初中语文写作初探

1、初中语文写作初探高艳荣(河北省衡水市枣强县张秀屯中学，河北 枣强053100)摘要：语文新课程实施以来，经过我们艰苦摸索与实践，初中语文阅读教学取得 了长足的发展，课堂阅读教学的状貌也大为改观。但写作这一块存在不足，不成 系统，并难以操作，致使作文教学不能有序进行，作文教学发展比较滞后。有必 要对写作教学现状进行一番分析，寻找对策，走一条弥补教材不足，符合写作教 学规律、振兴写作教学、提升写作教学质量的成功之路。关键词：写作语文中图分类号：g373文献标识码：a 文章编号：1811-8755 (2012) 11126语文新课程实施以来，经过我们艰苦摸索与实践，初中语文阅读教学取 得了长足的发展

2、，课堂阅读教学的状貌也大为改观。但写作这一块存在不足，不 成系统，并难以操作，致使作文教学不能有序进行，作文教学发展比较滞后。有 必要对写作教学现状进行一番分析，寻找对策，走一条弥补教材不足，符合写作 教学规律、振兴写作教学、提升写作教学质量的成功之路。我在作文教学谈谈自 己的一些看法：一、激发兴趣，明确目的作文是语文的“半边天”，学生作文水平的高低，直接影响着其语文分数的 优劣。但事实上，在教学中我们不难发现，有不少学生谈“文”色变，视作文为 畏途，他们写文时，常常搜索枯肠，胡编乱造，敷衍完篇，应付了事，毫无作文 的主动性和兴趣性。针对此现状，我在每接一个新班级时，特别注重对学生进行 写作兴

3、趣的培养。利用“乡土文化”对学生进行熏陶，消除学生对作文的恐惧和 神秘感，使学牛找到榜样和信心。教师一定要使学生明白作文在中学语文学习中 的重要地位及日后在社会中的重要意义，使学生心理上重视，态度上端正，为日 后的作文教学奠定一个良好的基础。二、力求有序，注重技法某些学校现行作文教学的弊端，就是作文的无序化。教师随意出题，学生盲 目写作。其是针对教学大纲的哪一点，要达到何种训练效果，学生昏昏，教师也 未必了然。日复一日，长期低层次机械性的写作训练，严重挫伤了学生写作的积 极性，制约了学生写作水平的提高。为改变这-弊端，我尝试实施“网络一体化” 作文教学模式，取得了一定的效果。所谓“网络一体化”

4、作文教学，就是把中学 作文教学看作一个整体，把教学目标分解到学生学习的各个阶段，使学生在三年 的学习过程中有的放矢，真正做到循序渐进，学有所得，写有所获。三、强化练习，点面结合作文能力的提高是一个循序渐进的过程，也是一个由知到行的过程。任何完美的理论若不同实践结合起来也是徒劳而无益的。因此，我把“强化练习， 点面结合”作为提高学生写作水平的一种重要有效手段付诸教学之中。“点”就 是由学生自己命题，自由写作的文章；“面”就是配合教师“作文网络”而进行 的有条件限制的学生作文。为此，我一改原来两周作一次文的做法，要求学生“每 周一小文，两周一大文”，“小文”即“点”，“大文”即“面”。为了使学生思

5、想 活跃，文路畅通，取材广泛，能保持高昂的写作兴趣而不感到厌倦，我坚持利用 每节课的“课前五分钟”，给学生“通报”当日的“社会新闻”，使学生及吋了解 社会动态。同吋在班内创办“手抄报”等第二课堂，择优发表学生习作，适时对 学学生进行物质和精神奖励。这些措施都人人激发了学生的写作积极性，使班内 形成人人爱好写作、人人参与写作的良好氛围。四、注重差异，分类指导在教学调研时发现，教师在作文课堂教学中存在着以下几个方面问题：作文 教学的定位、学生作文素材的积累，作文序列的设计、作文训练的侧重点安排, 作文的指导与评改。如果处理不当，影响了作文教学质量的提高，为此，提出以 下作文教学的要则，供实际操作中

6、借鉴。1、作文教学要有指导序列，循序渐进。作文教学有其内在的规律，为弥补教材编写的不足，教研组、教师应对初中 的作文教学有整体筹划，各年段，每册应有作文教学计划，包括教学的重点文体、 写作知识、写作要求，训练范围与题型，作文训练的次数与时间安排，大小作文 的配合，以及每次作文的指导方案。各单元的作文教学应有训练的侧重点，扎实、 有序渐进，不断提升学生的写作能力。2、作文教学要凸现学生的个性。作文是学生的个性再现，这是作文的本质特点，让学生依据生活有感而发, 抒写心灵，再现思想。教师的作用是指导学生搜集写作素材，提炼思想观点，构 思作文。学生根据作文要求，通过对人事物景的叙述与议论，发表自己对生活的 认识与看法,表达有此引发的思想与情感。最高境界是学生鲜活的个性跃上纸面, 读其文而见其人。3、作文教学要注重素材积累与思想锤炼。学生作文水平的提高不是一厝而就的，重在基础，重在积累，要两手抓，有 素材可写、有观点可说。因此，功在平时，要按照上述“素材序列”中提到的方 法，帮助学生通过观察、阅读，积累素材；采用“平凡生活，深切感悟”、“以小 见大，挖掘深意”、“逆向思维，创出新意”等方式，在素材积累的过程中，在作 文讲评过程中，锤炼思想，不断提高学生认识社会，认识生活的能力，写出内容 丰富，思想深刻的文章来。总之，我只这样分类指导学生作文,对