初中体育教学反思_2

1、初中体育教学反思初中体育教学反思1 体育课上通过玩耍可以达到很多效果，我觉得从中学到了很多东西。 一、利用玩耍竞赛形式培养健康心态 中学生正处在对一切束缚都感觉反感的的年龄，而且上体育课对于他们来说就是在外面耍。但是这样确定不行，所以要想方法将他们聚在一起，最好的方法莫过于玩耍了。玩耍竞赛在中学体育教材中占有相当的份量，通过玩耍教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、宠爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。玩耍深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康训练供应了良机。例如，在玩耍竞赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之

2、间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了玩耍教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地训练学生特殊是有倾向性的使学生生疏玩耍竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。 二、培养擅长接受意外事实的力量 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。例如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参与了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，心情格外恶劣。

3、对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事例来训练学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的力量，从而增加抗挫折力量和自我调整心情的力量。 三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格 性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着亲密联系。中学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和乐观进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参

4、与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是由于体育成果不抱负，而没有人同意与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体。 四、培养创新精神和实践力量 创新精神和实践力量是衡量学生心理健康的一项重要指标。由于一项创新活动的完成，必需具有充分的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践力量等。比如教材的支配要

5、体现健身性、趣味性和有用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和开心的体验，使他们能宠爱体育，增加自尊心和自信念。 初中体育教学反思2 体育集体备课应留意的几点 1、集体备课不等于轮番备课。集体备课强调的是集体参与，共同研讨，决不能把它理解成为备课组成员间的轮番备课或分工备课。假如备课组成员接受“值日”式的轮番备课或协作式的分工备课，这完全是一种不负责任的投机取巧，其效果与个人备课相比，只会差不会好。 2、集体备课不等于统一教学案。集体备课要求在教学思想、重难点处理、教法学法选择、环节设置、练习设计等方面做到基本统一，但这并不意味着从备课形式到教学案内容都高度全都。集体备课既要

6、强调共同研讨，统一生疏，又要留有发挥的空间，由于各班的学生程度不同、老师的教学风格差异，老师要自由发挥突出个性特色。假犹如组老师都抱着统一的教学案走进教室去照本宣科，则是对集体备课的歪曲。 3、集体备课不等于个人不备课。集体备课旨在克服个人备课的惰性、片面性和任凭性，同组每一位老师都应当乐观参与，相互探讨，贡献才智，共享资源。集体备课不应缺乏“个人钻研”。试想，假如没有个人的钻研，那又拿什么去沟通、去启发、去争辩、去碰撞？假如设立主讲人，其他老师不预备、不钻研，也就没有观点、没有见解和看法，集体备课中只能当“看客”和“听众”，这能算是集体备课吗？假如事先都没有进行钻研预备，只是临时争辩，那效果

7、之差更是可想而知，也不利于老师提高训练教学（此文来自）此文转自业务水平。以上仅是我在集体备课中的一些具体的看法，可能有很多不如人意的地方，还望各位提出自己的意见或建议，以便我们在今后的工作实践中进一步完善和量化，以求得集体备课的最大效益。对于我们体育组来说，体育、音乐等不可能象语文、数学那样层次分明。但我们也有我们的优势，可以接受“同课异构”的方式，让每个老师都参与进来，也可以利用网络平台进行集体备课。对于同一运动项目而言，它的运动技能是不变的，变化的是对于不同年级的学生提出要求不同而已，我们可以运用一切可以运用的资源，围绕课堂教学的策略来进行研讨。 初中体育教学反思3 由于体育课大都是在室外

8、进行，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发学生爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，老师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？ 所以，依据初一学生的特点和需要我支配了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方

9、法才能激发学生的学习爱好，假如你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，留意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生留意仿照我的一些技术动作和示范。 我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球力量，在课的最终支配了教学竞赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的力量。爱好是学生最好的导师，学生的学习爱好直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很欢快，很兴奋，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里通过学习有所收获，体验

10、到篮球运动的乐趣，所以他们很欢快。课前的细心设计和预备，课堂上机敏的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的乐观性格外高，在对篮球运动产生深厚爱好的同时，又培养了团队合作的精神。 在网上认真倾听了专家对老师专业标准（试行）认真解读的讲座，我认为中小学老师专业标准的制定无疑是向全社会宣布老师是一个专业性很强的职业，说明老师是一个特地的职业；老师并非人人可以做，增加了社会对老师职业的认同；同时让老师也更加糊涂地生疏到从事这个职业自己必需具备哪些专业标准，有一个行业标准需参考；如何学习提高自身专业修养，为老师的专业进展、自身修养指明白方向。有形的是学问和力量，无形的是态度和精神。人是理性的人，

11、但不是在每一件事情上都会进行一番利弊权衡，才会做出选择，在很大程度上，人的习惯支配着人的行为。所以老师要养成专业习惯。老师专业标准（试行）的基本理念里的十六字箴言：学生为本，师德为先，力量为重，终身学习是作为一名老师应具备的基本思想。下面结合自己的专业及教学来谈一谈在教学中如何贯彻标准的基本理念。 一学生为本 我是一名小学语文老师，在课堂上始终坚持以学生为主体，老师只扮演组织者和指导者的角色。语文学问内涵深，外延广，因此，老师的教学方法及其重要，我主要实行以自读自悟的方式开展教学，借助多媒体和录音机教学设备让学生能够轻松，活泼地学习。 二师德为先 从教21年了，我很宠爱这个职业，关爱我的学生，

12、为人师表，教书育人，以人格魅力和学识魅力训练感染我的学生，做学生健康成长的引路人。留意自己的一言一行，言传身教。 三力量为重 把教学学问训练理论运用于教学实践中，每一堂课下来进行总结与反思，不断提高专业力量。同时，把握好课堂的组织与驾驭，以达到较好的教学效果。 四终身学习 所谓的人活到老学到老，就是说人要有终身学习和持续进展的意识。作为一名老师，应当更加留意专业学问的积累，提高自己的文化素养。学问每天在更新，只有不断的学习，不断地给自己充电，才能跟上时代的步伐。才能更好地发挥自己的才能，达到想要的结果。 标准的基本理念其实就是德育能学四个字。只有把他们贯彻落实到教学工作中，才能培养出德智体美全

13、面进展的社会全能人才。 初中体育教学反思4 本课以“欢快体育，健康体育”为总的指导思想，全面引入素养训练这一新的训练理念，突出以人为本，以学生为主体，让学生在整个学习过程中感受运动的乐趣。通过玩耍的教学，激发学生的学习爱好，逐步增加玩耍的难度，进一步提高学生跑的力量，协调性及团结协作精神。教学内容上选择遵循增进健康体质的原则，首先，在预备活动中先进行了蛇行跑，给学生一个新颖的感觉，然后是关节活动，接着进行了玩耍“贴膏药”，来提高学生的学习爱好，效果甚佳，熬炼了学生的反应力量和身体协调性。新授课开头接受了提问的方式：“同学们在电视上看过nba的竞赛吗？看过他们眼花缭乱的传球和行云流水的协作吗？”

14、学生有的回答看过，有的说没看过，我又说：“篮球运动是一个集体项目，进攻是通过五个人相互协作来完成的，要达到默契的协作，竞赛的成功，就要把握好传球这项基本功，今日，我们就来学习篮球的双手胸前传接球技术。”通过这样的情景创设，来提高学生的学习爱好，之后又进行了玩耍“营地抢运”，这是一个分组竞赛的玩耍，通过这种玩耍教学，培养学生留意安全、相互鼓舞和团结协作的集体主义精神。下面就以上几点谈谈本人上完课的反思： 一.抓住本学科的特性。通过课堂教学反映：“在教学中存在学科的特性体现不够充分”，体育学科应突出老师的主导和学生的主体重在老师的“语言信息”，让学生围绕“语言信息”中的提示来完成各项练习。在教学设

15、计上要对传统的体育教学进行“扩展、从组”，在基础上去改革，去进展。比如：传统的体育教学重视老师的主导作用，讲究教材的合理搭配，留意课的结构、运动量、密度的科学性等等。我们不仅要统统继承，而且要争辩怎样从实施素养训练的角度来赐予新的内涵。 二.留意平常课堂的实践和反思。多抓住课中教学的“点滴”和关注学生的“闪光点”，提倡教学的开放性让学生在老师“语言提示”中发挥自己的“优点”，让学生体验体育的真正价值，让学生在欢快的体验中获得最佳的进展。 三.加强自身的体育基本素养。平常多上网查阅体育课程的最新动态，多向有阅历的老师学习，多参与课程改革实践，在实践中不断反思和总结，调整自己的教学策略从而扬长避短

16、，形成自己的教学风格。 总之，通过这次教学活动，为我今后的进展，指明白努力的方向，是自身教学质量的飞跃。 初中体育教学反思5 新课程的体育教学方法层出不穷，有情景教学法、玩耍竞赛法、动机迁移法、制造思维法、爱好教学法等，从而转变单一的传授式教学方法，在教学实践中机敏运用各种教法和学法。例如，跳远一课，过去一般接受传授式教学和学生反复练习来完成教学任务。而我在教法上改用激趣法和鼓舞法进行教学尝试，取得了很好的效果。课前，激发学生仿照青蛙、袋鼠、兔子等动物跳，比一比用哪一种方法跳的远谁学得远，让学生自由组合练习。然后在创设的情景中运用生动形象的语言讲解，设定场景来吸引学生好奇心，激发学生的学习爱好

17、，例如：“耕地”、“丰收”“打谷”等。使学生对田间劳动中的动作产生丰富想象从而间接引起对劳动的爱好。运用“耕地”、“丰收”“打谷”来进行玩耍与竞赛活动，学生心情特殊高涨，竞争特殊激烈，使活动结束后让学生还意犹未尽，充分激发了学生的学习爱好，吸引学生乐观主动地投入到学习中去。提高了学生的熬炼意识，使学生在体育活动中体验运动的乐趣和成功的欢快。 通过这样的教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让老师从教学实践中充分呈现自己的才能，获得教学成功的喜悦。总之，良好的体育教学是让学生更扎实地学好技术，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，进而使学生得到更全面、更健康地进展；当然，在改

18、革过程中不可避开的消灭一些新问题一些新现象。我们每一位体育老师都应当在认真学习新课标的基础，大胆探究，勇于创新，吸取教学阅历，不断总结新成果，成为新课程改革的先行者。 初中体育教学反思6 反思我们的课堂教学不是缺少电子，而是缺少把每件事做到位的精致，我们的课堂教学并不是缺少行动，而是缺少对每次行动的价值归一，只有在有境界的活动中课堂才能需壹而静，只有思想的突破课堂才能实现真正的跨越。 “喷泉的高度永久超不过他的源头，人的成功永久高不过他的信念”。课堂教学同样视为一门艺术，他虽不是流传百世的乐章，也不是脍炙人口的诗文名著，是通过老师的心血和双手在孩子们身上细心描绘来进行的，是综合性的艺术，是艺术

19、中的艺术，是每一位老师人毕生的追求和责任。 为教而教，必定显得单调、枯燥；为功而教，必定显得世俗、烦躁；为艺术追求而教，尽显身心愉悦，享受艺术之美。 初中体育教学反思7 女生进入中学阶段大多数已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都快速进展并日渐成熟，她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化，其生理和心理在不断地向成熟进展。 在生理方面，初中女生身体形态进展不断完善，但其进展的有不平衡和不稳定性，易消灭疲惫，但恢复较快。这个时期由于内分泌活动发生了变化，性腺活动加强，使神经系统的稳定性受到影响。表现为动作协调力量临时下降、动作迟缓等。 在心理方面，初中女生的心理特征处于活跃极

20、其不稳定的时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲惫的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、熬炼乐观性不高等等。 在实践教学中，我发觉，对女生体育教学内容要尽量支配刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调整的项目并留意全面身体熬炼。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，接受启发、鼓舞、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的乐观性。提高她们学习的主动性，提高她们对体育课的爱好是主要的。 一、合理支配体育教材，是提高女生学习爱好、调动学习乐观性的关键。 为了合理地支配体育教材、提高学生的爱

21、好和乐观性、我在女生中作了一次调查。调查结果显示女同学最宠爱的运动项目为羽毛球、乒乓球，比较宠爱的运动项目有：排球、跳绳，踢毽等，最不宠爱的运动项目有：800米、铅球、身体素养练习等。也就是说，女生宠爱运动量不大，易于练习的运动项目，而对于诸如800米铅球这样运动强度大，脏的项目则有明显的排斥心理。调查中还发觉初中女生同伴的影响很显著，往往会体现出一个班级的女生大都宠爱同一种运动项目，且在这一项目上比较有优势。 二、要疼惜敬重女生。 其实很多初中女生处在一个生理和心理的调试期，学生的意愿可能和老师课堂要求相差甚远，体育老师不可一味的将自己的教学理念和要求强加给学生，特殊要做好学生的心理的调试，

22、遵循区分对待原则，让她们在宽松的环境中动起来。这里除了前面提到的项目设置上的支配，还有课程上，如一周三节课，认真踏实的完成老师的任务，女生普遍觉得很累；45分钟体育课假如太累，回到教室可能文化课上不好，老师看到会有不满，自己上课也难免因疲乏而精神不集中，影响其他课学习和受别的老师批判是女生不同意的。在不便利的日子女生身体惰性比较大，又怕请假受男生的嘲笑等等，所以准时了解学生的状况，更好的调整和做好关怀，往往让女生能更好在体育课中动起来。 三、接受一些切实有效的方法。 比如参与学生的练习和活动，象自己是女的体育老师，自己的“动”是一个很好的表率作用，且对树立形象和威信效果都很好。再如，以点带面，

23、或许不是全部女生赞同你的教学方式和内容，但可以从那些学习乐观优秀分子作为抓手，实行同伴帮忙影响，尝试这中方法后教学效果相当不错。 在新课程改革中我们更多留意人本训练，我认为切实让初中女生在体育课中动起来就是体育教学的探究和进步。让我们在教学中多一点对学生的关怀，多一点对教学的思考，使教学发挥真正的魅力！< 初中体育教学反思8 体育课作为向学生传授体育的基础学问、让学生把握体育的基本技术、形成肯定的运动技能、进展体育的综合素责与力量、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务 。本人就体育课的教学有如下

24、几点感受： 一、重视体育课的预备部分 预备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避快活理、生理上的预备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。这在肯定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了肯定的负面影响。开放式的预备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、布满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从老师哪里学来的学问加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己依据已有阅历思维、加工、合成制造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又熬炼了学生的组织力量、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之连续努力，养成学

25、生良好的体育习惯。另外开放式的预备部分还为学生在心理方面留有肯定的空间，老师可以设置问题情景，让学生乐观思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会成功的欢快，培养学生三思而后行的良好习惯。 二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的乐观性 接受开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区分对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的进展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生依据老师的要求准时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，老师准时修正教学目标，形成良性循环：老师制定教学目标学生学练学生自我评价学练效果信息

26、反馈老师修订新的目标。敬重学生、信任学生、让学生体会成功，能增加学生的自信念，调动学生学习的乐观性。对学生予以确定，对学生而言既是压力、又是动力，有了老师对学生的确定（放手），他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个练习。自己的爱好、自己的宠爱项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想方法来解决问题，这就促使他们进行思考，接受各种方法去解决问题，提高他们学习的乐观性。 三、不能“轻视”的体育课的结束部分 体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以接受，玩耍；欢快的集体舞；相互按摩；自我按摩；调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音乐，

27、想象把自己置身于美丽的自然环境，享受大自然赐予人们的赏赐 利用玩耍竞赛形式培养健康心态 玩耍竞赛在体育教材中占有相当的份量，通过玩耍教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、宠爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。玩耍深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康训练供应了良机。例如，在玩耍竞赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至"动武"；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了玩耍教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地训练学生特殊是有偏游倾向的学生生

28、疏玩耍竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。 二、培养擅长接受意外事实的力量 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参与了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，心情格外恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的机会。 三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格 性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和

29、心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和乐观进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，我就亲自出马，带领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体 四、接受"运动处方"教学方式 教学中为了熬炼同学们的自我组织力量、自我管理力量，为了有目的、有组织、有方案地教

30、学，满足全部同学的爱好和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所宠爱的运动处方，然后依据选择状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，依据自己状况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、制造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生气盎然。 五、培养创新精神和实践力量 创新精神和实践力量是衡量学生心理健康的一项重要指标。由于一项创新活动的完成，必需具有充分的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用

31、学问的实践力量等。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的力量，并给学生营造合作学习 的氛围，同时为学生供应机会，培养他们的制造力、竞争力 初中体育教学反思9 随着中考体育加试的结束，本人本学期的体育教学任务也接近了尾声。纵观整个学期，九年级的体育教学工作，主要体现在两个方面，一是课堂教学，二是中考体育训练工作。下面就本学期所开展的教学、训练工作进行相关反思。 一、针对课堂教学： 1、依据“健康第一、突破中考”的指导思想，进行课堂教学工作的全面实施。九年级下学期是九年制义务训练的最终一个阶段，既是高峰也是尾声，面对升学压力的负担，大部分学生都没有力量进行自

32、我约束，即兼顾体育熬炼，往往都是在老师的引领下进行有目标的体育训练。针对我校实际状况，本着认真负责的态度，每节课以中考项目为主线，支配以课课练及专项技术动作的学习为主要内容，让学生利用有限的体育课堂把握中考项目的动作技术。今年本地区中考体育项目的支配为：男子1000米跑，女子800米跑，坐位体前屈。结合项目特点，制定课课练内容，主要以跑练习为主，中间为督促学生认真完成学习目标，本人会定期对学生进行技评达标考核，为最终集训任务做好铺垫。 2、以学生进展为中心，努力缔造融洽的师生关系，确保学生在和谐的氛围中自觉主动地去学习。就自己学生时代已有的阅历来说，学生往往会对自己比较宠爱的老师的相关科目感爱

33、好，因此，教学过程中，在坚持教学原则的基础上，本人往往是以朋友、同学的身份去进行沟通，经常和学生们一起争辩着他们的流行元素，或快活说笑一阵，或幽默一把，久之，便消退学生的芥蒂心理。在建立互信任任的基础之后，学生的学习行为会变得轻松主动，即使老师约束、严厉的批判也不会造成心理隔阂。 3、关注个体差异，保证每一位学生受益。在教学中，我们不乏有体育优秀生，体育后进生，甚至是体育“障碍生”，面对形形色色，不同体育层次的学生，发挥教学力量，解决现有问题是首要。本学期本人在制定教学目标的同时对那些接受力量较慢甚至有障碍的学生进行了课前预设，进行了“特殊的.照看”降低要求、疏通思想、培养运动自信，渐渐地进行

34、引导，不能让其在承受太大压力的状况下，再次受到体育运动的打击，而彻底灰心。我班一女生就是一典型的特例，其性格极其内向，对体育的态度，经过观看本人认为是一种“狂羞症”，平常任何体育运动其一概不参与，问其原因只是摇头。为此，每次上课练习时，我都特殊关注，经常站到她身边用温顺的语气“邀请”其加入，一些简洁动作在受到“邀请”后牵强参与，动作稍难点儿，她便“稳如泰山”地立在了那里，面对一脸难色的她，我便走进告知她：“某某同学，回家好好练，我信任下节课，你会做得格外棒的，对不对？”在我一再强调重复与她沟通后，她才害羞地点点头。我理解那种不自信状态下的运动行为表现，因此，给学生一个自我突破、提高的独立空间很

35、重要。 4、将德育训练融入体育教学，让学生的全面素养得以提升。体育教学中，为了给学生更多的自信，本人在实际教学中，会把每个学生的优点最大化，对于他们“破罐子破摔”、不和谐的行为赐予正确的分析，让他们明白做人首先得有仁，自信才是基础，团结才是力气。在年级组中以张满、方跃为典型代表，从开头的桀骜不逊到面对面沟通，再到做事说话，谦逊有礼，足以证明德育训练是我们教学工作中的重中之重，不可忽视。 二、在中考训练工作中的一些思考总结 1、应以提高学生成果为目标，不惜一切物质精神利益。本届九年级学生整体素养不是太高，即便是这样，我们照旧没有放松训练工作，反倒应当加大训练工作的力度。面对一百多号人的四项训练工

36、作（各个选项学生人数不均衡），我与张老师（其他年级体育老师）有些力不从心。 2、体育训练工作的支配，应当科学合理，不可太任凭。对于训练工作从一开头本人便尽职尽责，统一制定训练方案，统筹支配，即使遇到天气原因也会准时调整方案，进行相关练习，但在训练过程中，年级组长不能准时地与体育老师做好相关沟通，时间上更是自行自定，导致训练方案的混乱，更有因天气原因便擅自解散训练，导致训练的系统性遭到破坏，给本人造成了不必要的心理负担，考虑到“一切为了学生，为了学生的一切”，仍旧克服了种种心理障碍，坚持了下来，并努力适应着这种突如其来的变化。 3、学校领导应当对考试的相关事宜进行详尽的解说。由于本地区今年第一次

37、使用电子仪器测试，在时间支配上始终没能提前告之，导致学生始终在焦虑地等待着考试的现象，不能安心地进行训练，更不能有一个很好的恢复期调整方案，这些都是影响考试的种种因素。另外，上面在召开电子测试仪的相关培训中，学校领导未能指派相关体育老师前往学习，导致我们对仪器的使用以及考试的相关规章事宜，都是模糊状态。 以上所述，无论是体育课堂教学，还是体育训练工作都存在着很多有待改进的不足之处，但信任，只要在不断的反思与学习之后，本人会做的更加突出。 初中体育教学反思10 学校训练改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素养，

38、也很难调动全体学生的学习热忱，体育教学改革势在必行。本文依据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学目标、内容和方法提出了改革性建议。 一、体育教学的目标 学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身学问技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和进展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。 二、现行教学内容及方法的弊端 中学体育包括理论与实践两大部分。理论课格外抽象、深奥，并且系统性不强，实践课包括队列队形、基本体操、

39、跑、跳、投、技巧、支撑跳动、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素养与思想素养作基础的。学生基础不同，要把握相同的教学内容，这也成了体育老师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的任凭性则更大。教学内容完不成，学生身体得不到熬炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。 三、中学生的生理心理特点 初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充分，布满朝气，活泼好动，宠爱体育运动及竞赛以表现自己。第二，由于身体发育不

40、均衡，加之中枢神经系统调整力量差，所以动作笨拙、别扭、不机敏，而且简洁头晕和疲惫，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开头成熟，性意识觉醒，开头留意异性，产生好奇心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并渐渐对身体形态产生意识，开头评价别人和进行自我评价，所以应以正面训练引导为主，不可打击其自尊挫伤其人格。 四、玩耍法教学是比较适合的方法 体育课中使用玩耍法，可以激起学生运动热忱;但当学生很活泼时上体育课，又必需集中其留意力并稍抑制其激情，这时可用集中留意力的玩耍;素养练习很枯燥乏味，可用玩耍法进行调整，如追赶跑练奔跑力量、听信号追赶跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛

41、练跳动力量，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的玩耍放松心情。 总之，实施素养训练应强调让每一个学生的每一个方面均有进展，具有个性特长，实施玩耍法教学则能很好地吸引学生，使他们感到由于学校里有自己的玩耍伙伴，有玩耍场所和玩耍组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高观赏美、表现美、制造美的力量，能够在欢快中熬炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广玩耍法教学，尤其是义务训练中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质熬炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面进展。 初中体育教学反思11 由于走和跑都是

42、格外枯燥的教学内容，为完成教学任务，为了引导和提高学生学习爱好，在教学中通过多种变化形式来提高学生学习爱好，在整堂课中学生表现都比较活跃，乐观性较高，大部分学生能较正确的把握走跑动作，能完成本课的教学任务，从课堂的情景设置，环节连接及教学组织来看，是有进步的一堂课，本课不足之处是学生较活跃，学生的留意力不过集中，另一个就是备学生不足，没有全面充分了解学生，今后我将在纪律上，组织上，学生上下功夫，争取更上一层楼。 我接受的是鼓舞的方法，叫学生大胆的去尝试，有走到跑，渐渐的尝到成功的喜悦，通过我与学生的双人示范，学生的兴致很高，自信念很强，大家都能异口同声的答应老师能顺当的完成任务。时刻提示他们留

43、意两人之间的协作，在练习走跑交替的时候，留意安全，留意爱护自己。 初中体育教学反思12 初中体育教学是基础体育教学之一，是连接小学乃至大学体育的一个关键所在。初中体育训练，包括了素养训练所要求的情感储备、智能开发、实践潜力、创新精神、身体健康等诸多人类基本素养的培养，初中体育教学改革充分以学生为主体，留意学生这些方面的进展。但是，体育训练在现今的初中受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件的影响，阻碍了体育训练在初中训练中的功能发挥。 一、体育教学存在的现状 1。上级领导重视不够，奖金和场地器材缺乏。多数学学习方法校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着亲密关系的科

44、目上，没有重点思考体育改革。需要的器材不能得到满足，专业老师不能得到准时的引进，中学的体育课在很多领导看来就是活动课，学生只是学习累了出来活动一下。学校也不会将很多的资金投入到体育教学当中去，由于搞好体育活动是要花钱的。另外，体育器材比较简洁损坏，新增器材远远高于其他学科器材。 2。教学方法落后，专业老师缺乏，教学思想陈旧，教学模式单一。中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚。老师沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新。考评以身体素养达标为准，老师怎样教，学生就怎样学，简洁课堂教学照旧存在。这样，在教学中就不可避开地压制了学生地情感，挫伤了学生的主动性和认真性，抑制了体育教学在素养训练中的发挥

45、。我们也明白爱好是最好的老师，然而，学校场地的限制、老师专业的不同，导致学生只能在给定的几个项目上选取。此外，一些中学学生比较少，体育老师就相应的比较少，有的学校甚至就只有一两名体育老师，这样无疑会增加体育老师的工作量，体育项目也比较单一，从教学质量和满足学生的爱好上来说都是不适宜的。 3。教材陈旧、重复过多，脱离学生实际。中学体育教学是传统体育教学体系，仍未摆脱传统教学理念束缚。老师沉醉于现有的教法之中，不思创新，课堂教学仍旧是开头、预备、基本、结束，几乎没有室内体育场所。教学资料基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目，各项动作技术难度大，重复过多。小学生学的东西初中还在学，高中学习过的大学

46、还要学，这在教学中，脱离中学生实际，难以满足学生对趣味性、消遣性、健身性、有用性的需求。学生上体育课，表面上同意，内心却极不情愿，严峻压抑了学生对运动的爱好和对运动乐趣的体验。 二、课程改革和脱离实际的教材资料 学生是好动的群体，对于体育活动的需求较为猛烈，爱好较大。在体育教学中，大多数学生渴求把握必需的健身学问和方法，培养一两门体育爱好和专长，以备考上大学乃至走上社会之用。假如他们的业余时间能用在体育活动中，他们旺盛的精力就能得到宣泄，运动才能得到充分发挥，身体素养和技术水平得到了较大提高。另外，学生还能够透过体育课学习各项基本技术，而在活动课中利用充分的时间，系统的学习某一项运动技术、技能

47、、技巧，增加其娴熟性。这样，有利于学生产生良好地自我熬炼意识和习惯，对参与其它体育项目的学习产生认真影响，还有利于提高学生的运动技术水平，为各项运动竞赛储备人才。 初中体育教学反思13 时间过得很快，转瞬间一个月就结束了，反观这一个月的教学，有收获也有教训，有需要连续施行的方法，也有需要引以为戒的失误。 作为一名在中学任教六年的体育老师，本学期初次接触小学体育教学，在感受到新颖的同时也感觉很有挑战性，当然也有压力。这一个月的教学主要是围绕教授新的广播体操和预备进行校秋季趣味田径运动会进行的。新的广播体操特点明显，有很多标新立异的地方，教授起来有肯定的难度，比较费时。校秋季趣味田径运动会的预备工

48、作也体现在体育课上，方队训练和各个项目被作为课堂教学的重要部分。 我一人教六至九年级的体育，既要教小学生广播体操，又要教中学生广播体操，在课堂教学中感觉有些混乱，难免出问题。刚开头，我在小学和初中接受同样的教学方法进行教授广播体操，发觉效果很不抱负。小学生的记忆力量弱，但是仿照力很强；而初中生的记忆力强，仿照力量不如小学生。于是，我依据中小学生的这些不同特点，变换思路，转变原有教法，有所侧重，很快就取得了令人满足的效果。校秋季趣味田径运动会作为学校里规模最大、参与人数最多的一项活动，让学生们格外关怀。运动会入场式方队是每个班级都特殊重视的，报了项目的学生也特殊想在运动会前进行练习，让老师赐予指

49、导。利用体育课进行方队训练效率很高，对于学生所报项目的指导和练习也很顺当。 当然，小学生广播体操和中学生广播体操也有很大差别。小学生广播体操相对于中学生广播体操要简洁，更活泼，连贯性也强。这两套广播体操都是动作新颖，广为吸取各种运动的动作汇编而成的，节与节之间顺承自然，活动量大，每节操的连贯性却各不相同，有的节连贯性很强，有的却极差。 在了解了学生和新广播操的状况与特点之后，接受适合的教法，自然顺当拿下。比如中学生广播体操的预备节动作简洁，连贯性极强，在整个初中部的班级都接受示范连贯动作，在讲解了动作的细节后，就直接在老师带领下进行连贯练习，学生们很快就都把握了。而小学广播体操的预备活动就复杂

50、得多，动作多，连贯性差，需要分解开来给学生示范讲解，一个八拍一个八拍的学习和练习，最终再连贯起来练习，比中学生广播操的预备节难了不止一倍。再比如八年级一个班里有个女生学习接受的特殊快，动作做得标准规范，而学生们也都敬佩她，我就特殊关照这个学生，让她以最快的速度把握了这套广播体操，然后在全班同学前面领做，学生们都跟做得格外好，现在这个学生课间操时在全校学生前面领操，她所在的班也是全校做操最好的班级之一。六年级一个班的体育委员领操时经常出错，他的同学们总有一个能第一时间给他指出来，我就让指出他错误的学生在前面领做他出错的这一节操，他也总能以最快的速度改正自己的错误动作，这样就能让学生轮番到全体学生

51、前面领操，让更多的学生有机会呈现自己，也让体育委员得以订正自己的错误动作，从而提高了全班学操和把握广播操的质量。总之是具体状况具体对待，有针对性的进行教学，总能取得好成果。 为了校秋季趣味田径运动会的顺当召开，体育课有必要对各班入场式的方队进行强化训练，并对报项目的学生进行指导。方队训练结合体育教学的队列队形，是一项体育课上不错的内容。队列队形的学习和练习相对比较枯燥，但是有运动会入场式这个契机，学生们心情高涨，格外协作，在体育课上练习得特殊卖力，完成任务很简洁。在练习完方队之后，报项目的学生们还特殊有精神，想练习他们的项目，猛烈要求老师进行指导，我也就顺水推舟，加以指导，让他们加强熬炼，其他

52、学生也凑吵闹，增加了熬炼的人数，何乐而不为。 回头看着一个月的教学，我深有感受，更深入地生疏到教无定法的道理，在教学实践中体会到有针对性和具体状况具体对待的教学是多么的重要。我肯定在今后的教学中脚踏实地，努力了解学生的需要，以学生的需要为制定教学方法的依据，认真钻研教材和教学方法，提高自己的教学水平，呈现给学生更好的课堂教学。 初中体育教学反思14 作为向学生传授体育的基础学问体育课是让学生把握体育的基本技术、形成肯定的运动技能、进展体育的综合素责与力量、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。上好体育课，要求老师细心预备，有着自己肯定的教学模式，但在教学过程中，教学设计往往