班主任催泪故事演讲4篇

1、班主任催泪故事演讲4篇 班主任催泪故事演讲第1篇 今日是一年级新生正式开学第一天，这已经是我和班里的孩子见第四次面了。29、30号两天，学校支配一年级新生进行培训，之前我还登门家访过孩子们。第四次见面，感觉好像已经挺亲切的了。 这是我工作以来第四次带一年级新生。每次开新班，我的感觉一次比一次好，心里总是布满了期望似的。 以前看到那些小孩子满头满脸脏兮兮的，实在不敢恭维，更别说去牵那些可怕的小黑爪子了。或许是自己做了妈妈吧，我对孩子的感觉更加亲近了起来。现在的我就特殊能理解为什么那些老教师能如此从容地紧紧握着任何一个孩子的小黑手，甚至将他们抱于怀中，犹如自己的孩子一般亲昵。现在每次带队离开原地，

2、我很自然地牵起排头第一个孩子的小手，像母鸡妈妈带着散步的小鸡一样，不急不慢地向目的地动身，再也不会像以前那样舍命地督促：“快、快、快点啦!”究竟，孩子还小，腿也就那么长，能力也就那么高，你的督促不但无法加速孩子的动作，还会让孩子在不断地督促声中感到自卑：为什么我总也达不到老师的要求，次次都要老师催呢?确定是我笨吧 什么事情都从容些，渐渐来，总有一天，再小的孩子都会长大的。 开学典礼上，我们几个班主任老师碰在一起，又聊起这三个新班来。三个班比起来，大家都说我的班是最好的，其实我知道，我们班的孩子也有嘴巴特爱说的，也有内心依恋妈妈不愿和生疏人交往的，也有家庭经济条件困难的什么样的孩子都有，我们的责

3、任不是去选择孩子的爸爸妈妈的素养、家庭背景、智商的凹凸，我们是供应教育教学服务的，说白了，就是把不懂事的孩子教成懂事的孩子，这才是我们的本分。至于把孩子教成个什么程度，那是我们的水平问题，这个是可以存在发展空间的。但是对待工作的态度，其实就是体现在对待孩子的态度上，态度应当是端正的，才可以成为一名扪心无愧的老师。为什么短短两天的新生培训，我的班便能从三个班的比较中明显成为最好的呢。我知道这其中的奥秘这都有赖于我长期教低年级的经验以及自己当了妈妈的优势。 举个很简洁的例子吧，隔壁班有个男孩子从新生培训第一天就哭，一直哭到今日，他的班主任请他离开自己的班单独坐到一边去，对他说：“不许哭。”然后就走

4、开了。我刚好就站在那个男孩子的身边，我走过去，摸摸他的头，说：“先别哭，孙老师在这里陪着你呢。现在校长在讲话，请你专心听一听好吗?”那个一直哭泣的孩子好像停了一下，眼睛睁开了一点缝，我立刻表扬他：“你真棒，是个听老师话的孩子!”那个孩子抬头看看我，已经没有了哭泣的声音，虽然眼睛还是红红的。我心里一阵轻松。我刚想离开去和旁边的老师说句话，那个孩子立刻哭了起来。这时他的副班主任老师走过去：“哭什么嘛，不许哭。”那孩子的哭泣却没被老师的制止而打断。我见小男孩班上的老师一直站在他身边，我也不好走过去说什么。后来男孩身边没人了，我再次走过去，同样的劝慰又取得了之前同样的效果。可我这回有了一个发觉：只要我

5、稍稍一离开那个孩子，他就开头哭泣。我离他越远，他哭得越难过。 一般的家长和老师可能会认为：那么娇气，那就让你哭个够吧!不给点颜色教训你看看，以后还得了! 我曾经也是这样认为的，不过现在我的看法和做法转变了。 每个人都需要归属感，孩子更需要来自归属团队的安全感。在学校里，离开了爸爸妈妈的6岁孩童如何能更好地适应学校的生活，老师的确很关键。我们应当赐予孩子的不应是处罚，而是爱。爱太宽泛了，就这件事来说，老师让孩子离开自己的班级独自坐一边，那就是剥夺了孩子归属团队的安全感，老师想让孩子不哭，应当是出于怜爱之心，而非厌恶之意。“不许哭!”对一个孩童来说，是个多让孩子受伤的命令呀!你凶巴巴地对待孩子，又

6、怎么能让孩子亲近你自己呢，孩子不亲近你，就等于无法亲近老师，老师是学问的象征及部分载体，不亲师何以亲学问呀! 我们班上有一个孩子，因为被确诊为稍微小儿多动症而延迟一年入学。他坐在同学堆里，因无法掌握自己而搞这弄那的，的确影响了身边同学的正常活动秩序。假如一味包涵他，这是对其他同学的不负责，我处理这样事情的原则就是：主动包涵、征得谅解、一视同仁、不离不弃。 我从内心里怜爱这个孩子，他那些无法自主掌握的行为我能从心理学层面上理解，也能从一位母亲的爱去理解，我主动包涵他，也是给其他的孩子做了一个无声的榜样。不见得每个孩子或者每位家长都能对这个孩子的背景了解甚多，我也不可能公开属于这个孩子的个人隐私，

7、假如他的行为的确影响了其他同学，我一定会恳切地去向对方赔礼，征得孩子们和家长们的谅解。不管什么孩子，严格要求就是爱。不同的孩子我们有不同的要求层次，但是严格要求的态度是要一碗水端平的，因此，一视同仁是衡量老师的爱的最好标尺。处罚在教育中是不可缺少的，有效的处罚是让孩子在明白自己究竟错在哪里的基础上，自己找个法子来“处罚”自己，那对孩子来说，是一个更正错误的机会，一个成长的过程呢。假如孩子只做错了一件事，他非要受到处罚的话，也只能受到相应的一个处罚，我们千万不能横生出多于一个的处罚来。就在上面的事情里，孩子的哭或许的确影响了其他同学，老师本想给孩子一个教训，让他不要因为哭而影响他人。可是老师不但

8、已经下了“不许哭!”的命令来制止他的哭，而且还强行让他脱离团队，孩子感到的孤独无助又是一个苦痛的体验，这无疑让孩子受到了超出“应受”的处罚范围了。 每次我家的小姑娘做错了事，我认为必需进行严肃的谈话时，我会把我们两个人同时“关”进书房里，要求小姑娘立正站好，不许她故意撒娇地往我身上蹭从而试图消磨我的意志，但我比较留意的是，我从来都是和她近距离地在一起，她站着我也站着，但我让她站在床上，尽可能保持我们的视线为同一水平上，然后才开头严肃地谈一番话。 自己的孩子是孩子，人家的孩子也一样是孩子。对自己的孩子怎么样爱，对人家的孩子也应当同等地去爱。 班主任催泪故事演讲第2篇 尊敬的各位领导、老师： 大家

9、上午好! 我是来自卢龙职教中心的年轻班主任，我叫马桢皓，很快乐在这里和大家一起共享为人师的幸福和欢乐，付出与收获，也很荣幸参与今日的班主任素养大赛，我今日演讲的题目是与同学们一起成长。此时此刻我的心情既紧急又感动，在这么多经验丰富的领导、老师面前，来叙述自己的一些工作经历，的确显得微不足道，作为一名刚刚从事教育工作的年轻教师来说，我虽然没有轰轰烈烈的业绩，也没有惊天动地的壮举，但是我能与学生鱼水相融，共同成长却是我最大的收获。回首近二年来的班主任工作，我的确感到当一名职高班主任是多么的不简单，收获中有汗水也有泪水，之前我从未想过担当班主任还是一门艺术?在真正的工作经历之后才发觉班主任工作的确是

10、一门艺术。 从第一天当班主任的那刻起，心想一定把这个班级管理好，不管遇到什么困难，因为我还年轻能和他们一起玩一起学习一起成长，在工作当中我逐步做到了以下几点 1、全面了解学生记住学生的名字、了解学生的个性， 2、教给他们如何提高自己的综合素养，比如，教给同学们说话的语调、和见到老师要问好，离开自己座位后要把凳子放到桌子下面，老师在教室里和同学们说话要主动站起来。 3、用爱心唤真情比如多一些陪伴、让他们感受到班主任的辛苦 4、多听听学生的声音在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何 5、用个人魅力吸引学生比如会唱的唱，会跳的跳等等这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话

11、，情愿听你讲的课。多和学生沟通交流我认为很重要，我几乎每天都给他们讲一个小故事大道理和笑话，这样能提高学生的兴趣和班主任的魅力，给每位同学一点小的所谓的权利，哪怕是很小的一点，这样对提高学生的自信念和他会认为班主任很重视他。 在课外活动时间组织一些辩论赛、对唱、拉歌比赛之类的活动，这样学生就会削减打架、谈恋爱等其他问题。还有最重要的一点是告知学生要忍，别冲动当然年轻人都冲动，给他们多讲些一些冲动的后果，不要对老师隐瞒，有什么说什么，告知他们低调是最高超的张扬;忍耐是最高调的宽容;犯错误是难免的，没想到我做了上述这些事情之后，捣乱的同学还是特殊多，的确有点难过了，有一天因为一些小的事情，把我惹怒

12、了，我和全部的同学们大发雷霆，和全部的同学叙述了我担当班主任以来所做的一切，全部的同学都被感动了，原因是虽然做了那么多对他们好的事情，他们当成了一种理所当然，没有当成一种老师对学生的爱心来对待，全部的学生集体向我赔礼，保证以后做一个听话的学生。所以有些时候给学生上思想教育课是特别有必要的。 因为我是一名年轻的班主任，所以有些时候不想找家长，允许孩子犯错误，但是不允许孩子总犯错误，甚至有些时候还帮着孩子隐瞒家长，想让犯错误的同学准时改正，让父母看到自己的成长，但是通过一件事情之后我感觉我错了，有些时候父母和老师的沟通是很必要的，在我身上就发生了这样一件事情，有一个女生特殊爱谈恋爱，不爱学习，还捣

13、乱，我和她谈过许多次话，她也和我保证过许多次，但是还是屡教不改，这天上课还顶撞上课教师，我很生气，就直接拨通了家长的电话，让家长来一趟学校，而家长却说孩子交给你了就应当你管，我就说的确应当我管，家长又说，我孩子范什么错误了啊，我说您有时间来趟学校吧，一两句话说不清晰，家长又说，那就是我孩子范的错误太多了呗，范这么多错误你才告知我们，为什么一开头没有告知啊，我听了这些话我都无语了，无言以对，但是我还是耐心的说，的确是如此，但是我们也得给孩子改过的机会啊，不能动不动就找家长啊，但是假如总犯错误我们不得不找家长啊，所以请您体谅，我说了这些之后，家长也渐渐安静下来，说，行那我下午去看看去。通过这件事情

14、我也明白了，有些时候适当的和家长沟通孩子的状况也是特别有必要的，不能老包庇学生，总包庇会使学生的惰性越来越强。 在以后的工作当中，我会更加呵护关心我的学生们、遵守我的承诺，与我的学生们一起成长。我的演讲到此结束，感谢大家! 班主任催泪故事演讲第3篇 尊敬的领导，老师们：大家好! 首先，我很感谢一小领导对我的厚爱，让我能有这样的机会到台上表达我的思考与感动。同时，我又感到深深的担心，因为面对科学大发展的滚滚洪流，身为教师的我总会感觉到自己的力气是那样的微不足道。我的成果不够辉煌，所以我无法慷慨激扬;我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。我有的，只是一颗真心，和向孩子们无限放开的胸怀。有人说：你

15、的心在哪里，你的幸福就在哪里。当我专心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是欢乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的幸福。 教师感人事迹演讲稿还记得六年前，我任教于一所乡村学校。一天中午，我正预备吃饭，班长急匆忙跑来告知我：“沈老师，唐志刚把欧云松咬了一口。”又是这个唐志刚，看着欧云松身上淤青的牙印，我不禁怒火中烧，打算非叫家长来不可。我正预备拨电话，他却在一旁抹起了眼泪，原来，唐志刚的母亲在他六岁那年就生病去世了，就在昨天，他的爸爸也因失火烧山被抓了起来，姐姐又远在他乡打工，他现在只能跟着年迈的爷爷相依为命，而今日中午，他蒸的饭不知被谁拿走了，到现在还饿着肚子面对这样的一个孩子，我

16、怎么忍心再去责怪他?我支配班长先带他到我的房间吃饭，自己则带着欧云松去医院打针，并垫付了将近200元的医药费。回到学校后，我顾不上吃饭又开头了下午的课，那天，我发觉唐志刚特殊专心。课后，他主动找到我：“沈老师，我错了。”从那以后，再也没看到唐志刚动手打过人，我也经常在生活和学习上帮助他。他不止在一篇日记里就这件事对我表示感谢，我也在他的日记里对他说：“你的真诚让我远离了愤慨，老师也很感谢你，是你自己找回了那个布满阳光而又积极向上的你，期望你的人生永久都是这样阳光而又向上。” 教坛几载风雨，我备尝酸甜苦辣，我也深深熟悉到：当一个好老师不简单。作为一名一小的年轻教师，我看到了很多教师的感人事迹：有

17、的老师家里孩子小，孩子生病顾不上，却不忍耽搁学生一节课;有的老师白天上班没时间，一大包作业背回家，夜里连续挑灯批阅;有的老师长年坚持带毕业班，经常不能准时下班精彩班主任张海燕老师和气可亲，她用那甜甜的微笑鼓舞学生，她用那会说话的眼神激励学生。在她眼里，没有一个坏学生;在她心里，没有一个差学生。她用智慧的手，磨去孩子们心头的无知;用一个“爱”字，凝聚成一座坚实的丰碑，耸立在孩子们的心中。读遍张老师用热血写就的人生，全书只有一个字：爱!爱教育，爱学生，爱现在，爱明天!三尺讲台融进的是辛苦，是沉醉;融进的是师德，是师魂!这些老师之所以伟大是因为他们懂得爱，他们的爱不需要惊天动地，也不需要太多柔情密语

18、，她就是一句轻轻的问候，一个关爱的眼神，一次宠爱的摩挲，一阵鼓舞的掌声，甚至是一次啰嗦的说教，一次严厉的批评。 或许这是老师能够带给他们的，最宝贵的东西。我们不能在他们前进的道路上，都铺着鲜红的地毯，但可以见证他们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而秀丽的人生。所以我不想做春蚕，也不情愿是蜡烛，也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。 我更情愿是一只森林里的老兽，暖和而又严格的呵护着孩子的真纯与和善;或者是一个园丁，让我和孩子们在一起的每一天，都成为他们美好将来的肥沃土壤，让每一朵抱负的小花，都能绚烂的开放! 老师们!时代的发展为我们供应了宽阔的舞台，科学发展观为我们拓开了一条教改之路

19、，召唤着我们去探索、去创造。老师们!让我们团结一心，携手并进，凝聚你我的真心，用这颗饱含着抱负、责任的爱心，去迎接学生的信念、士气和力气吧!我的演讲完了，感谢大家! 班主任催泪故事演讲第4篇 评委老师，各位同仁，大家好。我今日给大家讲的故事主题是：爱是让心灵飞行的翅膀。 大家都知道，教育无定法，教育的方法需要审时度势，时刻更新但我认为，教育的方法总是被一条线串着，这条线就是对学生的真爱。也就是我们对学生投入的真心真感情。为师者要把这份真投递到学生心灵的深处，点燃学生的心灯。让学生的心在爱的光环里飞起来！ 我想讲讲我和一个叫马宏的孩子的故事。去年新学年的第三天，当我第四次收到他的扣分通知单的时候

20、，我的心情有些怒不可遏。当时我闭上眼睛，心里默念着两个字：制怒。但我已经暗下决心要迫使他自己走。有个这个准备，所以我从收到通知单那一时刻起，就默不作声。马宏一看我这样，就故意在面前出怪声，夸张地说话，夸张地做各种动作，（拿只笔当烟抽两口啦照照镜子等等）。我全当没看到也没听到。直到晚自习的第三节课的时候，马宏故意跟我请假上厕所，我用眼神告知他那不可能。所以他就用一点没有黑眼珠的白眼盯着我。整得我的心直发紧。我坚持一瞬不瞬地和他对视，这种对视也许持续有五分钟，马宏最终败下阵来。 就寝铃快响起的时后，我站在宿舍门口，观看学生的言行纪律等状况。 “骚东西！尿x去了！”马宏用这样极其粗俗的语言约同伴上厕

21、所。我还是不动声色。“杨老师，明天把我调到你们班吧。”他又不甘心地对另一个老师囔囔。我还是没搭他的茬。我的目的就是让他心里打鼓，所以坚决不亮我的底牌。 或许等待对他来说是漫长的，这种沉思一直连续到周五。我最终把马宏全部的保证全部的曾经全都摆在他的面前。某年某月某日音乐课跳墙去上网，某月某日因对体育课改上数学不满自己到操场上上体育，某年某月吸烟，喝酒，和同学打闹使得对方门牙连根拔起 “回家后和你爸爸商量一下，这学怎么上，然后请你爸给我打个电话。”我这样说的真实目的就是想把这个孩子弄走。我相信我的威武以及我的仁至义尽会迫他自己走。那么我们班全部的麻烦的问题就都迎刃而解。 "老师，让我妈给

22、您打行吗？”他一改以往张扬的语气。 “为什么，你不是和爸爸一起生活么？”我很诧异。 “我和我爸不说话。” “已经多久不说话了，为什么？” “快两个月了。他跟我妈说不想要我。” "那妈妈要你吗？” “我妈说现在她没这个能力！” "暑假时和谁呆在一起？” “没有人，我自己。” 那时，专横跋扈的马宏突然抹了一把泪，是我与他相处一年多来第一次看到的泪。我无语地望着这个父母离异的单亲孩子，不敢再碰触十五岁花一样年华里的哀痛。我班那个五岁就没了娘的孩子，七岁就丧父的孩子，母亲有精神病的孩子，父亲双目失明的孩子原来他们都比眼前这个孩子幸福一百倍，至少在十五岁的年华里，他们还有父亲或母亲的真爱，可以体会父亲或母亲赐予真实的暖和。而这个父母健在的孩子，他的父爱母爱在哪呀。我也突然觉得自己特卑鄙，因为我有迫他自己走的念头。孩子的父母已经把他的身寄存在这