教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月03日-963)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月03日-963)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年10月03日-963)1：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）。单项选择题a、自然观察法b、实验室实验法c、两难故事法d、对偶故事法 2：人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的（）。单项选择题a、精细加工策略b、多重编码c、过度学习d、人为增加线索 3：心理评估的功能只是进行心理诊断。（）判断题对错 4：在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（）单项选择题a、定向阶段b、模

2、仿阶段c、熟练阶段d、整合阶段 5：组织策略属于（）。单项选择题a、精加工策略b、认知策略c、元认知策略d、调节策略 6：乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情景之中，这是一种（）单项选择题a、水平迁移b、垂直迁移c、一般迁移d、具体迁移 7：心理测验的信度大小一般介于多少之间？（）单项选择题a、-10之间b、-11之间c、01之间d、010之间 8：课堂里主要的人际关系有（）多项选择题a、对立与统一b、吸引与排斥c、积极与消极d、合作与竞争e、主体与客体 9：奠定儿童人格和心理健康基础的是（）。单项选择题a、社会b、家庭c、学校d、教师 10：心理定势对解决问题具有（）。单项选择题a、积极作用b

3、、消极作用c、既有积极作用也有消极作用d、没有作用 11：顿悟说的奠基人是（）单项选择题a、考夫卡b、韦特海默c、苛勒d、托尔曼 12：不属于影响迁移的主要因素的是 。单项选择题a、 相似性b、 原有认知结构c、 学习的心向与定势d、 学习动机 13：自我效能感理论是20世纪60年代布鲁纳提出来的。（）判断题对错 14：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（）。单项选择题a、痕迹消退说b、动机说c、同化说d、前摄抑制与倒摄抑制 15：吹拉弹唱属于（）。单项选择题a、识记技能b、心智技能c、操作技能d、认知技能 16：教学中，教师首先要做的事是（）单项选择题a、提供

4、学习指导b、提示教学目标c、唤起先前经验d、引起学生注意 17：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的( )。单项选择题a、准则与控制b、约束与规范c、指引与导向d、加强与规范 18：根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。单项选择题a、自我预期b、成败经验c、自我归因d、期待 19：高中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶毁“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（）单项选择题a、顺向正迁移b、顺向负迁移c、逆向负迁移d、逆向正迁移 20：知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。单项选择题a、感受与体验b、前人经验c、记忆的内容d、信息及其组织 21：

5、漫无目的地幻想也可以看作问题解决。 （）判断题对错 22：动作技能的特点不包括（）单项选择题a、观念性b、展开性c、客观性d、外显性 23：根据罗森塔尔效应，教师对学生的期望一定能产生相应的效应。（）判断题对错 24：评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果的是（）。单项选择题a、配置性评价b、诊断性评价c、标准参照评价d、常模参照评价 25：小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。多项选择题a、低级的学习动机b、高尚的学习动机c、外部学习动机d、内部学习动机e、远景的间接性动机 26：有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心

6、理发展的（）。单项选择题a、连续性b、阶段性c、差异性d、不均衡性 27：操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）判断题对错 28：内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。单项选择题a、认知结构b、价值体系c、观念系统d、策路框架 29：注意是心理活动对一定对象的指向和集幸，它是（）单项选择题a、情感过程b、意志过程c、伴随状态d、意志状态 30：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。单项选择题a、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业b、规定每周看电视的适当时间c、惩罚孩子过分

7、喜欢看电视的行为d、只有按时完成家庭作业后才能看电视 查看答案1：答案c 解析 柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。 2：答案a 解析 3：答案错误 解析 心理评估不应只是进行心理诊断，也应重视对学生发展潜能、自我实现程度的正向评定。 4：答案d 解析 d在操作整合阶段，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制。 5：答案b 解析 认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。 6：答案c 解析 一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去，题中所述应为一般迁移，故选c。 7：答案c 解析 8：答案b,d 解析 9：答案c 解析 略。 10：答案c 解析

8、11：答案c 解析 格式塔学派的代表认为，苛勒最早提出了学习顿悟说。他认为学习就是知觉的重新组织，这种知觉经验变化的过程就是突然的顿悟。 12：答案d 解析 本题考察第五章迁移的影响因素。影响迁移的主要因素有相似性；原有认知结构；学习的心向与定势。 13：答案错误 解析 14：答案d 解析 15：答案c 解析 操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。 16：答案d 解析 教学事项中的安排顺序是：1、引起学生注意。2、提示教学目标。3、唤起先前经验。4、呈现教学内容。5、提供学习指导。6、展现学习行为。7、适时给予反馈。8、评定学习结果。9、加强记忆与学习迁移。(

9、本解析由张恩凯提供) 17：答案a 解析 18：答案b 解析 根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验。 19：答案d 解析 d一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为正迁移。逆向迁移是指后面的学习影响着前面学习所形成的经验结构，使原有的经验结构发生一定的变化，使之得到充实、修正、重组或重构等。 20：答案d 解析 略 21：答案错误 解析 问题解决具有明确的目的性，因此题干错。 22：答案a 解析 23：答案错误 解析 在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特

10、征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。 24：答案d 解析 25：答案a,c 解析 本题是对动机的综合考查。根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机(intrinsic motivation)又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会 促使学生积极主动地学习。外部动机(extrinsic motivation)又称外部动机作用，是指个体由外部诱因所引起的动机。例如，某些学生为了得到教师或父母的奖励或避免受到教师或父母的惩罚而努力学 习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而 26：答案c 解析 各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异，致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人善于言辞。