《电视播音主持》课程标准

1、泉州华光职业学院电视播音主持课程标准课程代码：010810 课程类别：B适用专业：主持与播音 授课单位：摄影学院学分学时：64学时/4学分 编写执笔人：马 颖教研室主任审核签字： 审核日期：系主任审定签字： 审定日期：一、课程的性质与任务1课程的性质电视播音主持课程是主持与播音专业的专业核心课程，是主持与播音专业普通话语音与发声的后续课程，是电视节目主持实训的先修课程。2课程任务本课程在第3学期开设。开设电视播音主持这一课程，旨在培养学生的电视播音与主持能力，使学生基本上能用相应的语体表达不同体裁的稿件、不同形式的节目。同时，通过本课程的学时，学生应了解电视播音主持节目的创作规律、创作原则、创

2、作特点、相关理论知识及要求；认识、掌握不同内容、不同类型、不同形态电视节目的创作手段和创作方法；把握电视播音主持的表达技巧。要求学生把握电视新闻播音与广播新闻播音的区别、电视出镜播音与电视新闻片配音的区别、电视新闻播音与电视纪录片解说的区别；具备撰写和修改主持人节目的导语、串联词、文稿的能力和具有现场采访、评论、报道、应变的能力；初步具有驾驭不同电视节目的策划、主持播出能力，进而培养学生良好的职业道德素质。二、课程目标1知识目标通过学习，学生应掌握以下知识点：第一，电视新闻出镜播音。电视新闻主播出镜播音需具备的专业素能；电视新闻出镜播音的创作规律、创作要素和创作要求；电视新闻出镜播音的表达特点

3、。第二，电视新闻片配音。电视新闻片配音的概念和特点；电视新闻片配音的表达与要求；电视出镜播音与电视新闻片配音的区别。第三，电视新闻演播室主持。电视新闻演播室主持的特点和所需的专业素能；电视新闻消息主持对稿件的加工和主持的具体要求；电视新闻演播室连线的特点和所需专业素能；电视新闻演播室连线的具体要求；电视新闻演播室对话的特点和要求。第四，电视新闻现场报道。电视新闻现场报道的特点、报道者的作用与任务；进行电视新闻现场报道应把握的要点；电视新闻现场报道的要求。第五，电视新闻主持人言论。电视新闻主持人言论的功能、特点，所需的素质与要求；电视新闻主持人的“简短点评”；电视新闻主持人的“相对完整议论”。第

4、六，电视纪录片解说。电视纪录片解说的作用；电视纪录片解说的特点；电视纪录片解说的具体把握和解说要求；区分电视新闻播音与电视纪录片解说。第七，电视访谈主持。电视访谈节目的创作规律、创作要素、节目功能；电视访谈主持人的位置与功能；电视访谈的语用规律和要求。第八，电视社会生活类节目主持。电视社会生活类节目的基本形态和功能；电视社会生活类节目主持的表现方式与主持手段；电视社会生活类节目主持的要求。第九，电视娱乐类节目主持。电视娱乐类节目的基本形态、功能和主持方式；电视娱乐类节目的策划准备；节目主持中电视娱乐元素与手段的运用；电视娱乐类节目主持要求。2能力与技能目标通过学习，学生应掌握以下能力与技能：第

5、一，电视新闻出镜播音和配音的基本技巧与能力。第二，电视新闻演播室主持的基本方法和能力。第三，电视新闻现场报道的基本方法和能力。第四，电视新闻主持人进行新闻“简短点评”的方法和能力。第五，能够为电视纪录片进行配音和解说。第六，能够主持简单的电视访谈节目。第七，能够主持一般性电视社会生活类节目。第八，能够策划并主持电视娱乐类节目。3素质目标作为播音主持专业的学生，随着媒体对从业人员素质要求的不断提高，如果仅仅掌握基本的专业技巧，缺乏对这些技巧的艺术升华，就会很难适应将来的工作。作为一名合格的播音员或主持人，必须有较强的语言功力，还要从整体上提升个人能力，包括观察力、理解力、思辨力、感受力、表现力、

6、调控力，只有这样才能胜任广播电视语言传播的任务。开设电视播音主持这一课程，就是要从主持人的语言传播艺术和节目创作分析等方面，系统培养学生的语言功力和节目主持能力，培养具备行业职业道德与职业素质的高技能人才。三、课程内容标准与安排序号学习任务模块名称课程内容实践教学安排参考学时理论实践1电视新闻出镜播音电视新闻出镜播音的专业素能；电视新闻出镜播音的创作规律、创作要素和创作要求；电视新闻出镜播音的表达电视新闻出镜播音训练482电视新闻片配音电视新闻片配音的概念和特点；电视新闻片配音的表达与要求；电视出镜播音与电视新闻片配音的区别电视新闻片配音训练443电视新闻演播室主持电视新闻演播室主持的特点；电

7、视新闻消息主持对稿件的加工和主持的具体要求；电视新闻演播室连线的特点；电视新闻演播室连线的具体要求；电视新闻演播室对话的特点和要求。电视新闻演播室主持训练444电视新闻现场报道电视新闻现场报道的特点、报道者的作用与任务；进行电视新闻现场报道应把握的要点；电视新闻现场报道的要求电视新闻现场报道训练445电视新闻主持人言论电视新闻主持人言论的功能、特点，所需的素质与要求；电视新闻主持人的“简短点评”；电视新闻主持人的“相对完整议论”电视新闻主持人的“简短点评”训练446电视纪录片解说电视纪录片解说的作用；电视纪录片解说的特点；电视纪录片解说的具体把握和解说要求；区分电视新闻播音与电视纪录片解说电视

8、纪录片解说训练227电视访谈主持电视访谈节目的创作规律、创作要素、节目功能；电视访谈主持人的位置与功能；电视访谈的语用规律和要求48电视社会生活类节目主持电视社会生活类节目的基本形态和功能；电视社会生活类节目主持的表现方式与主持手段；电视社会生活类节目主持的要求49电视娱乐类节目主持电视娱乐类节目的基本形态、功能和主持方式；电视娱乐类节目的策划准备；节目主持中电视娱乐元素与手段的运用；电视娱乐类节目主持要求410课程考核1、新闻出镜播音2、新闻简短评论4合计64四、实施建议1教学建议（1）组织形式本课程采用班级授课和学生训练相结合的教学组织形式。理论部分的内容利用多媒体教学，在讲授的同时，组织

9、学生观看与课程内容相关的音像资料并进行讨论与鉴赏，开展实例分析。实训的部分教师示范与学生实践相结合，课堂练习与课外练习相结合，指导学生掌握电视播音主持的基本方法。同时，鼓励学生积极参与各级各类与播音与主持相关的比赛，提高学生的学习主动性和积极性。（2）教学方法为了能够完成课程所预设的知识目标、能力目标和素质目标，本课程采用讲授法、案例教学法和情境教学法等教学方法，这些教学方法互为补充，贯穿于教学的整个过程。讲授法：该课程为B类课程，需要学生掌握一定的相关理论知识，这一部分内容使用讲授法。在讲授中将引入大量案例，从实例的角度向学生阐释理论基础，避免理论教学的枯燥和乏味。案例教学法：案例教学法不仅

10、贯穿于讲授的过程中，针对每一个模块的教学，还会专门进行针对性的案例分析，学生通过观看案例视频，学习相应的电视播音与主持技巧，发现所列举案例中存在的问题，形成更完整的知识体系。情境教学法：在本课程的实训环节，采用情境教学法。课程将充分利用校内实训基地的实训资源，为学生模拟电视播音、主持的实训环境，让学生在接近真实的直播（录播）环境里完成课程的相关实训任务。2教学资料（1）师资团队主持与播音专业师资队伍较为稳定，目前有专业教师3名，兼职教师多名，能够完成本专业的全部教学任务。专职教师团队中，硕士研究生1人，本科2人，双师型教师2人，2人具有讲师以上职称。（2）实训条件专业拥有校内实训基地2处主播实

11、训室和华光电视台。主播实训室主要承担基础专业课的实训任务；华光电视台则可以提供专业实训所需的灯光、LED屏、音视频录制等实训环境，能够满足课程实训的要求。（3）使用教材罗莉.当代电视播音主持教程.北京：中国传媒大学出版社，2011.（4）参考文献1罗莉.实用播音教程（第4册）电视播音与主持.北京：中国传媒大学出版社，1996.2吴郁.当代广播电视播音主持.上海：复旦大学出版社，2008.3孙宝国.中国电视节目形态研究.北京：新华出版社，2007.4宗匠.电视娱乐节目理念、设计与制作.北京：中国广播电视出版社，2003.（5）参考网站1，央视网2http:/ ，芒果TV（湖南卫视官网）3，浙江卫

12、视官网4，东方卫视官网5 ，江苏卫视官网6 ，东南卫视官网以及其他电视节目网站3教学评价1.过程性考核：占30%。主要包括出勤、课堂表现、作业完成情况、学习进步情况等。 2.期末终结性考试：占70%。以口试形式进行，分新闻出镜播音（占比50%）和新闻简短评论（占比20%）两部分。新闻出镜播音主要考核学生对电视新闻出镜播音创作、方法、技巧的综合运用，重点考查学生对电视新闻出镜播音技能目标的掌握；新闻简短评论主要考核学生对新闻评论语体的灵活运用，以及日常对新闻和社会的观察与思考。4课程资源的利用与开发（1）校内教学资源电视播音主持课程的理论部分主要借助多媒体教室进行教学。学院教学楼1-3层全部建有多媒体教室，方便教师授课时引入大量音视频案例，使学生的学习过程更为直观和轻松。同时，学院建有完善的校园网络系统，方便学生课下根据自己的需要在网络上搜索相关资料。电视播音主持课程的实训部分主要利用校内两个专业实训基地开展教学。主播实训室建设有直播背景墙、主播台等，可以完成彩排及简单节目的录制。华光电视台拥有近千平米