教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月10日-7791)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月10日-7791)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月10日-7791)1：为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采用的策略是（）。多项选择题a、举例子b、类比与比喻c、证明d、复述e、推论 2：下列学习策略中，属于精细加工策略的是（）。单项选择题a、谐音联想法b、分散复习c、多种感官参与d、画出系统结构图 3：苛勒提出了与完形顿悟说相对立的学习理论，即尝试错误理论。（）判断题对错 4：实物直观一般比模象直观教学效果好。 （）判断题对错 5：对于认

2、知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。（）判断题对错 6：教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）判断题对错 7：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。单项选择题a、附属内驱力b、认知内驱力c、自我提高内驱力d、欲望内驱力 8：在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略，这是指（）单项选择题a、发现学习b、情境教学c、合作学习d、程序教学 9：人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。判断题对错 10：小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。单项选择题a、经典条件反射b

3、、操作条件反射c、联结反应d、习惯成自然 11：标准化成就测验的优越性有（）。多项选择题a、客观性b、主观性c、计划性d、随意性e、可比性 12：下列哪些教师的教学工作较为成功( )。多项选择题a、有激励作用b、生动活泼c、富于想象d、热心于自己学科 13：个体品德的核心部分是道德认识。判断题对错 14：儿童道德性发展的可逆阶段是在（）。单项选择题a、25岁b、67岁c、810岁d、11l2岁 15：最早研究群体动力的是心理学家( )。单项选择题a、阿尔波特b、布鲁纳c、勒温d、艾宾浩斯 16：教师的领导风格对课堂管理没有影响。 （）判断题对错 17：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟

4、的重要标志之一。（）判断题对错 18：下面四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象( )。单项选择题a、举一反三b、聪明过人c、思维敏捷d、物以类聚 19：根据罗森塔尔效应，教师对学生的期望，一定能产生相应的效应。判断题对错 20：根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。单项选择题a、关注生存b、关注情境c、关注学生d、关注自我感受 21：教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（）判断题对错 22：（）是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值

5、标准所支配的道德判断。单项选择题a、主观道德b、客观道德c、他律道德d、自律道德 23：（）的经验类化理论强调概括化的经验或理论在迁移中的作用。单项选择题a、奥苏伯尔b、桑代克c、贾德d、格式塔心理学 24：下列不属于右脑优势的是（）。单项选择题a、计算b、想象c、音乐d、情感 25：关于创造性与智力的关系的正确陈述是（）多项选择题a、高智力者其创造性也高b、高创造性者必有高于一般水平的智商c、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系d、低创造性者其智商可能高也可能低e、高创造性者智商一定低 26：学习心理学研究的对象是（）。单项选择题a、 学生b、 人和动物c、 动物d、

6、儿童 27：根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）单项选择题a、直接动机和间接动机b、近景的直接性动机和远景的间接性动机c、内部动机和外部动机d、高尚的动机和低级的动机 28：下列选项中，属于组织策略的是（）。多项选择题a、划线b、记笔记c、列提纲d、画关系图 29：知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。判断题对错 30：有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写到：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你总是那么专心，什么时候，能让老师听到僚甜美的声音?”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且将

7、学生的兴趣吸引到学习过程和良好的心理体验之中。 该教师的做法有何成功之处?（）多选题多项选择题a、尊重和鼓励学生b、及时发现学生的优点和闪光之处c、充分发挥质性评价的作用d、注重调动学生的积极性 查看答案1：答案a,b,c,d,e 解析 abcde 【解析】此题考查主动理解的策略和方法。要注意本题题干的含义是帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，而不是促进学生把当前内容的不同部分联系起来。两者所用的策略是不一样的 2：答案a 解析 谐音联想法指学习一种新材料时，运用联想，假借意义，将无意义材料变为有意义材料以帮助记忆的一种精细加工策略。 3：答案错误 解析 苛勒提出了与尝试错误理

8、论相对立的学习理论，即完形顿悟说。 4：答案错误 解析 实践证明，模象直观的效果优于实物直观。 5：答案正确 解析 略。 6：答案正确 解析 教学口语语速要相对高于一般人际交往口语语速。 7：答案c 解析 自我提高内驱力是成就动机的组成因素之一，是个体想通过自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。题干所述是指学生的自我提高内驱力。 8：答案b 解析 定义：情境教学指在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略。(本解析由张恩凯提供) 9：答案正确 解析 【答案要点】正确。人类学习和学生学习之问是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握

9、为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；最后，具有一定程度的被动性。 10：答案b 解析 操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。 11：答案a,c,e 解析 标准化成就测验的优越性表现在客观性、计划性和可比性上。 12：答案a,b,c,d 解析 略 13：答案正确 解析 14：答案c 解析 儿童(2岁12岁)道德性发展与智力成正相关，并有阶段性。这些阶段是：(1)自我中心阶段(25岁)；(2)权威阶段(68岁)；(3)可逆阶段(810岁)；(4)公正阶段(1112岁)。 15：答案c 解析 最早研究群体动力的是心理学家勒温。 16：答案错

10、误 解析 教师的领导风格对课堂管理有直接影响。 17：答案正确 解析 对的。第十五章 第三节 教师的成长与发展中介绍到：能否自觉关注学生是能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。（本解析由小熊提供） 18：答案a 解析 正迁移指一种学习对另一种学习起到的积极促进作用。 19：答案错误 解析 【答案要点】错误。在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。 20：答案b 解析 21：答案正确 解析 略。 22：答案d 解析 23：答案c 解析 24：答案a 解析