春风抚面尽芳菲

1、春风抚面尽芳菲田恒才“吴建斌山区优秀教师奖”推荐材料田恒才老师，男，生于1972年3月，中学一级教师。1995 年毕业于宜昌师专物理系，毕业后一直在实验中学从事物理教育教 学工作，从教十多年来，他一直把”忠诚党的教育事业”作为自己的 最高追求，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，他用自己的行 为诠释了一个普通教师的全部内涵，体现了平凡人的不平凡。他热 爱教育事业，言传身教，勇挑重担，任劳任怨，踏实工作，业绩突 出，深受师生好评。特别是在担任班主任工作几年里，他创新工作 思维，从爱出发，动之以情，晓之以理，尊重学生人格和个性，重 视学生全面发展，形成了行之有效的育人氛围，所带班级班风正， 学风好，多

2、次被评为五星班集体。田老师两次被学校评为优秀班主 任。2007年，被县教育局表彰为德育先进工作者”。2009年9 月2010年7月,在秘归县两河口镇一支笔中学支教一年。一、用忠心铸就师魂作为一名普通教师，他深深地体会到教师的人格魅力对学生有着 潜移默化的影响。教师能否出色地履行自己的职责和义务，不仅取决 于已有的知识和才能，更多地取决于他对教育事业的态度和情感。教 师只有热爱教育工作，才能毫无保留地把自己的全部知识和才能贡献 给教育事业。热爱教育这句话，说起来容易，做起来难，尤其是 在物欲横流的市场经济浪潮中，在他们教师这支队伍里，田老师总是 把热爱教育作为职业精神的起点，在这T言念的支配下，

3、他关 爱学生，教书育人、以身作则，为人师表、锐意进取，严谨 治学，不断学习先进的教育理念，不断更新和丰富自己的教育知识, 提高自己的教学技能，用自己的身体力行捍卫了教师的尊严，赢得了 学生的爱戴。在两河的支教的过程中，他担任901班班主任，两班物 理教学，物理备课组长。自从他踏进了新校园的那一刻起，就没有把 自己当成一个流水的兵，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个 平凡的支教日子里辛勤付出。他严格遵守该校的各项规章制度和纪律 要求，做到按时到校，按时到岗，坚持集体办公，按要求完成领导交 给的各项工作任务。最终，他所带的901班有11人正取一中，其中 两人达35分。二、用爱心锻造师魂爱生如子是

4、一种高境界，爱生如子是一种超越，他在班主任手 记中有这样几句话值得称道，班级管理无小事，事事育人”，为 大局着想，从小处着手，正是在这种听起来很平常的教育理念支 配下他尊重学生、理解学生、寄期望于学生，用爱心、关心、耐 心为每个学生撑起一篇蓝天：关注学生的生活状况：从关爱五生的着手,给单亲、贫 困、留守家庭的学生给予不同程度的关爱。班上一位学生家长因车 祸去逝后，他带领全班同学给逝者敬献花圈，一方面，安慰失去亲 人的同学，抚慰幼稚的心灵，另一方面，加强了珍惜生命的教育， 知道生命的崇高与神圣；另特别贫困的学生赵双的父亲去逝后，他 把她的基本情况介绍给各科任教师，请科任教师为她补习落下的功 课，

5、并组织教师为她捐赠350元，学生捐赠四百多元，帮助赵双同 学重新燃起生活的希望。这两件事情之后，师生关系变得融洽和谐， 全班学生都亲身感受到了来自教师的真心的爰，对待教师的态度变 了，班级充满了生机和活力。关注学生的心理健康：主要是从可以改变开始，教会学生学 会做人，形成健全的人格。他经常借各种机会教育学生，安排学生 临时扫地：如果你把扫地看成是一种故意的安排，就会对着干，表 现出叛逆，如果看成是一次为班级服务的机会，就会很热情；对待 每次考试后的成绩：如果你把成绩当成资本，有些人会垂头丧气、 士气低落，有些人会骄傲自满，如果当成一种检测标志，就应该认 真反思以前的得与失，有助于以后更好地学习

6、。再如学生中的谈恋 爱现象：他会告诉处于青春期的学生们：如果你喜欢、欣赏一个异 性同学，那是很正常的事，如果你爱上了一个异性同学，那就不正 常了。同样的问题，不同的处理方式，由学生去选择判断，田老师 的良苦用心，不正是他们教育中所缺少的东西吗？关注学生的理想前途：他同样有自己的经典，没有最好，只 有更好。夸孩子是他惯用的教育手段，对学生的优点、长处，全班 大夸特夸。对待学生的缺点、错误却多采用暗示，悄悄地个别谈话, 充分给予他改错的机会，维护学生的自尊。他在工作中善于发现学 生的长处，让他们的长处在学生时代得以展现，并逐步达到相对稳 定，此长彼消，他们的短处也会随着长处的发展与稳定逐步克服。

7、最终是学生把自己的能力充分展示出来，优秀的学生也就有了更出 色的表现，最大限度地调动学生的积极性，对于德困生、学困生的 转化往往是从找优点开始的，让他们体验成功的喜悦，他们身上的 优点多了，克服缺点的信心和勇气就越来越大，优者更优，弱者不 弱。关注学生的思想动态：他经常收集来自方方面面的信息，学 生提供的、教师反映的、自己观察的，也有家长提供的，针对不同 的情况他会及时找学生沟通，谈心时特别注意技巧尤其是善于忽略 学生的错误，只让他们认识到自己的问题即可,因为孩子的某些反 常表现没有目的,只是好玩，好奇,甚至是无聊。说到这儿,有一 个值得深思例子：德国前总统斯特劳，在竞选总统演讲时，一个小 孩

8、将一枚鸡蛋扔到他身上，他让助手记下了孩子的姓名、地址、电 话，然后继续演讲：之所以让助手记下孩子的这些信息，是因为 他发现这个孩子扔鸡蛋扔得非常准，这说明他有一定专长，说不定 是个人才，他会在适当的时候向有关部门推荐他，看能不能把他培 养成一个优秀的棒球运动员，将来好为国家出力。田老师对待学生的好奇也是如此：一个男学生要求调位，他问: 什么理由？学生说：想好好学习，但又控制不住上课时想同桌 那位漂亮、优秀的女孩；另一次有两名男生在上午第三节课课间， 为一件小事打了架，下午一到校，他们就将已写好的反思交给上来， 当时他愣了，因为他不知道发生了什么事情，等学生陈述事实经过 后，他只问学生：准备怎么

9、处理？学生说：握手言好。就这样，他 们自己把问题妥善处理了。没有批评，没有指责，没有检讨，复杂 的问题也迎刃而解了，学生心目中的严师形象少了几分，默认了这 名老师是一位值得信赖的朋友。他的体会是老师拥有爱心，学生才 会有自尊心，才会树立信心。当然他对学生也不姑息，不迁就，学 生犯了错，不仅要明确指出，还要求写好反思。反思的范围是：从 开学到现在，反思的内容是：自己的收获与不足，今后的打算。这 种变化看似简单，其实是在引导学生寻找新的起点，回到正确的轨 道上来。没有教不好的学生，只有教不好的教师，田老师说，这句 话是真的。从戒尺到教鞭，再到现在的师德规范十不准未 成年人保护法，随着社会的进步，教师手中对待学生的杀伤性 武器没有了，社会、家长、学生对教师教学行为的规范，要求越 来越苛刻，教师对复杂的学生已深感无可奈何。他却在实际工作中 用为人师表，以身作则对自己严格要求，因为他知道：教 师只有为人师表，才能使学生具有高尚的思想品德，养成良好 的行为习惯。（2） 为人师表是教师的威信所在。教师威信的树 立，就是在常规的管理和教育活动中，因此他言行一致、表里如一, 被学生评为最喜爱的教师。三、用信心点燃未来田老师正是风华正茂，以后的路还很长。他说他要从以下几方 面努力： 与学生建立一种真诚合作的人际关系，尊重学生，做每一个 学生人生的奠基石； 把握