对改革大学英语教学的几点认识

1、    对改革大学英语教学的几点认识    经济全球化是人类生产力发展的客观趋势。经济全球化需要相当数量精通业务，熟练掌握外语，了解各国文化的高级专门人才。随着中国加入wto，中外文化将产生深层次的交融，迫切要求广大英语教师转变教育思想，更新教育观念，深化大学英语教学改革，努力探索提高人才培养质量的新途径。 一、积极渗透文化教育，培养学生跨文化交际能力 随着中国加入wto，中外文化交流将越来越广泛。大学英语教学在提高学生语言知识和语言运用能力的同时，一定要加强有关的文化背景知识的传授，注意培养学生的文化素质和跨文化交际能力。使学生掌握

2、语言的社会运用规则知识，加大外语教学的文化含量，应该是大学英语教学应对经济全球化的重要措施。在教学过程中，教师应该有意识地捕捉文化信息，渗透文化知识，自觉进行文化教育，努力提高学生对文化学习的认识。 事实上，英语语言的学习，就是英语文化的学习。因为语言是文化的载体，语言和文化是不可分的。任何一种语言总是和使用这种语言的民族或国家以及其历史、文化、社会背景等因素息息相关的。加强文化学习有利于加深学生对语言意义的理解和得体地使用该语言，能够减少因为文化知识匮乏而产生的用语失误，从而更好地与使用英语的人进行交流，明确表达自己的思想感情，使英语真正成为进行国际交流与合作的工具。 英

3、语语言的学习与英语文化的学习是相互依存，相互影响，相互提高的学习过程。通过文化教育，可以开阔学生视野，扩大知识面，加深他们对世界的了解，教会他们借鉴和吸收外国文化精华的本领，以便能有效地在不同的文化背景中交流思想，获取信息，提高文化素养。 大学英语教学在加大英美文化渗透的同时，要注意传播文化平等观。世界经济发展的差异导致东西方文化交流与传播的不平衡，随着东西方文化交流的不断深入，强势文化必将逐渐取得优势，而弱势文化则往往有失去自身特点被同化的危险。大学英语教学应对这一问题给予足够的重视。在教学中应适当介绍中国的历史、地理、人文与自然景观和各地的风俗民情，以及我国在政治、经济、文化、教

4、育、科技等领域所取得的辉煌成就。教师应有意识地引导学生注意中国传统文化，学会有关中国文化现象的英语表达，以弥补学生在用英语表达中国文化现象方面的不足和空白。避免因此而造成国际交往的负面影响。现在有一些具有相当英语程度的中国青年学者，在与西方人交往过程中始终显示不出来自古文化大国的学者所具有的文化底蕴。 学习语言知识和学习文化知识是外语教学中相辅相成的两个基本点，向学生渗透文化教育是大学英语教师责无旁贷的任务，通过客观，全面地分析，介绍西方文化，帮助学生形成对文化的一种科学信念与态度，增强他们的跨文化交流意识，指导学生在掌握语言的同时，形成正确的世界观，道德观和价值体系，全面了解和认识

5、东西方文化差异，培养学生的爱国主义精神，提高大学生的综合素质，以适应经济全球化对未来人才的需求。 二、充分利用现代教育技术，构建新型外语教学模式 随着计算机的普及和网络的开发，计算机辅助教学已经逐渐成为一种非常有效的现代化的教学手段。现代教育技术为大学英语教学创造了无限的可能性，多媒体教学可以很好地弥补传统英语教学的缺陷，可以极大地提高教学效率和教学质量。 目前，大学英语教学普遍存在学生人数众多，英语水平参差不齐，课时有限，要求愈趋提高的矛盾。要解决这一矛盾，唯一的出路就是采用先进的现代化教学手段，构建新型的外语教学模式。 21世纪是一个网络世纪，世界上

6、许多国家在政府的资助下已经开始通过互连网向全世界提供免费的语言视听教学节目。大学英语教学应积极开展网络教学，充分利用互联网的优势，获取最新的信息。因为语言是发展变化的，只就词汇而言，随着时代的发展，新事物新现象不断涌现，新的词汇层出不穷，利用互联网，教师可以直接从网上下载新词汇，并将这些新知识以最快捷的方式传授给学生，突出词汇教学的实用性。有条件的学校可以建立自己的大学英语学习网站，学生经过注册登记后，通过学习网站，根据自身的特点，点击相关的内容，进行“个性化”的学习，实现真正意义上的“因材施教。这样，更有助于学生自学，同时也避免了许多毫无必要的重复劳动，节约了师资，提高了效率。 大

7、学英语教学应积极开展多媒体教学。改变传统英语教学“一本书，一只粉笔，一块黑板”的教学模式。充分利用多媒体语言实验室的优势，将各种多媒体电脑软件应用于课堂教学。在多媒体教室，教师利用课件来实施教学，利用实物投影、电子黑板等代替传统的板书，既节省了时间，又加大了单位时间的授课量，收到了事半功倍的教学效果。每个学生在教师的指导下，进行一对一的“人机对话”，使学生进入一个比较实际的语言环境进行认知和交流。采用多媒体教学，具有信息量大，交互性强，趣味性足的特点。无需教师多言，学生便会对这种形神兼备的新事物感兴趣，乐于接受这种教学方式。教师通过控制台，可以随时了解每一个学生的学习情况，帮助学生纠正错误，开

8、展课堂讨论，从而形成一个良性循环的学习过程，引导学生主动学习，激发学生学习的内在动力。 三、把握学科与学科之间的“共鸣点”，提高学生的语言实际运用能力 经济全球化推动高等教育国际化。高等教育国际化要求培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才。未来对人才的需求是多元化的，不仅要精通专业知识，而且能够熟练地用外语进行国际交往。这就给大学英语教学提出了更高的要求。在教学中，教师应注意把握学科与学科之间的“共鸣点”，要善于将英语和各学科及生活实际联系起来，教学内容尽可能地与学生感兴趣并关注的内容结合起来，如使用学生专业课的词汇和内容进行造句；选用当前的热点问题结合所学生词

9、或内容进行讨论；采用学生容易做错的语法点进行讲解等。这样，不仅有利于学生掌握扎实的语言基础知识，而且有利于学生理论联系实际，从而提高学生的语言实际运用能力。 构建学科与学科之间的“共鸣点”，还需要有恰当的教材配置。教材内容务求真实，应适当减少文学内容，增加一定比例的实用性以及反映目标语文化的内容。所选材料应与各类课程有密切的联系、题材广泛、体裁多样、时代气息浓厚，如异域风情、经济贸易、科学技术、商务文件、国际关系、报刊及广告等。语言课堂与其他科目的教学界限不应该是分明的，应该你中有我，我中有你。全方位的语言输入使学生能很快地将语言课堂的知识应用到生活中去。 科学技术的发展给英语增加的大量新词语是英语学习者学习新知识，掌握新技术，获