高三政治教学计划汇总七篇

1、高三政治教学方案汇总七篇高三政治教学方案 篇1 为了更有效地提上升中的政治老师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定高三政治教学工作方案： 一、指导思想 1、实施素养训练，全面贯彻党的训练方针，端正训练思想，转变训练观念，面对全体学生，以培养学生的创新精神和实践力量为重点，为学生全面进展和终身进展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性、 2、认真学习和争辩高中思想政治课程标准，关注高考，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以学生为主体的新的教学模式、 二、工

2、作目标 1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求、让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理、 2、转变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维力量、老师赐予学生以思考和消化的时间和空间、 3、加强教研，争辩高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，留意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中、 4、进行有效的学问落实、把课堂的学问落实做为主渠道，准时进行章结、单元过关和月清、 5、学生的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有明显提升、 三、高三政治课教学中存在的问题 1、缺乏对高三教学、复习的整体把握和具体方案及实施措施、对高三只是有大致

3、的阶段支配与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种方案的盲目性，必定导致教学的盲目性，教学质量的提高也必定是盲目的， 2、缺乏对课程标准和考试说明的争辩、在政治课的课程标准中有对学问把握程度的明确要求，如识记、理解和运用、在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明、我们的老师对其没有认真的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学、 3、忽视课本，依靠资料、课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和规律、我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而依据资料来进行，舍本求末，学生对于学问没有系统性的把握和理解、目前，学生对于课本

4、学问的记忆和娴熟程度是相当差的、例如，在97年的高考试题中怎样做到一切从实际动身的几乎就是课本中的原话、 4、课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差、表现在：仍旧按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的争辩高三的特点，课堂效率低；在复习中，就学问讲学问，缺乏对学问的深层次分析，只是学问的简洁排列，对于主干学问的把握不到位；学生对于学问的理解仍旧停留在表面上，因而也就谈不上学问的迁移和运用、老师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间、 5、缺乏对学生的基础学问理解和思维力量的培养、近几年的高考命题思路是格外明确的，就是留意学生对基础学问的理解和运用，留意学生的学科思维及分析问题、解决问题

5、的力量，留意问题的情境性、这就要求老师必需留意基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，留意基础学问和对学问的迁移与应用，以培养学生的思维力量为主线来统领学问、靠做大量的题来使学生把握学问和培养力量只能是事倍功半、 6、缺乏对学生学习和复习策略的指导、我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做、导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效、 7、缺乏对习题的筛选和对高考试题的争辩、很多学校给学生发了很多资料，老师讲资料，学生做资料，老师对于资料中的习题不进行选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对学问的消化时间和

6、空间、由于老师对于高考考试题缺乏争辩和深入分析，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求全都，是否与高考的命题思想相全都，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么、尤其在综合复习阶段，老师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础学问和基本技能的把握，无效劳动太多、老师也很少去反思自己的教学行为、 8、试题的设计缺乏整体性和针对性、表现在：老师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于学问的把握程度，是否符合高考命题要求；没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题、 9、课本学问与热点、重点问题的联系空泛、表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止

7、，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析、所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生把握就是记住，面对新的问题仍旧无从下手、 四、实行措施 1、从整体上考虑和制定教学、复习方案，依据方案有条不紊的进行实施、学科组应当在集体教研的基础上制定具体的方案和措施、在方案的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间支配、内容支配等内容、 2、在每轮复习中应留意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法、 第一轮复习主要是抓课本基础学问的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的基础上围绕主干整理学问，形成学问内在立体结构和网络、在课堂上落实基本概

8、念、基本观点和基本原理、习题应留意基础性和基本学问的迁移、强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大、 第二轮复习主要侧重于课本学问与实际问题的结合，提升对课本学问的综合运用力量、近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本学问的综合运用力量和分析解决问题的力量，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性、因此，在第二轮复习中，要着重关注本年度的热点问题、遵循宏观把握、微观切入的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点查找切入点，老师要结合题目给学生以具体的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样查找材料和学问的结合点，怎样以学问去统领材料，怎样组织答

9、案等、学生进行针对性的练习，逐一突破、 第三轮复习是重新梳理课本学问，回顾热点，对比考试说明上的学问点，查缺补漏、老师少讲，让学生自己进行，并进行适当的练习、练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，留意答题的规范性、 3、研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题、教研组的教学争辩，应具体到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，学生怎样落实、争辩各种高考试题、组合和有效的使用高考试题、 4、提高课堂效率，做好学问落实、对于政治课来讲，老师在课堂上不要每一个概念都讲，面面俱到，而应当通过问题来引领学生读书，理解学问，老师对于重要的概念、观点和原理进行讲解

10、，帮忙学生理清基本思路，发挥学生的主体作用、赐予学生理解和消化的时间、空间、 学问的落实要坚持三清或四清，留意把学问的系统和记忆放在重要位置，留意基本学问和基本技能以及学问的迁移力量、堂堂清清基本概念、基本原理，每天清清基本的练习题，建议每天做68道客观题，2道主观题，老师主要检查学生主观题，周周清让学生自己整理本周的内容，章清是对于本章中的没有把握的学问进行落实，不必面面俱到、 5、精选不同等级和要求的练习、依据每一轮的复习目标，精选不同等级、不同要求的习题进行练习，避开毫无目标的题海战、对在练习中发觉的新问题，要多思、多问准时解决、重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练、在专题复习中的

11、热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通、 此外，还要处理好学问理解与解题的关系，重点学问和一般学问的关系，难题和基础之间的关系，学科之间的关系、 高三政治教学方案 篇2 现在距离高考只有三个月的时间，时间虽短但是方案仍旧很重要，它是我们工作取胜的保证。本届学生有着两个鲜亮的特点，一是基础薄弱；二是学习主动性差。要想在高考中取得抱负成果，必需要想方法战胜这两点不足。首先简要回顾一下上次的考试状况。 上次考试的试题是和郑州联考的，从学生答题状况来看，主要存在以下几个问题：1、课本的基础学问把握不牢，选择题得分不抱负。2、审题不清，马虎大意，有些可以得分的题目，由于没看清题目要求而做错。3

12、、书写不够工整，卷面不洁净，答主观题没分要点。4、缺乏学科内综合卷的应试阅历，答题时间安排不当，尤其是主观题，前面的题目答很具体，而后面却没时间答。 针对以上的实际状况和问题，本学期的教学工作主要做好以下几点： 1、认真研读考纲，明确考点，把握考试方向。认真争辩考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的学问范围、考试的基本题型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确温习的方向，提高温习的针对性和实效性。 2、以教材为本，夯实基础，构建网络。 首先，立足教材，认真梳理学问，狠抓基础学问的把握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础学问的把握。经常以提问的方式来考查

13、学生对课本基础学问的把握状况，回答不好的同学要求必需在限定的时间内去把握。 其次，要构建学问网络。温习时留意学问体系的构建，重视网络化温习，留意学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化温习从纵横两角度双向开放。 3、关注热点，联系实际，提高力量。温习基础学问的同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特殊是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的原因，分析如何进展，留意解决对策，并学会用所学的学问进行分析。 4、强化练习，精选试题，提高水平。在高考的最终阶段的温习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的练习，生疏高考文综试题的命题思路，领悟

14、试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，把握答题规律、技巧，提高应试力量。每次的习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。 5、加强对学生答题的练习，提高应试水平。在练习的过程中，要留意答题技巧，答题规律的把握，同时要练习学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。 高三政治教学方案 篇3 一、依据我校学生的实际状况，依据教务处和政治组的具体要求，高三政治教学针对性的制定如下方案： 1、全面贯彻教学常规，每周三下午为集中备课时间，组员之间轮番主备，按教材的重难点做必要的探讨与突破，选择合适的教学

15、方法争取提高课堂学习效率。 2、做好传帮带工作，签定师徒关系，相互听评课，定时开课观摩，保持教学的稳定与提高。 3、对重大的时政进行阶段的总结与归纳，找出与理论学问的结合点。 4、不断的探究高三复习方法与规律，找出一条适合我校学生的复习途径。 5、加强学生的学法指导和解法指导，提高学习效率与质量。 二、我们高三的政治教学已完成半册，针对学生当前的实际和高考应有较高的信度，效度，必要的区分度和适当的难度等特点，为了更好的夯实基础，培养力量，从容应试，提高成果，应从如下几个方面下功夫。 政治高考备考复习是一项内容繁多，要求很高的系统工程，首先就需要有一个严谨合理的复习方案。在高三的第一次备课组活动

16、中，我们组的2位老师依据本校的实际和本届学生的现状，同时也借鉴以前政治教学上的成功阅历，制定出了高考二轮复习的具体，系统方案。 具体做法是： 1、到20xx年10月中旬左右完成高三政治常识的教学。 2、第一轮复习： 支配至20xx年2月份。重点抓好课本基础学问，夯实基础，并留意学问的整和及理论体系的构建，留意点面结合，梳理教材基本学问点，加强学科内综合力量的培养。这一轮复习首先要完成记忆任务，即所需记忆的学问必需以背，默为合格，做到对所学学问特殊是每一个高考考点了如指掌，烂熟于心，绝不能浮光掠影，蜻蜓点水。当然，要做到这样既需要老师细心备课，科学指导，也需要学生自己动手，动笔，动脑进行一些总结

17、活动，要对06年考试说明中规定的考点各个击破，进行前面深入的理解，要以节，课为单位构建小的"学问网"，再将一个个小的"学问网"连接成"学问树"，这个工作惟有自己动手才会印象深刻。由于时间紧迫，在第一轮复习中三科（经济常识，哲学常识，政治常识）也应有所侧重，如由于高三的政治常识刚刚学完，因此第一轮复习我们会更留意经济常识和哲学常识的复习。 3、第二轮复习（专题复习）： 支配在下学期的3，4月份。主要有三项基本任务：一是强化学问，系统记忆，也就是系统地把握各专题的学问网络，结构，把学问提炼，升华。二是留意培养学生综合运用学问的力量，运用所

18、学各项学问，大跨度，多角度，多层次地分析问题，解决问题。三是提高解题的速度和精确性。从本质上讲，二轮复习是将学过的学问和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种复习，因此专题复习我们预备不再留意学问的先后次序，而是依据提出问题，分析问题，解决问题的思路，将学问进行必要的拆分，加工和重组。 二轮复习不可避开要讲到热点问题，对热点问题，首先要留意选材，一是重视年度见的重要会议，二是重视人类共同关注的问题；其次应了解其背景材料，有些背景材料也是答题的素材，该记忆的肯定要记坚固。近几年的高考命题并不考单纯的时政热点，因此，分析热点问题特殊要留意热点和学问点的结合，也即将时政热点与课本学问挂起钩来，

19、力求找到二者的交汇点。通过分析热点问题，拓展学生的学问面，提高学生综合运用学问分析解决实际问题的力量。 4、综合模拟训练： 支配在考前一个月（5月份）的冲刺阶段。这一阶段的一个重要任务，就是落实考试大纲中的考点，明确哪些内容是常考点，哪些是必考点，同时要求学生回归课本，查缺补漏，有的放矢地进行综合模拟训练。同时应结合历史科，地理科搞好文综的39题的复习（主要依据20xx年的时政热点来定）。这一阶段，考试频繁，外来信息量大，因此，要认真总结第一，二轮复习中存在的问题，有针对性地依据自己的实际状况查漏补缺，有选择性地进行综合模拟训练，但必需告诫学生不可盲目做题，更不能搞题海战术。这一轮复习，要留意

20、的是消化吸取，逐步过渡到自主复习。 高三政治教学方案 篇4 一、指导思想 以党的训练方针为指导，以年级组的方案目标为统帅，以高考政治考试大纲为依据，以夯实学生的基础学问和提高学问应用力量为核心，充分发挥备课组的集体才智与力气，加强学法指导，坚持有效的训练，使我校高三学生政治成果在20xx年3月的上饶市一模考试和20xx年4月的上饶市二模考试和20xx年的高考中达到学校提出的要求。 二、学生基本状况 本届文科学生大多基础较差，学生对文综政治的学习重视程度有很大差异，学生之间政治科基础学问的把握程度参差不齐。政治科需要把握的学问面广，同其他各学科学问点间的联系广泛，学习难度较大，考试失误较多。学生

21、对综合科政治专业学问的学习缺乏信念和热忱。 三、教学任务与总体支配 时间 教学任务 内容 暑假补课20xx年10月下旬 高三政治常识新课教学 全一册共五课 20xx年10月下旬20xx年1月中旬 第一轮复习 高一经济常识共八课 高三政治常识共五课 20xx年3月初20xx年4月初 第一轮复习 高二哲学常识共八课 （分四个部分进行） 20xx年4月初20xx年5月初 第二轮复习（热点与专题复习） 时政热点与专题 20xx年5月 综合与适应性训练 高中三年全部内容 20xx年6月初高考前 回归教材与考试方法、心理辅导 学生看书、老师辅导 说明：(1)暑假补课务必完成高三政治常识第一、二课的教学;

22、(2)政治常识的教学必需按一节课一框题的进度进行; (3)第一轮复习按考点复习，老师课堂上着重讲学问体系、主干学问和重难点学问。在一模前务必完成高一和高三内容的复习; (4)哲学常识主要分为唯物论、辩证法、生疏论和人生价值观四部分进行; (5)热点专题复习主要在二模前后进行，具体重热点问题到时依据社会实际确定。 高三政治教学方案 篇5 一，依据我校学生的实际状况，依据教务处和政治组的具体要求，高三政治教学针对性的制定如下方案： 1，全面贯彻教学常规，每周三下午为集中备课时间，组员之间轮番主备，按教材的重难点做必要的探讨与突破，选择合适的教学方法争取提高课堂学习效率。 2，做好传帮带工作，签定师

23、徒关系，相互听评课，定时开课观摩，保持教学的稳定与提高。 3，对重大的时政进行阶段的总结与归纳，找出与理论学问的结合点。 4，不断的探究高三复习方法与规律，找出一条适合我校学生的复习途径。 5，加强学生的学法指导和解法指导，提高学习效率与质量。 二，到目前为止，我们高三的政治教学已完成半册，针对学生当前的实际和高考应有较高的信度，效度，必要的区分度和适当的难度等特点，为了更好的夯实基础，培养力量，从容应试，提高成果，应从如下几个方面下功夫。 政治高考备考复习是一项内容繁多，要求很高的系统工程，首先就需要有一个严谨合理的复习方案。在高三的第一次备课组活动中，我们组的2位老师依据本校的实际和本届学

24、生的现状，同时也借鉴以前政治教学上的成功阅历，制定出了高考二轮复习的具体，系统方案。具体做法是： 1，到20xx年10月中旬左右完成高三政治常识的教学。 2，第一轮复习：支配至20xx年2月份。重点抓好课本基础学问，夯实基础，并留意学问的整和及理论体系的构建，留意点面结合，梳理教材基本学问点，加强学科内综合力量的培养。这一轮复习首先要完成记忆任务，即所需记忆的学问必需以背，默为合格，做到对所学学问特殊是每一个高考考点了如指掌，烂熟于心，绝不能浮光掠影，蜻蜓点水。当然，要做到这样既需要老师细心备课，科学指导，也需要学生自己动手，动笔，动脑进行一些总结活动，要对06年考试说明中规定的考点各个击破，

25、进行前面深入的理解，要以节，课为单位构建小的"学问网"，再将一个个小的"学问网"连接成"学问树"，这个工作惟有自己动手才会印象深刻。由于时间紧迫，在第一轮复习中三科（经济常识，哲学常识，政治常识）也应有所侧重，如由于高三的政治常识刚刚学完，因此第一轮复习我们会更留意经济常识和哲学常识的复习。 3，第二轮复习（专题复习）：支配在下学期的3，4月份。主要有三项基本任务：一是强化学问，系统记忆，也就是系统地把握各专题的学问网络，结构，把学问提炼，升华。二是留意培养学生综合运用学问的力量，运用所学各项学问，大跨度，多角度，多层次地分析问题，解

26、决问题。三是提高解题的速度和精确性。从本质上讲，二轮复习是将学过的学问和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种复习，因此专题复习我们预备不再留意学问的先后次序，而是依据提出问题，分析问题，解决问题的思路，将学问进行必要的拆分，加工和重组。 二轮复习不可避开要讲到热点问题，对热点问题，首先要留意选材，一是重视年度见的重要会议，二是重视人类共同关注的问题；其次应了解其背景材料，有些背景材料也是答题的素材，该记忆的肯定要记坚固。近几年的高考命题并不考单纯的时政热点，因此，分析热点问题特殊要留意热点和学问点的结合，也即将时政热点与课本学问挂起钩来，力求找到二者的交汇点。通过分析热点问题，拓展学生

27、的学问面，提高学生综合运用学问分析解决实际问题的力量。 4，综合模拟训练：支配在考前一个月（5月份）的冲刺阶段。这一阶段的一个重要任务，就是落实考试大纲中的考点，明确哪些内容是常考点，哪些是必考点，同时要求学生回归课本，查缺补漏，有的放矢地进行综合模拟训练。同时应结合历史科，地理科搞好文综的39题的复习（主要依据20xx年的时政热点来定）。这一阶段，考试频繁，外来信息量大，因此，要认真总结第一，二轮复习中存在的问题，有针对性地依据自己的实际状况查漏补缺，有选择性地进行综合模拟训练，但必需告诫学生不可盲目做题，更不能搞题海战术。这一轮复习，要留意的是消化吸取，逐步过渡到自主复习。 高三政治教学方

28、案 篇6 一、指导思想 紧紧抓住课本，切实抓牢基础;关注学问之间内在联系，形成立体学问体系;留意讲练结合，突出力量培养;落实教学环节，提高学生应试的水平和力量。 二、总体复习支配 时间教学内容 20xx年9月-20xx年2月第一轮复习(系统复习) 20xx年3月-20xx年4月第二轮复习(专题复习) 20xx年5月-20xx年6月初第三轮复习(综合复习) 三、具体设计 1.第一轮复习（系统复习）：基础力量过关。 目标：系统复习高中政治全部内容，夯实基础学问，构建学问网络，熟稔高考考点。 要求：第一轮复习应遵循按章节或单元从学问要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。 留意事

29、项。 第一，肯定要引导学生夯实基础学问，建构学问网络 。要求学生复习必需立足于课本，娴熟把握教材所涉及内容，指导学生把书本学问串通、综合起来，形成网络加以强记。由于万变不离其宗，考来考去，也不过是对课本上所学学问的运用和理解罢了。假如我们能够对课本上所学的这些学问做到融会贯穿，那就可以以不变应万变，遇到什么题都可以从容应对。近年来，文综考试下的政治试题基础性格外突出，对主干学问，核心概念的考查有增无减，呈现出回归课本的势态，所以，我们肯定要引导学生夯实基础学问，必要时，应当实行默写和抽查的方式，督促学生坚固把握基础学问。 第二，要开头训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题力量。良好的思维习

30、惯的养成，主要是指导学生解题时能遵循这样的思路并反复训练。 a.阅读题目。 b.分析题意，确定答题方向和范围。 c.依据已有的学问推断问题材料情景有无符合的学问原理。 d.依据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本学问原理来表达。 2.第二轮复习（专题复习）：综合力量突破。 目标：紧扣时政热点，重组学问，训练技能，查漏补缺，完善体系。 要求：第二轮复习不是第二遍复习，它是建立在第一轮复习基础上的深入、综合和提高，使由学问到力量转化的一个重要阶段。它可以分为两个阶段，前四周进行书本学问专题复习，后四周为时政热点专题复习。 留意事项：在第二轮复习中，特殊要重视和留意时政热点专题复习，由于思想政

31、治课能否把握时代的脉搏，这是该课程的生命力之所在。要留意把握好那些与考点内容相关的重大时事热点问题。由于学习学问的目的是为了应用，并且政治高考试从来都不回避社会重点、热点问题，而且还往往是迎着热点上的。政治一般是以时事为材料来出题，选择题、论述题都可以使用。对这些国内外大事的了解，不仅对人提高觉悟很重要，对于高考取得好成果也至关重要。而且，热点专题复习时以某一热点作为背景依托，对其进行政治学科内部的多角度思考，与教材的学问点对接，既是对教材学问点的应用，又是对教材学问点的重新梳理，是对学生学问和力量的再一次提升。 3.第三轮复习（综合复习）：应用力量提高。 目标：学科渗透，精选试题，强化训练，

32、规范答题。 要求：本轮复习是考前的冲刺阶段，本轮复习要做到：立足学科内综合，加强学科间渗透;精选试题，规范答题，提高学生的应试技巧和得分力量。 留意事项。 第一，在综合训练阶段(学科内综合)，为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培养学生良好稳定的心理素养，要求他们留意以下几点： a.要留意审题，强化审题意识。由于高三学生经过多年的训练，缺乏的往往不是学问，而是解题的力量，而在解题力量的训练中，审题又是关键，审好题，就等于做对了一半，具体来说，在审题中，要留意审材料，审范围，审主体，审分值，审设问，通过反复训练，可以提高学生的审题力量。 b.要争辩试题题型的设计，提高应试

33、技巧。一般来说，高考试题的设问主要围绕三个方面考察，即是什么，为什么，怎么样，弄清设问的方向，可以提高答题的精确性。 c.答题要精准、简炼，书写规范、工整，尽量实行要点式答题。答题时要精确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避开消灭答案写得不少，得分却极少的现象。 建议学生按顺序作答，由于命题人在命题的时候，是按梯度渐渐地提高对考生的力量考查的，所以按顺序回答，力量简洁发挥出来，后面试题难度高，学生如答得不顺当，简洁产生障碍、恐惊或者慌乱。再者，假如考生先答后面的主观题，然后再回头做客观题，脑袋的信息装得过多，可能干扰也会变多，考试的出错率就有可能增大。 第二，以学科内综合为主适度进行跨学科渗透

34、。在守好本学科内部学问的前提下，适当对其它学科的相关内容进行渗透。由于综合考试的要求，对各科间相互渗透的考查加强，学生的复习不能进行单科化，要在单科学问学好的条件下适当的对其它学科有所了解。 四、总复习中要重视并要解决的几个问题 1.要争辩考纲和考试说明。训练部考试中心颁布的一般高等学校招生全国统一考试大纲，体现了高校对入学新生的基本要求，是有关一般高考命题、备考和评价的依据。对此，我们应当深入争辩今年的考纲和说明，深入理解高考的命题精神，明确学科考核目标与要求，确定复习的内容、方向、力量要求等，以便科学地进行高考复习。 另外，要把握考纲变化 。 对考纲的变化，我们应当把握增加内容，合理淡化删

35、减。对于增。新增的考点与现实的热点问题紧密相关。新增的考点应当是高考后期复习需重点关注的问题，因此要明确新增的学问点，杜绝消灭学问盲点。同时，要深思增加的原因，并结合时政热点问题逐一对新增的考点进行全面思考;删。面对删减的内容，切忌不要完全弃之不理，而是要在明确重点的基础上将被删的学问点进行合理淡化，否则将会影响对学问体系的完整理解。 2.要把握考试的命题趋势。综观近几年的高考试题，通过分析其命题趋势，高考政治试题会有以下几个特点： a.紧扣考纲命题，体现高考命题的庄重性和权威性。 b.试题照旧会坚持理论联系实际，具有鲜亮的时代性，还可能会立足地方实际，进一步体现浓郁的地方颜色。 c.试题突出

36、考查双基，具有猛烈的基础性，对学生把握教材中的基本概念、基本原理、基本术语的要求较高。 d.试题照旧会留意考查力量，以力量立意为主导，考察学生解决问题的思维力量，是近年来高考显著的特点，而且具有相当的机敏性，对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的力量要求较高。 e.试题还将体现以人为本的理念，关怀学生成长，具有深刻的思想性。 3.要加强对学生和课堂教学的争辩，在争辩中增效。 首先，要争辩学生的基本状况，做到对症下药。对不同类型的班级，对不同类型的学生，实行不同的复习方法。并在深入了解和争辩学生的基础上，扎扎实实地做好培优扶弱和个性化辅导工作。那种只顾低头拉车，不顾抬头看路的做法也是

37、近几年备考的误区之一。 其次，要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。乐观探究以学生活动为中心的备考模式，充分发挥学生在复习备考中的主体作用，努力调动和提高学生学习的主动性、乐观性和制造性。老师要细心备课，细心设计课堂教学，点点滴滴的积累，仔认真细的查缺补漏，切切实实地提高课堂教学的有效性。 4.要加强对选题的争辩，特殊要重视高考真题。 老师在总复习中，尤其要重视争辩选题，由于选择什么样的习题来训练，直接关系到学生复习的效果和力量的提高。一般来说，选题宜精不宜多，必需留给学生理解消化的时间。同时，在选择训练题时，要多选高考真题，很多老师宠爱组织学生做大量的模拟题，这其实不好，由于模拟题和高

38、考真题到底有区分，模拟题做多了，格外不利于学生应试力量的真正提高，所以，作为老师，要收集肯定数量的高考真题，既要有历年的高考真题，又要有各地的高考真题，然后，依据本班学生的实际，选择肯定数量的真题来训练学生，并引导学生分析答题的思路和规律，经过多次反复系统的高考真题训练，学生的解题力量才能真正的提高，才能适应高考并获得好的成果。 5.要订正学生在复习中易犯的错误。 我校学生在复习的思路上最简洁犯的二大错误主要是： a.一盘散沙式的复习思路。这种复习方法，把复习的重点放在对各个琐碎的学问点的复习上，缺乏对学问体系的宏观的、总体性的把握。经过这种复习过程的学生将很难应付比较机敏的综合性题目。 b.

39、漫无目的式的复习思路。按这种复习思路复习的考生，往往缺乏一个精确的方案。在复习时，没有具体的时间要求，而假如没有一个精确的方案，在复习时就会自觉不自觉地陷入自由散漫。这种自由式的复习方法总体上来看复习效率较低。建议每个考生制订一个严密的复习方案，规定好每一天甚至每一小时的复习进度，就像制定作战方案一样，依据预订的时间，完成预订的任务，一步一个脚印地进行复习。 6.要重视对学生进行心理辅导和心理素养的优化。 在高考前，肯定要重视对学生的心理辅导，要引导学生正确对待高考，要训练学生怎样保持良好的心态，要引导学生怎样保持考试过程中心态的稳定，要加强对学生非智力因素的培养，让学生把物质预备，学问预备，心理预备充分结合起来，在考场中发挥最佳的水平。 高三政治教学方案 篇7 一、指导思想 1、贯彻落实学校年级教学理念，以政治课的学习为平台，促进学生德智的综合进展。以培养学生的自学力量、创新精神和实践力量为宗旨，加强集体备课，相互学习