高中地理 第3章 旅游景区的规划与旅游活动设计 第2节 旅游地点和旅游线路的确定教学设计 中图版选修3

高中地理第3章旅游景区的规划与旅游活动设计第2节旅游地点和旅游线路的确定教学设计中图版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中地理第3章旅游景区的规划与旅游活动设计第2节旅游地点和旅游线路的确定教学设计中图版选修3教材分析标题：“高中地理第3章旅游景区的规划与旅游活动设计第2节旅游地点和旅游线路的确定教学设计”

本节课是人教版高中地理选修3《旅游景区的规划与旅游活动设计》的第二节内容，主要讲解旅游地点和旅游线路的确定。本节内容是对第三章的深入探究，通过分析不同的旅游地点和线路，帮助学生理解旅游活动的策划和实施过程。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过分析不同的旅游地点和线路，学生可以更好地理解旅游活动的多样性和复杂性。同时，本节课的内容也与前面的章节有较强的联系，需要学生具备一定的地理知识和分析能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，引导学生通过观察、分析和讨论，掌握旅游地点和线路的确定方法。同时，我也会设计一些实际的案例，让学生通过实践操作，提高他们的实际操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的地理实践力和综合思维能力。首先，通过分析不同的旅游地点和线路，学生能够运用地理知识解决实际问题，提高他们的地理实践力。其次，学生需要具备从多个角度和维度分析问题的能力，从而培养他们的综合思维能力。此外，本节课还旨在提升学生的团队合作能力和表达能力，通过小组讨论和汇报，学生能够更好地与他人合作，并有效地表达自己的观点和想法。教学难点与重点1.教学重点：

（1）旅游地点的确定：理解并掌握旅游地点的选择标准，包括景点的吸引力、交通便利性、基础设施完善程度等。

（2）旅游线路的设计：学习如何设计合理的旅游线路，考虑景点的顺序、交通方式、时间安排等因素。

（3）旅游活动的策划：掌握旅游活动的策划方法，包括活动主题确定、活动内容设计、活动时间安排等。

（4）旅游景区的规划：了解旅游景区规划的基本流程，包括市场调研、资源评估、规划方案设计等。

2.教学难点：

（1）旅游地点的确定：学生难以理解如何综合考虑多种因素来选择旅游地点，需要教师引导学生进行案例分析和讨论。

（2）旅游线路的设计：学生难以掌握如何设计合理的旅游线路，教师需要通过实际案例和操作练习来帮助学生理解和掌握。

（3）旅游活动的策划：学生难以设计出有创意和吸引力的旅游活动，教师需要提供指导和示例，帮助学生进行创新思考。

（4）旅游景区的规划：学生难以理解旅游景区规划的复杂性和实践性，教师需要结合实际情况和案例进行讲解和分析。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑、白板等。

-地图和旅游相关的书籍、杂志、资料。

-旅游地图和景区宣传册。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布学习材料和作业。

-地理学科的学习平台，提供相关的教学资源和案例分析。

3.信息化资源：

-在线旅游预订平台，用于了解旅游产品和线路。

-地理信息系统（GIS）软件，用于分析和设计旅游线路。

-旅游相关的视频和纪录片，用于提供直观的学习材料。

4.教学手段：

-小组讨论和合作，让学生共同分析案例和设计旅游线路。

-角色扮演和模拟，让学生体验旅游策划和规划的过程。

-实地考察或虚拟旅游，让学生亲身体验和观察旅游景区。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计并发布旅游地点和线路选择的预习任务，提供相关的学习材料和案例。

-学生活动：学生独立研究旅游地点和线路选择的标准和方法，阅读相关材料，准备案例分析。

-教学方法：自主学习、案例分析。

-教学手段：学习管理系统（LMS）、旅游相关书籍和资料。

-作用和目的：培养学生自主学习的能力，为学生提供背景知识和案例参考，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

-引入新课，简述旅游地点和线路确定的重要性。

-展示案例，引导学生分析旅游地点和线路的选择标准。

-分组讨论，指导学生进行小组内的案例分析和线路设计。

-总结讲解，强调旅游地点和线路确定的关键因素。

-学生活动：

-听讲和记录，跟随教师的讲解和案例展示。

-小组合作，与同学一起分析案例和设计旅游线路。

-汇报展示，向全班同学展示小组的分析和线路设计。

-教学方法：讲授法、案例教学法、小组合作法。

-教学手段：多媒体设备、旅游地图和宣传册、GIS软件。

-作用和目的：通过案例分析和小组合作，加深学生对旅游地点和线路确定的理解和掌握，培养学生的合作和表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置旅游活动策划的课后作业，提供相关的指导和案例。

-学生活动：学生独立完成旅游活动策划的作业，结合所学知识和案例进行创新设计。

-教学方法：自主学习、创新设计。

-教学手段：学习管理系统（LMS）、旅游相关书籍和资料。

-作用和目的：通过课后作业，巩固学生对旅游地点和线路确定的知识和技能，培养学生的创新思维和实际操作能力。学生学习效果六、学生学习效果

1.理解和掌握旅游地点选择的标准和方法，包括景点的吸引力、交通便利性、基础设施完善程度等。

2.学习并掌握如何设计合理的旅游线路，考虑景点的顺序、交通方式、时间安排等因素。

3.掌握旅游活动的策划方法，包括活动主题确定、活动内容设计、活动时间安排等。

4.了解旅游景区规划的基本流程，包括市场调研、资源评估、规划方案设计等。

5.培养学生的地理实践力和综合思维能力，能够运用地理知识解决实际问题。

6.提升学生的团队合作能力和表达能力，通过小组讨论和汇报，学生能够更好地与他人合作，并有效地表达自己的观点和想法。

7.培养学生的创新思维和实际操作能力，能够独立完成旅游活动策划的作业，结合所学知识和案例进行创新设计。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读旅游相关的书籍、杂志和文章，如《中国国家地理》、《旅游规划与设计》等，以深入了解旅游景区的规划和旅游活动设计的前沿理论和实践案例。

-视频资源：观看旅游规划和管理相关的纪录片和视频，如《旅游天下》、《旅行家》等，以直观地了解旅游行业的实际情况和旅游活动的多样性。

-实际案例：研究具体的旅游景区规划案例，如故宫、张家界、九寨沟等，分析其规划的理念、方法和效果。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，引导学生主动探索旅游领域的知识，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，为学生提供支持和服务，促进他们的学习进步和知识掌握。

-要求学生在课后进行深入阅读和观看，并撰写阅读笔记或观后感，结合本节课的知识点，进行思考和分析，提高他们的综合思维能力和实践能力。

-鼓励学生参与旅游相关的社会实践活动，如参观旅游景区、参与旅游策划活动等，将理论知识与实际操作相结合，提升他们的实践经验和综合素质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：我在课堂上运用了案例教学法，通过分析具体的旅游地点和线路选择案例，让学生更好地理解和掌握相关知识。这种教学方法激发了学生的兴趣，提高了他们的综合思维能力。

2.小组合作的学习方式：我采取了小组合作的学习方式，让学生在小组内进行讨论和线路设计。这种学习方式培养了学生的团队合作能力和表达能力，使他们在互相学习中共同进步。

3.结合实际情况进行教学：我注重将理论知识与实际情况相结合，让学生了解旅游地点和线路选择在实际中的应用。这样，学生能够更好地理解知识的实用性，提高他们的地理实践力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和线路设计环节，我发现部分学生参与度不高，影响了课堂效果。

2.教学资源利用不充分：在教学过程中，我对教学资源的利用还不够充分，例如多媒体教学资源和实地考察等，这使得教学效果受到了一定的影响。

3.教学评价方式单一：在评价学生的学习效果时，我主要依赖课堂表现和作业完成情况，这种方式较为单一，不能全面反映学生的实际水平。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将采取措施提高学生的参与度，例如通过设置更具挑战性和实际意义的小组任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.充分利用教学资源：我将更加充分地利用教学资源，例如利用多媒体教学资源展示实际案例，组织实地考察活动，让学生亲身体验和观察旅游景区，提高他们的实践能力。

3.改进教学评价方式：我将采取多元化的教学评价方式，例如通过学生互评、小组评价等方式，全面评价学生的学习效果，提高评价的准确性和公正性。板书设计板书设计旨在辅助教学，帮助学生理解和记忆课程内容。以下是我为本次课程设计的板书内容：

1.旅游地点选择

-景点吸引力

-交通便利性

-基础设施完善程度

2.旅游线路设计

-景点顺序

-交通方式

-时间安排