公开课《有多重》说课稿

1、公开课有多重说课稿公开课有多重说课稿一、说教材1、教学内容：有多重是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学三年级 上册P18?p20的内容。2、教材简析：有多重是在学生掌握了轻重的知识基础上学习的，也是学生 第一次系统接触质量单位，为以后进一步学习其它质量单位打下良好 的基础。教材安排了四部分教学内容。通过“有多重”这一教学情景，让 学生感知物体有轻有重，导出可以用千克和克做单位来表示物体有多 重；并通过掂一掂、估一估、称一称等操作活动，让学生感受并认识 质量单位千克和克，以及它们之间的进率关系。最后，通过练习巩固 所学的内容。在原来教材的基础上，我对教材进行了灵活地处理，以 活动贯穿整课。让

2、每个学生都有动手的机会，都能享受到成功的喜悦。3、教学目标知识目标：感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的 实际质量，掌握1千克=1000克。智能目标：培养学生的观察、分析、概括、动手操作能力和创新 意识。能进行简单的换算和估算。情感目标：能主动探究发现数学问题，体验数学与生活的密切联 系，获得积极的数学学习情感，同时渗透爱国主义教育。4、教学重点、难点重点：感受并认识质量单位千克和克，掌握“1千克=1000克”。难点：了解1千克与1克的实际质量。5、教学准备(1) 4名学生为一小组，并为每个小组准备了：盘秤，2分硬币，1千克的白糖1包，500克的盐2包，500克、800克、2千克沙子

3、各 1袋，苹果1个、蛋1袋。(2) 小调查：了解生活物品的.质量和自己的体重，并进行记录。二、说教法与学法1、倡导民主、平等、启发式的教学方法。新型的课堂教学己不再是教师一个人的舞台，而是师生互动的大 舞台，教师只是数学学习的组织者、引导者、合作者。在教学中，我 只是为学生们创设情境，提供发现知识的条件，并从中点拨、引导, 使学生主动地探索知识，掌握知识，发展能力。2、注重学生主体参与，促进学生对数学知识的应用。课堂教学是实施创新教育、培养学生健康成长的摇篮。因此，创 设和谐民主的学习环境，充分发挥学生的主体参与性，引导学生主动 获取知识十分重要。在教学中，我把主动权完全交给学生，让学生在 掂

4、、比、估、算、称等一系列的实践活动中自主学习新知。三、说教学过程1 / 41、创设情境，引入新课。(播放课件：2007年10月24 0,探月卫星“嫦娥一号”在中 国西昌发射中心顺利发射。“嫦娥1号”起飞重量为2350千克。) 介绍“嫦娥一号”的起飞重量，导出并板书课题：有多重。通过这样引入，让学生感受到数学来源于生活，又应用于生活。 并对千克和克这两个质量单位有了初步的认识，同时激发了学生的爱 国热情和自豪感。2、操作体验，探究新知。第一环节：感受1千克。活动1：掂一掂，感受1千克。数学游戏，与1千克比轻重。第二环节：感受1克。活动2：掂一掂，感受1克。活动3：找一找，生活中重1克的物品。活动4：比一比，1千克和1克的质量区别。第三环节：“千克”与“克”之间的进率关系。(课件：淘气和笑笑在争论2包500克食盐重，还是1包1千克的口糖重。)通过称一称、算一算从而得出1千克=1000克。练习：2kg