高二上学期地理教学计划六篇

1、高二上学期地理教学方案六篇高二上学期地理教学方案 篇1 一、指导思想： 认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身进展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深入了解学生状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。 二、学生基本状况： 本学期教学班2个，其中4班为50人，三班均在60人。2个班学生基础都较差，在高二年级也格外特殊，不爱学习的学生较多，三班学生的基础相对较好点。总的来说，学生的状况不够抱负，给教学带来很多困难。 三、教学目的和要求： 让学生获得比较完备的地理基础学问，学习对学生终生进展有益的地理；提倡学生主动参

2、与参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，以及沟通合作的力量。 四、教材内容、教学重点和教学难点。 本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续进展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续进展为宗旨，争辩以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境训练应当是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、争辩性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真

3、实写照；因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观看、体验、推断和推理也是教学的重点，更是难点。 五、教学措施： 中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维力量的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图力量、记图力量和再认再现力量的培养。坚固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的争辩，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。 高二上学期地理教学方案 篇2 一：学情分析： 高二地理文理分科,这学期我担任高二一个理科班的地理教学工作，和文科班的教学工作。而理

4、科班面临6 月份的会考,这将是他们参与高考的一个资格考试，如何让学生顺当通过, 我倍感压力；理科班的学生主要有2个问题，一个是初中和高一地理基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础学问，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。 二、指导思想： 认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身进展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深入了解学生状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。 三、学生基本状况： 本学期教学班4个，4个班学生基础

5、都较差，在高二年级也格外特殊，不爱学习的学生较多，2班学生的基础相对较好点.总的来说，学生的状况不够抱负，给教学带来很多困难。 四、教学目的和要求： 让学生获得比较完备的地理基础学问，学习对学生终生进展有益的地理；提倡学生主动参与参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，以及沟通合作的力量。 五、 教材内容、教学重点和教学难点。 教材除了学科理论外，增设了活动设计、争辩性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探究的一系列地

6、理现实问题，通过案例分析引导学生去观看、体验、推断和推理也是教学的重点，更是难点。 六. 教学措施： 中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维力量的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图力量、记图力量和再认再现力量的培养。坚固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的争辩，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。 七、具体措施： 1、加强对课程标准的深入争辩 课程标准是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实 高中地理教学的目标要求，为会考和高考打下坚固

7、的基矗 2、认真钻研教材 在教学中既要重视教材中学科学问点的落实，也要重视学科学问之间的内在联系。重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，依据课标要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。转变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依靠教材向主动构建教材转化。 3、重视课堂教学中“过程与方法”的争辩与实践。 课标教学目标中的“过程与方法”是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中提倡勤于动手、培养学生收集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及合作与沟通的力量。重视力量培养的同时也要重视基础学问的把握，力量是建立在稳固的学科

8、基础学问之上的。 4、重视备课环节 备课的依据是课程标准、学情和教材，在备课的过程中首先解读课程标准，依据课标要求和学情制定教学目标。处理好“量”与“时间”的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际沟通，寻求共同进展。 高二上学期地理教学方案 篇3 一、指导思想和目的要求： 1、坚持推动新的课程改革，贯彻新的课程理念，着眼于学生的可持续进展。“地理3”是在“地理1、2”的基础上进一步阐述了在肯定区域内如何协 调人地关系，实现区域的可持续进展。在学生探究区域的'可持续进展的对策的过程中，帮忙学生把握地理的基本原理、基本规律等在实践中的运用。 2、坚持

9、有用性和针对性原则，在把握高考的命题方向的基础上以全面提高学生成果和培养学生地理思维力量为依据进行教学和测评，力求让学生满足。 二、教学任务 1、通过生疏区域的差异，让学生了解区域可持续进展面临的主要问题和解决途径。 2、了解全球的环境与进展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。 3、增加对资源、环境的爱护意识和法制意识，形成可持续进展观念，增加关怀和疼惜环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。 三、教学措施： 1、认真研读课标，在吃透课标的基础上认真备课(备教材、备学生、备学问、备方法) 2、充分运用“案例”教学，让学生在学习过程中获得解决此类问题的一般方法。 3、理论学习与实际应

10、用相结合。 为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面进展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。 1、强调学习过程，培养良好习惯。 结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。 课前通读教材，独立完成学习路线图的基础学问梳理。发觉问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好预备。 上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“怀疑”在45分钟内真正排解，切实提高教学效果。 课后再次通读教材，整理课堂笔记，特殊是对预习过程消灭的问题要细致的做好记录。独立完成自测自评试题。2、落实活动实践，激发学习爱好。 结合人教版教

11、材的特点和我校学生的学问水平，将大力推动教材活动实践。学生分组做好活动项目的选择、预备、实施，特殊是学生活动的指导和成果的呈现工作，在肯定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，乐观思考，激励学生努力学习，使爱好更深厚。 3、留意学问小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。 每单元结束后，将引导学生对单元学问进行重难点的复习，帮忙学生构建单元学问的网络化体系，并鼓舞学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。 4、争辩教材和教法，提升业务素养。 新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必需严格遵循的标尺。立足课标，争辩

12、教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际状况和学生现有的学问体验层次，从学生身边查找教学资源，从学生生活体验中查找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和生疏过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习，同行沟通，师生争辩等多渠道下功夫，不断提高自己的教学水平。三、教学进度 理科班课时较少，所以在教学中机敏处理教材，假如不会考，则放慢进度。 高二上学期地理教学方案 篇4 一、教材分析 高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括高中地理必修三教学内容与选修教学内的学习，学习任务重。而必修三以区域地理为主，着重叙述地理环境的基本理论和规律。教材除了学科理论外

13、，还增加了活动设计、争辩性学习、案例教学、社会实践等，同时，还配备了不少的实际案例，这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照。因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观看、体验、推断和推理也是教学的重点和难点。 二、教学任务分析 新学期主要教学任务是必修地理3,必修1和必修2的目的在于使学生能从总体上理解和把握人类与地理环境协调进展的基本原理，必修3则是在上述基础上，使学生结合区域，学习将基本原理应用于实践。因此，从必修1、必修2到必修3，不仅仅是教学内容在面上拓展的过程，更是一个从理论应用于实践的

14、过程，对学生地理素养的培养更有利。 必修3的内容包括三个组成部分，区域地理环境与人类活动、区域可持续进展、地理信息技术的应用，其核心内容是“区域可持续进展”，课程标准对这一核心内容的表述是“以?为例，分析?，了解?”，各个版本的教材也都是接受具体的案例来呈现这部分内容的，可以看出必修3的教学是典型的案例教学，甚至是“范例教学”。 抓住必修教学的核心在于借助精选的案例，帮忙学生学会分析、解剖案例，最终要能把握分析区域可持续进展的基本思维方法，即要培养学生“举一反三、学以致 用”的力量。3教学的核心，在实施教学实践时，切勿只留意案例本身的细节，而应关注案例的分析过程和规律、方法的提取，要确定学生是

15、否把握了方法，可以通过同类的案例进行验证，以进一步达到举一反三的目的。 三、教学任务执行方法 1、规范集体备课程序 重视团队协作，依靠团体力气，发挥集体优势，集中集体才智，是做好教学工作的成功阅历，这要成为全体老师的共识和行动。2、规范上课环节，提高课堂效益。 课堂教学尤其是教学班的教学要立足基础，面对全体。老师要以自身严谨的教学行为和态度，以自身的人格魅力和责任意识，潜移默化地影响学生、培养优良的学风。要牢记高二学年的训练主题，完成高二学年应当完成的任务，连续重视基础学问、基本方法的学习和基本力量的培养，不盲目拔高、不急于上难度，确保课堂教学扎实推动，稳步滚动。3、规范作业要求，提高作业质量

16、。4、要加强课堂管理。 依据文科倾向新的教学班刚刚组建，利用学生选课的热忱，紧抓这个契机，开学初期应加强学生的抱负和目标训练，为课堂教学顺当进行打下一个良好基础。 高二上学期地理教学方案 篇5 高二地理文理分科,这学期我担任高二2个文科班、1个理科班的地理教学工作，而本学期面临12 月份的会考,如何让学生顺当通过, 我倍感压力;目前学生主要有2个问题，一个是初中和高一地理基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础学问，这是本学年的教学重点。 现将本学期的教学工作方案如下： 1、保证备课的时间和质量 认真钻研大纲、教材，全面把握该课程的教学内容及其结

17、构，紧扣课标，进行教学目标、学生练习的确立，实行科学有效的教学方法来进行重难点的突破等，进行集思广益，取长补短，讲解的少而精,充分调动学生学习地理的爱好。同时通过备课，准时了解训练教学、学生状况，针对教材和学生的特点，不断地进行教学探究、改革、创新。 2、落实教学目标。 高中地理的训练功能就是培养学生的地理素养，地理素养可细化为四个方面，一是必备的地理学问，二是肯定的地理力量，包括空间想象力量、思维力量和分析解决问题的力量等，三是形成正确的观念，包括世界观、环境观、资源观和可持续进展观等等，四是用这种观念来约束自己的行为。高二必修3的区域地理对于培养学生的地理素养,体现的淋漓尽致.因此在具体教

18、学过程中，留意细化教学目标，落实教学目标，应把人与环境、环境与进展的关系真正放在地理教学的核心位置上，以学问为载体，培养学生的力量，提高学生的思想水平，初步形成科学的人地协调进展意识，让学生成为有较高地理基本素养的公民,成为能为祖国家乡建设出谋出策和作出应有贡献的人。 3、明确教学任务。 高二学须参与12月份的会考,应作好复习工作。具体体现在：紧抓贵州省会考纲要要求，立足教材，并要求在复习中紧抓地理学科主干学问构建学问体系，这样可系统规范地把握学科中的基本概念、思想、基本原理和规律，更好地进行地理图表的识读、分析与应用;课堂上的练习要做到精讲精练，并进行多次的模拟考试，要求每一位学生顺当通过会

19、考。 4、虚心学习多听课。 听课是教学质量提高的捷径，老师通过相互听课，共同探讨，取长补短，相互促进，能更全面提高老师素养。所以，在本学年，我将争取多听课，多学习，多思考，争取更大的进步。 高二上学期地理教学方案 篇6 一、学生状况分析: 经过高一 一学年的地理学习，学生初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理学问已经有了肯定的了解，把握了高中地理的基础学问，初步把握了一些学习地理的基本方法，具备了肯定的识图、读图力量和分析地理现象、地理事物的力量，具有简洁的地理思维力量，这为现阶段的地理学习打下了肯定的基础。但学生的水平参差不齐，在学习地理的过程中仍明显的存在着很多问题，特殊是学生的地理

20、基础学问的把握还很不扎实，缺乏必要的训记和解决问题的力量与技巧了。 二、教材分析： 高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括高中地理必修三教学内容与选修教学内容的学习，学习任务重。而必修三以系统地理为主，着重叙述地理环境的基本理论和规律。 教材除了学科理论外，增设了活动设计、争辩性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照。因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观看、体验、推断和推理也是教学的重点，更是难点。 三、教学任务及总要求： 1、让学生获得比较完备的地理基础学问，学习对学生终生进展有益的地理。 2、提倡学生主动参与参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，以及沟通合作的力量。 3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用力量。 四、教学主要措施： 1、细心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础学问基本力量的基础上要加强对学生综合力量的要求，强化对初中的地理教学一一落实学问重点及难点的解决途径，加强教学的针对性。 2、充分利用现有电教媒体进行教学，增加学生学习地理的爱好。 3、加强学科内和学科间