初中化学自制微型实验仪器及其实验

1、初中化学自制微型实验仪器及其实验摘要：生活中有很多废弃物可以用来制作微型 化学实验仪器，简称ml仪器。用这些自制仪器可以 完成初中化学的演示实验和分组实验；进行化学实验 时既省药品又环保；人手一套实验仪器，效率高而不 拖堂，实验现象观察明显；人人动手操作实验，熟悉 规范；演示实验和分组实验都能成为学生的独立实验。关键词：初中化学自制ml仪器化学实验一、背景我从事初中化学教学多年，任教班级的学生数均 在55人左右，为完成教研工作我所到听课班级的学生 数也在55人左右。在这些班级，每次做演示实验时， 只有前三排的学生能看见实验现象。如教师拿着实验 仪器往教室后面走，一是不方便；二是有些实验现象 显

2、示时间较短，刚走到第二排时，现象就消失了，后 面的学生仍看不见。如进行分组实验，23人一组， 实验时经常是一名学生操作，另一名学生观看，学生 没有均等的实验操作机会。实验教学进行了一个学期 后，学生的基本实验操作仍存在问题。ml仪器是我从 事初中化学教学时制作并使用的，现已向其他学校推广使用、原理我自制的ml仪器尽量保持了普通仪器的实验原 理，与课程标准及教材实验能够较好地匹配。我对部 分实验装置进行了改进，改进后的装置易操作、实验 现象明显。如用稀硫酸和锌制取氢气及用二氧化锰催 化过氧化氢制取氧气的气体发生器装置；用青霉素瓶 代替试管、胶塞；用空油笔芯塑料管代替玻璃管；用 气门芯胶管代替胶管

3、；用2 ml注射器代替长颈漏斗或 分液漏斗，根据注射器注入溶液的量来控制反应速度 就是对原有装置的改进。再如，滴瓶用塑料眼药水瓶 制成。在塑料眼药水瓶口用针扎一个小口，使用时轻 轻挤压瓶体，溶液会一滴一滴地滴出，用后再盖上瓶 帽，以防止挥发，当瓶中溶液用完后也便于吸入溶液， 这也是对原有装置的改进。三、仪器、制作说明及材料和用途（一）仪器（二）仪器制作说明及材料和用途1. 点滴板（图2）_用塑料铝箔药品包装片制作，（二）仪器制作说明及材料和用途1. 点滴板（图2）_用塑料铝箔药品包装片制作，小据需要选取，用于不需加热的实验，如酸、碱、 盐和氧化物之间的反应等。2. 滴瓶（图3） _用塑料眼药水

4、瓶制作，大小据 需要选取，用于盛放溶液，挤压瓶体，溶液滴出。3. 加热试管（图4） 用庆大霉素等针剂安音瓦制作，大小据需要选取。用于完成加热在试管内进行的 实验，如高锰酸钾分解等。4. 试管夹（图5） _ _用电线夹连接木质手柄制作， 用于夹住加热的试管等。5. 气体发生器（图6,不加热）_用青霉素瓶（带 胶盖）、空油笔芯塑料管气门芯胶管和2 ml注射器制 作。需要加液时，注射器针头插入胶盖中。用于完成 固体和液体反应，不需加热制取气体的实验，如氢气 制取、二氧化锰催化过氧化氢制取氧气等。6. 固体试剂瓶（图7）用青霉素瓶制成。盛放 固体试剂。7. 铁架台（图8） _用罐头瓶铁盖上固定自行车

5、辐条制作，辐条上固定的夹子用伸缩裁纸刀上的刀片 固定装置，试管夹或铁圈可固定在夹子上，和辐条同 时固定。用于固定加热的试管和铁圈等。8. 酒精灯（图9） _用玻璃药瓶、小铜管和衣服上的金属圆标签制成。标签上打孔，穿入小铜管，标 签下套入耐高温胶皮，固定灯芯不水平移动。不用时 灯芯放入另一瓶中密封保存，灯芯湿润。盛放酒精的 玻璃瓶盖上瓶帽，防止酒精洒出。9. 水槽（图10） _用透明塑料瓶底制作。大小 据需要选取，用于排水法收集气体。10. 集气瓶（图11） _用锉摩沙青霉素瓶制作。 大小据需要选取，用于收集气体。11. 毛玻片（图12） _用锉摩沙玻璃制作。大小 据集气瓶大小配制，用于盖集气瓶

6、。12. 药匙（图13） _用硬塑料片剪成，热水中浸 泡后弯曲成勺状，大小据试剂瓶口确定，小头为小匙。 用于取固体药品。13. 表面皿（图14） _用玻璃片制作，放在铁 上可用酒精喷灯加热压成锅形（不压也可）。14. 烧杯（图15） _用小酒杯代替，用于罩在火 焰上方检验物质燃烧的生成物。15. 玻棒（图16） _用砂纸摩去玻璃条棱角制作。 用于搅拌，如蒸发、溶解等。16.蒸发皿17） _用瓷质酒杯代替。大小据需要选取，用于蒸发，如粗盐提纯中的蒸发17.铁18） _用铁丝弯成，大小根据蒸发皿确定。用于夹在铁架台上固定蒸发皿蒸发溶液，如 粗盐提纯。18. 镊子（图19） 一一用弹性的金属片制成。

7、用于 取块状固体药品。19. 燃烧匙（图20） 一用漆包线一头砸扁成锅形 弯曲而成。做固体物质在集气瓶中燃烧实验，如硫、 磷在氧气中燃烧等。四、实验及说明（一）实验（二）实验说明1. 制取氧气及收集（图21） 一该实验用二氧化 锰催化过氧化氢分解制取氧气，用排水集气法收集气 体，用2 ml注射器中的过氧化氢注入青霉素瓶中的量 控制反应速度。2. 氧气使带火星火柴复燃（图22） 一收集好一 青霉素瓶的氧气，观察其物理性质，伸入带火星的火 柴棍，复燃。3. 高锰酸钾分解（图23） 一用带柄电线夹夹住 放入高锰酸钾的安瓿，经加热后高锰酸钟分解，安瓶 口放带火星的火柴棍，复燃。4. 氢氧化钠潮解（图2

8、4） _用镊子取一片固体 氢氧化钠置于玻璃片上，观察现象。5. 制取二氧化碳（图25）与二氧化锰催化过 氧化氢制取氧气的发生气装置相同，用向上排空气法 收集气体。6. 蒸发（图26） _用药瓶制作的酒精灯加热酒 杯，用玻璃棒搅拌。7. 制取氢气（图27）与二氧化锰催化过氧化 氢制取氧气的发生气装置相同，用排水法或向下排空 气法收集气体，并把收集满的氢气倒放在桌面上。8. 氢气点燃（图28）、检验氢气燃烧产物（图 29） _点燃氢气，火焰上方罩一个酒杯，观察水珠。9. 溶液之间反应（图30） 点滴板右边滴氢氧化钠溶液2滴，再滴酚酞试液半滴，氢氧化钠溶液变 红。点滴板左边滴2滴硫酸铜溶液，再滴2滴

9、氢氧化 钠溶液，反应出现蓝色沉淀。10.大匙取药品31）大匙取多量硫酸铜晶11. 小匙取药品（图32）小匙取少量硫酸铜晶12. 红磷在高锰酸钾分解的氧气中燃烧（图 33） _高锰酸钾加入安瓿后加热分解，加入一小粒 红磷，红磷燃烧，出现火焰、白烟，用棉花堵住安瓶13. 硫在氧气中燃烧（图34） 一燃烧匙中放入硫， 在空气中点燃，伸入充满氧气的青霉素瓶中，硫燃烧， 火焰为明亮的蓝紫色。五、使用现状和发展方向利用自制的ml仪器能完成初中化学的全部实验， 可以完成高中化学的部分实验。学生能够独立实验， 人人都能看到明显的实验现象，较快地掌握化学实验 的基本操作，有效提高了实验教学中的学生参与度， 同时也提高了实验教学质量，为学生学习化学理论知 识奠定了基础。自制的ml仪器对实施课程标准中强调的三维目 标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 有着积极作用。自制的ml仪器所需的生活用品或废品易找，无 论是城镇学生还是农村学生都能