以运用多种教学项目，但并不代表体育教学内容就可以一成不变，尤其是一些陈旧落后的体育教学内容，该变更的必须变更。很多体育教师从任教开始就是老样式，如跑步、跳绳、仰卧起坐等，这些教学内容一直教到快退休了还在用，甚至习以为常，觉得体育课无外乎就是这些内容，所以

7、给一届届学生重复教学。曾有一则新闻报道，一所学校的学生在上体育课做完仰卧起坐后出现不适，后来送医院说是下肢瘫痪，无法再像正常人一样行走。这则新闻引起较大的反响，很多人说仰卧起坐一直都是学校体育课程的主要教学内容，不太可能对学生的身体产生这么严重的后果，一定是还有其他的什么原因导致这种不良后果的。我们暂且不去评价仰卧起坐是不是导致学生瘫痪的直接原因，从这一事件中，教育部门、学校及体育教师应该警醒的是“不能认为一直在使用的教学内容就是正确的”，既然问题已经出现，就要研究我们学校一直以来所使用的教学内容是否合理，是否需要变更。体育教学内容必须不断地更新，即使是同一个体育项目的教学，在内容上也是需要不

8、断创新的。尤其是不同的学生存在个性差异，同一个体育项目也不能一成不变。为了达到体育教学强身健体的教学目标，体育教师要不断研究、探索，更新陈旧的、不合学生需求的教学内容。(三)开拓形式多样的体育教学项目体育教学项目可以说是体育教学改革的关键，一直在说体育教学改革，改革到底要改什么是关键。在走访的高校中，多数体育课程的教学集中在篮球、羽毛球、乒乓球、游泳和太极拳上。高校开设这些体育项目更多的是从学校的实际条件出发，这些项目对教学设施要求不高，并且多数体育教师通过练习都能够完成教学目标，教学任务相对简单，因此，成为各高校体育教学项目的主要组成部分。然而，很多学生对这些传统的体育项目并不感兴趣或者是身

9、体原因不适合运动比较剧烈的体育项目。笔者所在的高校为了满足多数学生对体育课程的需求，开展形式多样的体育教学项目，比如，适合女生的健美操、瑜伽及各种舞蹈课程以及很受学生欢迎的溜冰、街舞、武术和健身等体育项目。三、针对高校体育教学的对策建议(一)开发具有地区特色的体育教学项目通过对全国多所高校体育课教学现状的调查以及笔者所在高校体育课的实践探索，笔者认为，体育教学在教育部宏观体育教学目标的指导下，要开发具有本地特色的体育教学项目，而不能千篇一律。不同的地区、不同的民族具有很多适合当地人的、地域民俗体育项目。高校可以加以开发并引入体育教学项目中。比如，在北方的冬天，学校可以开设冰上课程而夏天可以改成

10、溜旱冰，还有一些民族的武术、舞蹈等都可以发展成学校的体育教学项目，这样既能提高学生学习的兴趣，也能使学生得到全面的发展。(二)开展形式多样的体育教师培训高校要重视体育师资队伍的建设，为体育教师提供形式多样的培训机会，尤其是应该创造更多的与兄弟院校交流的机会，让体育教师能够走出学校、走出省内甚至是国内，到外面去学习更先进的教学方式，更新自己的教学内容并拓展自己所授课的项目，为学校带回更多的体育教学项目供学生选择。(三)挖掘促进大学生全面发展的体育教学项目体育教学的目的除了强身健体，还应该促进学生的全面发展。因此，作为一名在高校教授体育课程的教师，责任重大，要不断研究，挖掘出更多有利于促进大学生全

11、面发展的体育教学项目。教师可以利用业余时间走入各种俱乐部，从他们的经营理念及管理方式中得到启发，同时要关注当代大学生的喜好，尤其是他们愿意接受新的、具有挑战性的任务。教师完全可以抓住大学生的这一心理特点，开设一些促进大学生全面发展的体育教学项目，减少直至消除传统的、乏味的项目，让每一位大学生都能找到自己感兴趣的体育项目，让体育课所学习的项目成为他们今后生活的业余爱好。为了能够真正实现体育教学的目的，同时也为了达到较好的体育教学效果，高校的体育课程不能一成不变，必须紧跟时代变革。尤其是在体育教学内容及教学项目的设置上推陈出新，探索有利于促进大学生全面发展的体育教学项目，创新体育教学方式，结合地区、民族及新时代学生的实际情况，开发具有地区特色的、促进学生全面发展的体育教学项目，实现大学生在体育教学项目上自主选择学习的权利，在达到良好学习效果的同时，完成体育教学的授课目的。参考文献：1秦纪强.高校体育课程“选项+俱乐部”模式构