六年级数学下册教案圆柱和圆锥的认识

1、学习必备欢迎下载认识圆柱和圆锥教学内容三维目标第 18 19页例 1、 “练一练”，练习五第 1 4 题。2月23日，星执教日期期一知识与能使学生在观察、 操作、 交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征，知道力圆柱、圆锥的底面、侧面和高。过程与方让学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验、增强空间观念， 发法展数学思考。情感与态使学生进一步体验立体图形与生活中实物的联系，感受立体图形的学习价度值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重、难点教学资源在探索过程中认识圆柱和圆锥的特征，形成对圆柱和圆锥各部分的正确的认识，实现由面到体的真确转化。1. 对立体图形有所了解（长方体和正方体的认识

2、）。2. 让学生准备圆柱和圆锥形物体各一，并制作学具各一书本第127 页学程设计立体图形有所了解（长方体和正方体的认识）。一、揭示课题， 明确目标 （预设板块一 2 分钟）教师出示一组相关的几何体的实物图形，其中有长学生认定学习内容和学习目标。方体、正方体还有圆柱与圆锥的形状，学生思考下列问题：根据学生的回答，教师归纳小结：这些物体的形状提问：这些物体的形状是各式各有些是我们已经认识的长方体、正方体，有些就是样的其中哪些物体的形状是我我们今天所要认识的新的立体图形- 圆柱和圆们比较熟悉的呢？锥。（板书：圆柱和圆锥的认识）调 整反 思板块二二、师生互动、探索特征。有关于圆柱的问题：1. 认识圆柱

3、的特征：（1）教师提示：每个小组课前也准备了一些物体，（ 1）出示例 1 的场景图。请大家从里面挑出圆柱形状的。（ 2）教师：以前我们认识过圆仔细观察这些圆柱，摸一摸、看一看、比一比，你柱，你知道上面哪些物体的形状有什么发现啊？是圆柱吗？先让学生在小组里说说，再组织交流，启发学生用教师根据学生的回答留住圆柱自己的语言描述圆柱的特征。形状的物体， 隐去不是圆柱的物（2）提问： 圆柱是由几个面围成的？（指圆柱的侧体的图形。面）长方体、正方体中有这样的面吗？上下两个面（ 3）教师引导：首先来研究圆都是什么形状的？大小相等吗？什么方法可以验柱，你还能举出其他圆柱形状的证？圆柱上下一样粗吗？例子吗？（3

4、）教师出示圆柱的直观图，介绍圆柱的底面、 侧针对圆锥教师对学生举出的例子进行点面和高。的高，不评。点评时注意： 如果学生举出仅让学生的例子就在身边， 可以让学生用理 解 含手指一指。各小组在课前准备好义，会判了一些一些物体， 当学生说到这有关于圆锥的问题：断正误，学习必备欢迎下载些物体时，可以直接呈现出来，（1）教师启发： 在日常生活中你还见过哪些物体的还要知道要适时向学生说明， 我们所认识形状是圆锥的呢？你能举出些例子吗？每个小组课测量的方的圆柱都是直圆柱。前也准备了些物体，请大家从中挑出圆锥形状的，法，因为用我们刚才研究圆柱的方法，看看圆锥有什么特高的认识2. 认识圆锥的特征。征？对后续学

5、（ 1）教师出示圆锥的实物图形。先小组交流，再组织全班交流，启发学生用自己的习至关重教师提示：这些物体都是圆锥形语言描述圆锥的特征？要状的，简称圆锥。 我们现在认识（2）出示圆锥的直观图： 让学生说说圆锥的特征顶的圆锥都是直圆锥。点、底面和侧面、高。再让学生拿出一个圆锥形状（ 2）提问：圆锥是由哪几个面的物体， 互相指着说说它的顶点、底面、 侧面和高。围成的？其中哪个面是曲面？另一个面是什么形状的？圆锥有几个顶点？圆锥顶点的位置有什么特征？板块三 1. 先让学生独立解答。2. 教师要多多关注学困生的作业情况。3. 随时给予指点和帮扶。通过4. 适当的补充练习。FLASH 演填一填：示，观察长方

6、形绕它的长边旋转形成的（），长方形想象，操三、巩固反馈、拓展提高。的长是这个圆柱的（），宽是这个圆柱的作，初步1. 完成“练一练”。（）。体会旋转先让学生独立指一指，说一说，直角三角形绕它的一条直角边旋转形成（），体的基本再全班交流， 引导学生说说选择直角三角形的一条直角边是这个圆锥的（），特征，进的理由。另一条直角边是这个圆锥的（）。一步发展2. 完成练习五第 2 题。半圆绕它的直径旋转形成（），半圆的直径学生空观先让学生分小组按要求圆柱和是这个球的（），半圆的半径也是这个球的 （）， 念。圆锥，再让学生各自连连看，并半圆的圆心也就是这个圆的（）。交流连线时的思考过程。（3）让学生拿出课前自己设计的小旗，旋转小棒，3. 完成练习五的第 3 题。观察并想象小旗旋转一周所形成的形状，在小组内Flash 动画演示交流四 . 课堂检测、当堂反馈。板块四 教师提问： 今天这节课上， 你对1. 两项作业不作全班统一要求。圆柱和圆锥有什么新的认识，还2. 班上的“数学尖子”根据当天的学习情况，家庭有哪些不清楚的问题？作业可以不做 1。可以直接做作业