教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月16日-3545)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月16日-3545)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月16日-3545)1：采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）单项选择题a、柯尔伯格b、皮亚杰c、斯金纳d、巴甫洛夫 2：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。单项选择题a、近景性内部动机b、近景性外部动机c、远景性内部动机d、远景性外部动机 3：加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解，此现象属于（）单项选择题a、正强化b、负强化c、正迁移d、负迁移 4：在智力技能形成的过程中

2、，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。单项选择题a、原型定向b、操作定向c、原型操作d、原型内化 5：（）是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。单项选择题a、小学二年级b、小学四年级c、小学五年级d、初中二年级 6：学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识这种学习属于（）单项选择题a、授受学习b、发现学习c、机械学习d、动作技能学习 7：特殊儿童的教育必须要注意内容、技能和环境的变革。（）判断题对错 8：（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。单项选择题a、

3、程序教学b、组织教学c、个别化教学d、指导教学 9：问题的三个基本成分( )。多项选择题a、起始状态b、中间状态c、目标状态d、存在的限制或障碍e、答案 10：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）判断题对错 11：通过综合归纳获得意义的学习称为（）。单项选择题a、上位学习b、同位学习c、下位学习d、并列结合学习 12：班杜拉认为,行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）多项选择题a、效果强化b、直接强化c、自我强化d、替代性强化 13：美国心理学家班杜拉将强化分为（）多项选择题a、正强化b、精神强化c、自我强化d、替代性强化e、直接强化 14：运用斯坦福一比纳量表对

4、一个8岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为10岁，那么其智商则为（）单项选择题a、80b、100c、120d、125 15：社会自我基本成熟的时期在（）单项选择题a、婴儿期b、幼儿期c、童年期d、少年期 16：根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（）。单项选择题a、“好孩子”取向阶段b、惩罚和服从取向阶段c、良心或原则取向阶段d、权威和社会秩序取向阶段 17：态度与品德学习的过程包括的三个阶段是 。多项选择题a、 依从b、 逆反c、 认同d、 内化e、 统一 18：通过( )评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。单项选择题a、形成性评价b、总结

5、性评价c、准备性评价d、诊断性评价 19：节俭属于性格的（）特征。单项选择题a、态度b、行为c、意志d、情感 20：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。单项选择题a、顺向正迁移b、逆向正迁移c、顺向负迁移d、逆向负迁移 21：学生学习“功力×距离”，这种学习属于（）。单项选择题a、辨别学习b、符号学习c、概念学习d、规则或原理学习 22：健康的概念是指( )。单项选择题a、身体健康b、生理无残疾c、心理健康d、身心健康 23：中学阶段与埃里克森人格发展理论中相对应的阶段是（）单项选择题a、信任对不信任b、自主对羞耻c、勤奋对自卑d、自我同一性对角色混乱 24：

6、创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（ ）单项选择题a、智力技能b、思维品质c、思维程序d、能力或特性 25：提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（）单项选择题a、苛勒b、加涅c、斯金纳d、布鲁纳 26：艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）判断题对错 27：少年期指（）。单项选择题a、3岁6、7岁b、11、12岁14、15岁c、6、7岁11、12岁d、14、15岁25岁 28：提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面人手?（）多项选择题a、外化思路，进行显性教学b、帮助学生牢固地记忆知识c、提供多种变化，促进知识的概括d、重视知识间的

7、联系，建立网络化结构e、结合具体学科，教授思维方法 29：同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。（）判断题对错 30：客观题包括以下哪些题型?（）多项选择题a、选择题b、完形填空c、匹配d、是非题 查看答案1：答案a 解析 柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。 2：答案c 解析 内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是由学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。 3：答案c 解析 正迁移指一指学习活动对另一只学习活动的促进作用。加法和乘法的学习之间都是相互促进的。所以是正迁移现象。(本解析由张恩凯提供) 4：答案c 解析 5：答案b 解析 一般认为，小学四年级是由形象过渡到抽象的

8、关键期。 6：答案b 解析 7：答案正确 解析 略。 8：答案a 解析 程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，按一定顺序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求学生作出选择反应，然后给予正确答案以便核对。它让学生对所学内容进行积极反应，给予及时强化和反馈，使错误率最低。 9：答案a,c,d 解析 10：答案错误 解析 教育心理学既研究学生的群体差异，同时也研究个体差异。 11：答案a 解析 上位学习是通过综合归纳获得意义的学习，而下位学习是通过演绎获得意义的学习。 12：答案b,c,d 解析 班杜拉认为，强化不仅包括外部强化（即直接

9、强化），还包括自我强化和替代性强化。替代性强化即观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化。(本解析由张恩凯提供) 13：答案c,d,e 解析 14：答案d 解析 15：答案d 解析 社会自我基本成熟的时期在少年期。 16：答案c 解析 根据柯尔伯格的观点。道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。 17：答案a,c,d 解析 本题考察第十章态度与品德学习的过程，包括的三个阶段是依从、认同、内化。 18：答案c 解析 配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。 19：答案a 解析 20：答案b 解析 21：答案d 解析 规则或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。 22：答案d 解析 健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。 23：答案d 解析 d根据埃里克森的人格发展理论，青少年期(1218岁)的基本任务是发展或建立自我同一性。此年龄段正处于中学阶段。 24：答案d 解析 25：答案a 解析 完型-顿悟说的提出者是格式塔心理学家苛勒。该学说认为学习不是动作的积累和盲目的尝试，而是一个顿悟的过程。(本解析由张恩凯提供) 26：答案正确 解析 略。 27：