确定位置教案反思

1、确 定 位 置教学案例与反思下浒中心小学 肖玉虹 确定位置的内容在苏教版数学二年级（上册）40页-41页，这部分知识在实际生活中有着极其广泛的应用，但生活中的确定位置与数学中的确定位置的方法有所不同的，怎样使数学与生活融为一体，突出体现生活问题数学化，现以此案例略陈浅见。教学过程：一、创设情境，引出新课播放“运动员进行曲”录音,同时师叙述：“小朋友大家听，我们一般什么时候听到这个音乐？”生：做操二.体验感悟，学习新知1.初读信息，形成认知冲突师：今天，动物学校的小动物们也排着队早早起来做操啦！（显示动物做操图），它们排得多整齐啊！在这么多小动物当中有一只是老师最喜欢的，它在第4排第2个，根据你

2、的经验能找到它吗？生1：小狗师：你是怎样数的？哪里是第一排？哪里是第几个？ 生1：一竖一竖的是一排，最旁边的是第一个师：有不同意见吗？生2：小兔。横的是排。师：老师最喜欢的小动物只有1个，为什么几位同学找到的不一样呢？ 2 / 12生：有的小朋友是把横行作为一排，有的是把竖行作为一排，有的是从左数起的，有的是从右数起的，（有的是从前往后数的，有的是从后往前数的）。因此得到的结果不一样。 师：我们来听听小动物他们自己是怎样数的。 2，再读信息，学会确定位置（1）学会确定“第几排”电脑出示信息：小猴“我在第一排第一个”，小熊“ 我在第二排第3个”。师：听了小动物的话，现在你知道哪里是第一排吗？（生

3、：小猴在第一排）第二排呢？（生：小熊在第二排）师： 习惯上，我们把横着作为排，根据小猴在第一排，小熊在第二排，看出从前往后数，这最前面的是第一排，往后依次是第二排，第三排，第4排（2）学会确定“第几排第几个”师：那么，谁站在第一排第一个？（生：小猴。）第一排第2个呢？第一排第三个呢？师：我们根据小猴在第一个，小熊在第二个，看出从左往右数，这最左边的是第一个，往右依次是第二个，第三个，第四个，第五个。师：现在你能确定我喜欢的小动物是什么了吗？生：（小兔） 师：嗯，老师可喜欢这只小兔子了，（3）学会用“第几排第几个”描述小动物的位置练习1：先说自己喜欢的小动物是什么，再说这个小动物的位置。练习2：

4、先说自己喜欢的小动物的位置，再请其他同学猜一猜。师：小朋友，刚才我们都是用哪一句话确定小动物的位置的？ 生：第几排第几个。（板书） 师：对，根据小动物的话，我们先（生：从前确定第几排），再（生：从左往右数确定第几个）。这样就能用第几排第几个又快又好地确定小动物的位置。3.反馈练习，深化学习认识（1）完成“试一试” 师：平时我们在教室里都是用第几列第几个确定一个小朋友所坐的位置。 板书：第几列第几个 师：现在我们从右往左数，这是第1列，这是第2列，这是（跳1列数），想一想你在第几列， 师：请第4列的小朋友起立，第8列的小朋友起立。 师：通常从前往后数，确定第几个，这是第1个，这是第2个，这是（跳

5、1个数）想一想，你是第几个。请第每列第2个小朋友起立，每列第4个小朋友起立。 师：你的座位在第几列第几个？生：（2个） 师：看一看想一想，你的好朋友在第几组第几个，谁来说说，你的好朋友在第几组第几个，让我们猜猜他是谁？（2个） 师：（好朋友起立）她前面一个小朋友在第几组第几个？后面一个小朋友呢？ 师：（另一个好朋友起立）她左边一个小朋友在第几组第几个？右边一个小朋友呢？（2）动物宿舍图师：小动物们做完操都要回宿舍了，首先去拜访跑得最快的小猴 猴：我住在第2层第3号房间，你们看见我了吗？ 师：根据小猴的的话，你知道它是怎么数确定第几层的，又是从哪里往哪里数，确定第几号房间的？ 生：从下往上数确定

6、层数 ，从左往右确定号数师：小猴的小伙伴都已经回来了，你能说说看他们的房间是几层几号吗？生：一层2号。师：有几只小动物迷路了，你能把他们带回家吗？（根据语音信息，生指出位置）师：刚才我们都是用哪一句话，确定小动物住的房间位置的。 生：第几层第几号。（板书）（3）出示书架图 拜访完了小动物，我们又来到了动物学校的图书室猴：我最喜欢白雪公主了，它在第一层第2本。 师：你知道小猴是怎么数确定第几层的吗？又是从哪里往哪里数确定第几本呢？生：从下往上确定第几层，从左往右确定第几本 师：肖老师最喜欢的一本书在第3层，是什么书？生：（茫然） 师：为什么不能确定？生：你只告诉我们第几层，没说是第几本 师：我们

7、不仅要知道第几层还要知道第几本，才能确定书架上一本书的位置。 板书：第几层第几本 师：我喜欢的这本书在第3层第4本，它是 师：你还喜欢什么书，它在第几层第几本生：（）、游戏：摆一摆。师：小动物邀请小朋友们一起去看电影，你们想去吗？别着急，从我们的宿舍楼到电影院要通过一个迷宫，要按照指定的位置贴上星星，才能走出迷宫，去看电影，敢接受挑战吗？根据要求在方格纸中摆五角星。第5行第1个；第4行第2个；第6行第3个；第5行第4个；第4行第5个；第3行第6个；第2行第6个；欣赏摆出的图案，简要介绍北斗星有关知识。北斗是由七颗星组成的。就像舀酒的勺子。 北斗星在不同的季节和夜晚不同的时间，出现于天空不同的方

8、位，所以古人就根据初昏时斗柄所指的方向来判断季节，在晴朗的夜晚，孩子可以抬头找找看北极星的位置。（）出示电影院图师：有两个孩子很快就拿到了电影票，（一排五号。三排八号）来到了星星剧场，谁能帮助他们最快找到座位吗？生：（指）师：你是怎么找的，有这么多5号，是哪个5号呢生：先找到一排，再找5号。师：有两个孩子来到了月亮剧场，（三排6号，三排7号）我们一起来看看，月亮剧场的座位，你发现了什么秘密，那他们的座位在哪，他们的位置在一起吗？指指看。生：左右分开，左边单号，右边双号，不在一起师：刚才我们确定排队位置的时候靠近我们的是第一排，为什么电影院的座位反而是离我们远的是第一排，怎么数出来的呢？小结：面

9、向荧幕，开始数起。师：生活中有有这么多地方需要我们来确定位置，在科学上也需要我们精密地确定位置，比如卫星发射，9月29日晚9时16分，天宫一号发射成功，让我们一起来见证这激动人心的时刻吧，（播放卫星升空录像）倒计时，5,4.3.2.1卫星到了太空中是怎么确定位置的，要返回地球时又是怎样来确定降落的位置的呢，这些留着孩子们课后寻答案。反思；.注重让学生感受数学与生活的联系，培养灵活解决问题的能力。练习中安排了说小动物的房间号，在书架上找书，到电影院找座位等多种形式，既及时巩固了知识，又充分利用了学生已有的生活经验，让学生真切的感受到了数学与生活的紧密联系，体会到了生活中处处有数学，经常要用数学，真正实现了人人学有价值的数学。尤其是看手中电影票找不同剧院中的位置等更能培养学生灵活解决实际问题的能力，从生活中来应用到生活中去。.从数学的角度学会确定位置在生活中也经常运用有关确定物体位置的知识，所以，学生已积累了相关的感性经验。不过，这些经验在脑海中有的比较清晰，有的比较模糊。这节课的重点是引导学生对头脑中的这些原始的、粗浅的、零碎的经验进行调整、提升，通过学生的交流、讨论、感悟等自主学习活动，让学生感受确定位置方法的相对性，产生统一确定位置方法的需要，让相关经验系统化、数学化，并能灵活运用所学方法解决生活中的一些简单实际问题，从而发展学生的空间观